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题名日本基础教育信息化:当前的举措与成果
被引量：11
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作者
王保中
黄松爱
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机构
枣庄学院教育技术系
东北师范大学传媒科学学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第5期46-51,共6页
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文摘
文章概括地介绍了当前日本基础教育信息化的主要举措和一些成果。基于此,探讨了“IT学校”工作的运作和信息伦理道德教育的方式等对于我国基础教育信息化和信息技术教育实施的借鉴和启示。
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关键词
日本
基础教育
教育信息化
IT学校
信息伦理道德
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Keywords
Japan
basic education
informationalization
IT school
informational ethic and moral
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分类号
G639.313
[文化科学—教育学]
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题名传统道德资源与现代道德教育
被引量：2
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作者
张香兰
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机构
山东省枣庄学院教育技术系
山东师范大学教育科学学院博士生
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第1期8-10,共3页
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文摘
现代社会将传统道德资源弃之不用,造成道德倒退甚至衰败。由于缺乏传统道德资源作为理论基础,现代道德教育陷入自身难以克服的困境。超越现代道德教育之路在于与传统道德资源对接,重建现代社会道德资源。
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关键词
传统道德资源
现代道德教育
道德危机
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分类号
G410
[文化科学—教育技术学]
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题名终身教育对社会正义之促动
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作者
傅金兰
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机构
枣庄学院教育技术系
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出处
《成人教育》
北大核心
2006年第2期15-17,共3页
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文摘
以人的解放、自我实现和自我完善为目的的终身教育,必然会注重人们平等机会的实现,它是要努力开发个人与生俱来的那些能力,由此促进建立一个更加公正、和谐的社会。终身教育思想以其特有的广阔视角反映现代社会中现代人的需要,因此它最终必将汇入实现社会公正的动力。也正是通过终身教育,社会才能最有成效地为个人提供对未来变化的时代做出有效反应的各种能力。虽然终身教育的影响只是部分的,其发展的过程也是缓慢的,然而它确实是能走出目前困境,实现社会正义的一条正途。
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关键词
终身教育
社会正义
弱势群体
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
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题名论全球化背景下道德教育的文化使命
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作者
张香兰
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机构
山东枣庄学院教育技术系
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2006年第9期41-44,共4页
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关键词
全球化背景
文化使命
道德教育
价值重建
社会生活秩序
当代哲学
文化全球化
经济全球化
生存境遇
本土文化
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分类号
B82
[哲学宗教—伦理学]
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题名课程生态观与教师角色的转变
被引量：5
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作者
傅金兰
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机构
山东省枣庄学院教育技术系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第1期26-28,共3页
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文摘
课程生态观是新时期人们审视与反思课程发展的一种观念,它充分考虑了人与课程的关系,并以促进学生的健康成长为旨归。课程观的转变必然与教师角色的转变相伴,在教师由领导者向看护者、局外者向参与者、教育者向学习者转变的过程中,教师和学生才能够得到共同的发展。
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关键词
课程生态观
教师角色
学生
转变
课程观
课程发展
教育者
才能
观念
参与者
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分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
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