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题名协商治理:依托“圆桌会议”创新学校德育实践
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作者
吴聪慧
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机构
浙江省杭州长江实验小学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2025年第4期57-59,共3页
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文摘
为破解学校德育工作校内各主体缺乏协同、无法形成德育合力的困境,浙江省杭州长江实验小学探索构建“1+E”圆桌会议模式,调动各主体协同推进德育工作,为德育质量提升提供了创新路径。一是保障多主体参与,让全员德育落地生根;二是走向协商治理,让德育工作成为自主行为;三是建立制度规范,确保圆桌会议长效实施,持续彰显学校德育品牌。
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关键词
学校德育
圆桌会议
协商治理
全员德育
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小班化班集体建设的途径:构建成长共同体
被引量：1
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作者
李明
娄屹兰
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机构
浙江省杭州市教育科学研究所
杭州长江实验小学
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出处
《当代教育论坛（管理版）》
2011年第1期19-21,共3页
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文摘
针对小班化教育实践中,学生"自我中心"主体精神膨胀的发展倾向,文章提出发挥小班班集体的教育功能促进学生社会性和个性的和谐发展,阐明学生在共同活动中通过亲社会性的个性发展构建小班班集体的高级形态——成长共同体,归纳出共同活动的设计原则并列举了目标设计所、学习协同站、班级议事会三个操作范式。
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关键词
成长共同体
小班
共同活动
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名《三月桃花水》语文要素解读及教学设计
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作者
陈翊
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机构
浙江省杭州长江实验小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2020年第2期12-14,共3页
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文摘
一、语文要素解读及目标确定《三月桃花水》是统编教材四年级下册第一单元的一篇略读课文,也是一篇优美的散文。作者刘湛秋先生从声音和光芒引入,用了两个相同的句式过渡,具体说明了“三月的桃花水,是春天的竖琴”“三月的桃花水,是春天的明镜”,通过丰富的想象,具体描写了桃花水美妙的声音和它映照出的春天的美景。最后一段直接用“啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉”,将对三月桃花水的喜爱和赞美之情表现得淋漓尽致。
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关键词
略读课文
统编教材
教学设计
桃花
语文
第一单元
具体描写
要素
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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