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SPOC论坛互动中学习者情绪特征及其与学习效果的关系研究
被引量：
36
1
作者
刘智
杨重阳
+3 位作者
彭晛
刘三
粟柱
章广涛
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第4期102-110,共9页
SPOC论坛数据作为一种重要的学习反馈载体,往往伴随着学习者的学业情绪信息,且情绪类型复杂多样。相关研究已表明学习者的在线学业情绪对学习过程及成效具有一定影响。为了深入剖析情绪与学习效果的关系,该文将困惑纳入在线学业情绪范畴...
SPOC论坛数据作为一种重要的学习反馈载体,往往伴随着学习者的学业情绪信息,且情绪类型复杂多样。相关研究已表明学习者的在线学业情绪对学习过程及成效具有一定影响。为了深入剖析情绪与学习效果的关系,该文将困惑纳入在线学业情绪范畴,以华中师范大学云课堂平台中三个学期的课程论坛发帖为研究对象,基于情绪词典的特征匹配及情绪密度计算方法调查学习者情绪的表达特征及群体情绪的演化趋势,验证不同学业成就学习者的情绪差异性及情绪与学习效果的相关性。研究结果表明:学习者更倾向于使用积极情绪特征词表达学习感受与意见,且积极情绪密度显著高于困惑及消极情绪密度。高、低成就组及中、低成就组间的困惑与消极情绪差异显著。在特定学习进程中,学习者的积极、困惑情绪与学习效果均呈显著正相关,而在整体学习进程中,学习者的消极情绪与学习效果呈显著负相关。对论坛中群体情绪的动态追踪可帮助教师及时获取学习者的心理状态和学习诉求,并实施精准化的教学干预。
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关键词
SPOC
情绪密度
学习效果
差异性分析
相关性分析
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职称材料
SPOC学习者认知行为及序列模式的差异性分析
被引量：
15
2
作者
刘智
杨重阳
+2 位作者
刘三女牙
柴唤友
尼尔斯.平克瓦特
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第2期44-52,共9页
SPOC论坛的话语数据是反映学习者知识建构方式、认知策略和互动质量的重要载体。作为一种限制性学习社区,SPOC论坛存在大量与学习成效相关的认知行为样本,但学习者互动话语的认知行为类型及其序列模式未被充分发掘。为此,本研究先制定...
SPOC论坛的话语数据是反映学习者知识建构方式、认知策略和互动质量的重要载体。作为一种限制性学习社区,SPOC论坛存在大量与学习成效相关的认知行为样本,但学习者互动话语的认知行为类型及其序列模式未被充分发掘。为此,本研究先制定话语认知的评定规则以实现论坛帖子的认知行为分类;然后基于语义内容的自动化编码机制统计学习者认知行为类型(定义、描述、比较、推断或解释);最后采用卡方检验与滞后序列分析法验证不同群体关键认知行为及其序列模式的差异。研究结果包括:1)必修、旁听类群体倾向于发布高阶认知行为帖,在讨论中呈现"循序渐进""一鸣惊人"的序列模式,选修类群体倾向于发布低阶认知行为帖,表现出"循环往复"的序列模式;2)不同性别群体的认知行为无显著差异,然而,在序列模式方面,男性呈现"循序渐进"的模式,女性表现出"反向补救"模式;3)高、中成就群体倾向于发布低阶认知行为帖且呈现"循序渐进""反向补救"序列模式,低成就群体呈现"一鸣惊人"的序列模式。教师可对不同群体的认知目标、讨论内容和互动形式进行调适或指导,促进学习群体的互动学习积极性及认知水平的提升。
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关键词
SPOC
认知行为
差异性分析
卡方检验
二阶序列分析
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职称材料
数字化与技能影响下成人教育发展启示——基于《2019年OECD技能展望》
被引量：
4
3
作者
陈其晖
孙文亭
尼尔斯·平克瓦特
《成人教育》
北大核心
2020年第2期65-70,共6页
数字化带来劳动力市场需求调整,先进的技能是各国融入全球市场的重要资本。为应对数字化时代挑战,于成人技能调查基础上,2019年5月9日经济合作与发展组织(简称OECD)发布了《2019年OECD技能展望》,主题是《在数字世界中蓬勃发展》。研究...
数字化带来劳动力市场需求调整,先进的技能是各国融入全球市场的重要资本。为应对数字化时代挑战,于成人技能调查基础上,2019年5月9日经济合作与发展组织(简称OECD)发布了《2019年OECD技能展望》,主题是《在数字世界中蓬勃发展》。研究以OECD官方发布的报告和相关数据为基础,对数字化带来的技能转变、数字化时代成人教育与培训面临的阻碍、相关政策分析以及对我国成人教育与培训的影响几个方面进行了分析。
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关键词
数字化
技能
职业转换
成人教育和培训
开放教育资源
政府政策
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职称材料
题名
SPOC论坛互动中学习者情绪特征及其与学习效果的关系研究
被引量：
36
1
作者
刘智
杨重阳
彭晛
刘三
粟柱
章广涛
机构
华中师范
大学
国家数字化学习工程技术研究中心
华中师范
大学
教育大数据应用技术国家工程实验室
柏林洪堡大学计算机学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第4期102-110,共9页
基金
国家自然科学基金青年项目"多场景网络学习中基于行为-情感-主题联合建模的学习者兴趣挖掘关键技术研究"(项目编号:61702207)
国家社会科学基金一般项目"面向高校青年网络行为的情感识别关键技术研究"(项目编号:14BGL131)
教育部人文社会科学研究青年基金项目"高校慕课环境下的互动话语行为及其对学习效果的影响机理研究"(项目编号:16YJC880052)的研究成果
文摘
SPOC论坛数据作为一种重要的学习反馈载体,往往伴随着学习者的学业情绪信息,且情绪类型复杂多样。相关研究已表明学习者的在线学业情绪对学习过程及成效具有一定影响。为了深入剖析情绪与学习效果的关系,该文将困惑纳入在线学业情绪范畴,以华中师范大学云课堂平台中三个学期的课程论坛发帖为研究对象,基于情绪词典的特征匹配及情绪密度计算方法调查学习者情绪的表达特征及群体情绪的演化趋势,验证不同学业成就学习者的情绪差异性及情绪与学习效果的相关性。研究结果表明:学习者更倾向于使用积极情绪特征词表达学习感受与意见,且积极情绪密度显著高于困惑及消极情绪密度。高、低成就组及中、低成就组间的困惑与消极情绪差异显著。在特定学习进程中,学习者的积极、困惑情绪与学习效果均呈显著正相关,而在整体学习进程中,学习者的消极情绪与学习效果呈显著负相关。对论坛中群体情绪的动态追踪可帮助教师及时获取学习者的心理状态和学习诉求,并实施精准化的教学干预。
关键词
SPOC
情绪密度
学习效果
差异性分析
相关性分析
Keywords
SPOC
Emotional Density
Learning Effect
Differences Analysis
Correlation Analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
SPOC学习者认知行为及序列模式的差异性分析
被引量：
15
2
作者
刘智
杨重阳
刘三女牙
柴唤友
尼尔斯.平克瓦特
机构
华中师范
大学
国家数字化学习工程技术研究中心
华中师范
大学
教育大数据应用技术国家工程实验室
柏林洪堡大学计算机学院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第2期44-52,共9页
基金
国家自然科学基金青年项目"多场景网络学习中基于行为-情感-主题联合建模的学习者兴趣挖掘关键技术研究"(61702207)
教育部人文社会科学研究青年基金项目"高校慕课环境下的互动话语行为及其对学习效果的影响机理研究"(16YJC880052)
湖北省自然科学基金面上项目"大规模在线教育环境中基于深度行为-主题概率建模的群体学习兴趣挖掘"(2018CFB518)
文摘
SPOC论坛的话语数据是反映学习者知识建构方式、认知策略和互动质量的重要载体。作为一种限制性学习社区,SPOC论坛存在大量与学习成效相关的认知行为样本,但学习者互动话语的认知行为类型及其序列模式未被充分发掘。为此,本研究先制定话语认知的评定规则以实现论坛帖子的认知行为分类;然后基于语义内容的自动化编码机制统计学习者认知行为类型(定义、描述、比较、推断或解释);最后采用卡方检验与滞后序列分析法验证不同群体关键认知行为及其序列模式的差异。研究结果包括:1)必修、旁听类群体倾向于发布高阶认知行为帖,在讨论中呈现"循序渐进""一鸣惊人"的序列模式,选修类群体倾向于发布低阶认知行为帖,表现出"循环往复"的序列模式;2)不同性别群体的认知行为无显著差异,然而,在序列模式方面,男性呈现"循序渐进"的模式,女性表现出"反向补救"模式;3)高、中成就群体倾向于发布低阶认知行为帖且呈现"循序渐进""反向补救"序列模式,低成就群体呈现"一鸣惊人"的序列模式。教师可对不同群体的认知目标、讨论内容和互动形式进行调适或指导,促进学习群体的互动学习积极性及认知水平的提升。
关键词
SPOC
认知行为
差异性分析
卡方检验
二阶序列分析
Keywords
SPOC
cognitive behaviors
difference analyses
Chi-square Test
Two-step Lag Sequential Analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
数字化与技能影响下成人教育发展启示——基于《2019年OECD技能展望》
被引量：
4
3
作者
陈其晖
孙文亭
尼尔斯·平克瓦特
机构
同济
大学
继续教育
学院
同济
大学
职业技术教育
学院
柏林洪堡大学计算机学院
出处
《成人教育》
北大核心
2020年第2期65-70,共6页
基金
上海市教育委员会“二孩”政策下上海职业教育资源整合与建设专项经费项目
文摘
数字化带来劳动力市场需求调整,先进的技能是各国融入全球市场的重要资本。为应对数字化时代挑战,于成人技能调查基础上,2019年5月9日经济合作与发展组织(简称OECD)发布了《2019年OECD技能展望》,主题是《在数字世界中蓬勃发展》。研究以OECD官方发布的报告和相关数据为基础,对数字化带来的技能转变、数字化时代成人教育与培训面临的阻碍、相关政策分析以及对我国成人教育与培训的影响几个方面进行了分析。
关键词
数字化
技能
职业转换
成人教育和培训
开放教育资源
政府政策
Keywords
digitalization
skill
career transition
adult education and training
open educational resource
government policy
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
SPOC论坛互动中学习者情绪特征及其与学习效果的关系研究
刘智
杨重阳
彭晛
刘三
粟柱
章广涛
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018
36
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职称材料
2
SPOC学习者认知行为及序列模式的差异性分析
刘智
杨重阳
刘三女牙
柴唤友
尼尔斯.平克瓦特
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019
15
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
数字化与技能影响下成人教育发展启示——基于《2019年OECD技能展望》
陈其晖
孙文亭
尼尔斯·平克瓦特
《成人教育》
北大核心
2020
4
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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