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美国语言教学的幼小衔接策略及启示
被引量：
4
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作者
张海燕
尹建军
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2013年第1期189-192,共4页
幼小衔接一直是基础教育课程改革的关注点。以语言为例,在最新美国共同核心州立标准中,通过对学前一年及小学一年阶段的文学阅读、信息类文章阅读、基础技能、写作、说听、语言知识等策略的考察,发现各个方面都能做到良好衔接,并没有极...
幼小衔接一直是基础教育课程改革的关注点。以语言为例,在最新美国共同核心州立标准中,通过对学前一年及小学一年阶段的文学阅读、信息类文章阅读、基础技能、写作、说听、语言知识等策略的考察,发现各个方面都能做到良好衔接,并没有极端否定学前阶段的知识教学内容。这可以为我国语言教学幼小有效衔接提供一定启示,只有在学前阶段充分做好入学准备才能使小学阶段的教学顺利展开。
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关键词
美国共同核心州立标准
幼小衔接
学前一年
小学一年
语言教学
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题名
美国语言教学的幼小衔接策略及启示
被引量：
4
1
作者
张海燕
尹建军
机构
南通
大学
外国语
学院
杰克逊州立大学教育学院
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2013年第1期189-192,共4页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题青年专项(C-a/2011/01/23)
文摘
幼小衔接一直是基础教育课程改革的关注点。以语言为例,在最新美国共同核心州立标准中,通过对学前一年及小学一年阶段的文学阅读、信息类文章阅读、基础技能、写作、说听、语言知识等策略的考察,发现各个方面都能做到良好衔接,并没有极端否定学前阶段的知识教学内容。这可以为我国语言教学幼小有效衔接提供一定启示,只有在学前阶段充分做好入学准备才能使小学阶段的教学顺利展开。
关键词
美国共同核心州立标准
幼小衔接
学前一年
小学一年
语言教学
Keywords
American Common Core State Standards
Transition from Kindergarten to First-grade
Kindergarten
First-grade
Language Instruction
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国语言教学的幼小衔接策略及启示
张海燕
尹建军
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2013
4
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