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批判的电子信息与重构的爱欲伦理——论玛格丽特·阿特伍德“后叙事”中的数字人文精神 被引量:1
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作者 王韵秋 《外国语文》 北大核心 2024年第4期99-108,共10页
玛格丽特·阿特伍德一直以来被称为加拿大后现代作家,但在2010年之后,其作品发生了一定的风格转向,即从一般的后现代叙事转向了超越的后现代叙事。这表现在其反乌托邦小说《最后死亡的是心脏》对电子信息技术的批判以及对社会伦理... 玛格丽特·阿特伍德一直以来被称为加拿大后现代作家,但在2010年之后,其作品发生了一定的风格转向,即从一般的后现代叙事转向了超越的后现代叙事。这表现在其反乌托邦小说《最后死亡的是心脏》对电子信息技术的批判以及对社会伦理学的价值重构,前者暴露了电子信息社会模式背后隐藏的极权化、阶级化、制度化等潜在风险,后者呈现了爱欲与宽恕对数字时代日趋扁平化的人的救赎。考察小说中电子信息工程与人之道德伦理之间的反乌托邦关系,不仅是揭示作家“后叙事”特质与数字人文精神的重要环节,也是电子信息等现代科技领域规避未来风险灾害的人文启示。 展开更多
关键词 玛格丽特·阿特伍德 电子信息批判 爱欲伦理 数字人文
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“明明德”新释及其对学校领导者修为的启迪 被引量:1
2
作者 张新平 张奇峰 《现代大学教育》 北大核心 2025年第1期68-74,F0003,共8页
“明明德”是《四书》首篇《大学》最为重要的概念之一,对其重新诠释能够发现它蕴藏四方面的含义,即“明德”是光明之德,是天命之性,打开“明德”的路径关键在“诚”,而实现“明明德”的进路则在尽性。“明明德”对提升当今学校领导者... “明明德”是《四书》首篇《大学》最为重要的概念之一,对其重新诠释能够发现它蕴藏四方面的含义,即“明德”是光明之德,是天命之性,打开“明德”的路径关键在“诚”,而实现“明明德”的进路则在尽性。“明明德”对提升当今学校领导者修为有多方面的启迪。学校领导者要淬炼德性、激发潜能、转变方法、树立理想,在敞开自我“明德性”和助力他人彰显“明德性”的实践中,不断增进自身的修为。 展开更多
关键词 《大学》 明明德 学校领导者 修为
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人文精神关怀下的大学英语课程改革 被引量:9
3
作者 蓝云春 邬静洁 舒娜 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第3期125-128,共4页
大学生人文素质现状令人堪忧,大学教育中加强人文素质教育非常紧迫。大学英语课程特点决定其可以作为实施人文素质教育的重要载体。大学英语四、六级考试与学位脱钩,处于转型期的大学英语结合人文素质教育为新一轮的课程改革提供新的出... 大学生人文素质现状令人堪忧,大学教育中加强人文素质教育非常紧迫。大学英语课程特点决定其可以作为实施人文素质教育的重要载体。大学英语四、六级考试与学位脱钩,处于转型期的大学英语结合人文素质教育为新一轮的课程改革提供新的出路。要在大学英语课程中实施人文素质教育,大学英语教师和学生的角色从传统教学模式转换过来是关键。 展开更多
关键词 人文素质 大学英语课程改革 教师角色转换 学生角色转换
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当前大学英语第二课堂教学面临的问题及对策 被引量:60
4
作者 郭继东 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2008年第1期38-40,共3页
当前的大学英语第二课堂教学面临参与人数偏少,受益面较小;师资力量配备不足,缺乏必要的指导和管理;活动场地等硬件配置不佳,学校资金扶持力度不足等问题。鉴于此,文章提出以下策略:更新教学和学习的观念,提升对大学英语第二课堂的认可... 当前的大学英语第二课堂教学面临参与人数偏少,受益面较小;师资力量配备不足,缺乏必要的指导和管理;活动场地等硬件配置不佳,学校资金扶持力度不足等问题。鉴于此,文章提出以下策略:更新教学和学习的观念,提升对大学英语第二课堂的认可度;把大学英语第二课堂教学纳入整个教学体系内,健全对教师工作和学生学习的评价体系;尊重学生个体差异,实施大学英语第二课堂分层次教学。 展开更多
关键词 大学英语 第二课堂 问题 对策
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大学英语移动学习模式的构建与发展研究 被引量:70
5
作者 薛建强 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第3期176-179,共4页
移动学习是近年来兴起的一种新型学习模式,它基于无线网络和移动终端,具有可携带性、无线性、移动性、便捷性等特点。首先介绍移动学习的内涵与国内外研究现状,分析了大学英语进行移动学习的必要性和可行性,然后结合实践经验对大学英语... 移动学习是近年来兴起的一种新型学习模式,它基于无线网络和移动终端,具有可携带性、无线性、移动性、便捷性等特点。首先介绍移动学习的内涵与国内外研究现状,分析了大学英语进行移动学习的必要性和可行性,然后结合实践经验对大学英语移动学习的发展前景进行了分析。实践表明,移动学习和大学英语结合,可以极大提高学生的英语学习效果。 展开更多
关键词 移动学习 大学英语 构建
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基于学科专业为背景的大学英语教学的几点思考 被引量:4
6
作者 邬静洁 周晓琴 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2008年第3期151-153,共3页
社会对学生英语能力的需要已呈多元化、专业化趋势。不论从理论上还是从现实的需要上看,基于学科专业为背景的大学英语教学转型都是势在必行,而且也是突破目前大学英语教学困境的有效途径。以学科专业为背景的英语教学将有助于促进社会... 社会对学生英语能力的需要已呈多元化、专业化趋势。不论从理论上还是从现实的需要上看,基于学科专业为背景的大学英语教学转型都是势在必行,而且也是突破目前大学英语教学困境的有效途径。以学科专业为背景的英语教学将有助于促进社会所需要的学生英语应用能力的培养和发展。 展开更多
关键词 英语教学 学科专业 转型
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大学生口译能力开发的抑制及其应对策略 被引量:6
7
作者 郭兰英 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第2期51-53,共3页
随着我国口译人才市场的社会出口的不断加大,社会需求定位也越来越高。口译能力作为一门专业技能,涉及到应用语言能力、心理承受能力、综合知识能力、现场应变能力等等。然而,在口译教学实施过程中我们发现,大学生口译能力开发均受... 随着我国口译人才市场的社会出口的不断加大,社会需求定位也越来越高。口译能力作为一门专业技能,涉及到应用语言能力、心理承受能力、综合知识能力、现场应变能力等等。然而,在口译教学实施过程中我们发现,大学生口译能力开发均受到这些因素的抑制,影响了大学生口译能力的培养与提高。 展开更多
关键词 能力开发 大学生 口译 心理承受能力 综合知识能力 能力的培养 人才市场 需求定位 专业技能 语言能力
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任务型教学法在大学英语口语教学中的运用 被引量:4
8
作者 蓝云春 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期153-156,共4页
锻炼和提高学生的口语表达能力是当前大学英语课程改革热点之一。在口语教学中实施任务型教学法,通过课前任务、课堂任务和课后任务三个环节的设计、组织和完成,可以在有效提高学生口语表达能力的同时,提高其综合文化素养,又能培养学生... 锻炼和提高学生的口语表达能力是当前大学英语课程改革热点之一。在口语教学中实施任务型教学法,通过课前任务、课堂任务和课后任务三个环节的设计、组织和完成,可以在有效提高学生口语表达能力的同时,提高其综合文化素养,又能培养学生实践能力和自主学习能力,是当前大学英语口语课堂改革的理性选择。 展开更多
关键词 任务型教学法 大学英语口语教学 大学生 英语口语
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中国外语类大学生思辨能力的开创性研究 被引量:3
9
作者 张丽萍 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2013年第10期71-71,共1页
国外对于大学生思辨能力的研究始于20世纪80年代,研究比较成熟。不管是理论方面的,还是实践方面的论著都很多。而国内受现实条件所限,在这方面的研究相对滞后,成果不多。文秋芳先生所著的《中国外语类大学生思辨能力现状研究》(外语教... 国外对于大学生思辨能力的研究始于20世纪80年代,研究比较成熟。不管是理论方面的,还是实践方面的论著都很多。而国内受现实条件所限,在这方面的研究相对滞后,成果不多。文秋芳先生所著的《中国外语类大学生思辨能力现状研究》(外语教学与研究出版社2012年12月出版)就是她率领团队涉及此项研究的报告。通过研读此书,可以发现该研究在很多方面都具有突破性意义。主要表现为以下几点。 展开更多
关键词 思辨能力 大学生 外语类 外语教学与研究出版社 中国 开创性 20世纪80年代 现实条件
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从过渡语发展阶段看大学英语教学 被引量:6
10
作者 郭继东 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第6期118-121,共4页
过渡语是二语和外语学习过程中,学习者使用的介于母语和目的语之间的语言体系。根据学习者错误类别,过渡语的发展可以分为随意错误阶段、出现阶段、系统阶段和稳定阶段。过渡语及其阶段的划分,对于正确认识外语学习过程和学习者语言系统... 过渡语是二语和外语学习过程中,学习者使用的介于母语和目的语之间的语言体系。根据学习者错误类别,过渡语的发展可以分为随意错误阶段、出现阶段、系统阶段和稳定阶段。过渡语及其阶段的划分,对于正确认识外语学习过程和学习者语言系统,进行以学习者为核心的分层次英语教学,加强大学英语后续教学,提高学习者英语运用能力,都具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 过渡语 阶段 大学英语 教学 启示
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大学英语网络辅助教学的实践与研究 被引量:1
11
作者 冯惠民 《教育与职业》 北大核心 2009年第11期175-176,共2页
大学英语作为高等教育的一门主要学科,为了适应社会的进步和高等教育的飞速发展,在教学内容、教学方法上都需要进行改革。网络教学无疑是全面提升学生英语应用能力的重要途径。文章结合教学实践,提出大学英语网络辅助教学的实施方法,并... 大学英语作为高等教育的一门主要学科,为了适应社会的进步和高等教育的飞速发展,在教学内容、教学方法上都需要进行改革。网络教学无疑是全面提升学生英语应用能力的重要途径。文章结合教学实践,提出大学英语网络辅助教学的实施方法,并建议把自主学习和网络辅助教学贯穿于大学英语教学之中,为大学英语开辟出了新的空间。 展开更多
关键词 大学英语 网络辅助教学 实践 研究
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英语影视欣赏给大学英语教学带来的效益浅析 被引量:2
12
作者 蓝云春 《电影评介》 2011年第2期90-91,共2页
英语影视作品因为具有趣味性强、语言生动地道、文化内涵丰富等特点,可以为大学英语教学带来可观效益。在大学英语教学中充分发挥英语影视作品的资源优势,可以有效提高学生英语综合技能,尤其是听说技能;结合任务型教学法欣赏英语影视作... 英语影视作品因为具有趣味性强、语言生动地道、文化内涵丰富等特点,可以为大学英语教学带来可观效益。在大学英语教学中充分发挥英语影视作品的资源优势,可以有效提高学生英语综合技能,尤其是听说技能;结合任务型教学法欣赏英语影视作品有助于增强学生自主学习能力;对影视作品中文化内涵的了解和挖掘,丰富了学生英美文化知识的同时培养了其跨文化交际意识。 展开更多
关键词 英语影视作品 大学英语教学 效益
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外语学习投入的内涵、结构及研究视角 被引量:50
13
作者 郭继东 刘林 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第6期181-185,共5页
学习投入是取得优秀学习成绩和教育成就的必要前提,提高和优化学生的学习投入是教师和学校的共同目标。目前,对国内外对学习投入的研究存在一定的不足,有关外语学习投入的研究成果鲜见。在回顾学习投入研究的基础上,结合外语学习的特点... 学习投入是取得优秀学习成绩和教育成就的必要前提,提高和优化学生的学习投入是教师和学校的共同目标。目前,对国内外对学习投入的研究存在一定的不足,有关外语学习投入的研究成果鲜见。在回顾学习投入研究的基础上,结合外语学习的特点,考察了外语学习投入的定义和内涵,并从学习主体和客体的角度对外语学习的构成要素进行了分类。另外,结合中国大学生外语学习投入的现状,提出了深入外语学习投入研究的新视角。 展开更多
关键词 外语学习投入 内涵 结构 研究视角
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自适应遗传算法优化管网状态估计神经网络模型 被引量:9
14
作者 陈磊 张土乔 +1 位作者 吕谋 何小香 《水利水电技术》 CSCD 北大核心 2004年第10期61-63,共3页
 针对遗传算法收敛速度慢、传统BP算法易收敛于局部最优以及网络结构难以确定等问题,引进自适应遗传算法优化网络的权阈值以搜寻网络最优拓扑结构,并利用自适应遗传算法优化该网络的权阈值,建立基于改进BP网络的宏观管网状态模型.实例...  针对遗传算法收敛速度慢、传统BP算法易收敛于局部最优以及网络结构难以确定等问题,引进自适应遗传算法优化网络的权阈值以搜寻网络最优拓扑结构,并利用自适应遗传算法优化该网络的权阈值,建立基于改进BP网络的宏观管网状态模型.实例分析表明,改进模型具有较高的预测精度. 展开更多
关键词 BP网络 自适应遗传算法 管网状态估计
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英语学习师生支持及其与学习倦怠的关系 被引量:18
15
作者 刘晓红 牛睿欣 郭继东 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第5期138-144,共7页
师生支持和学习倦怠关系密切,而且都对外语学习有重要的影响,但有关外语学习中的师生支持构成及其与学习倦怠关系的实证研究鲜见。以二批共631名大学生为被试,采用探索性因子分析和结构方程建模等方法,考察英语学习中师生支持的构成及... 师生支持和学习倦怠关系密切,而且都对外语学习有重要的影响,但有关外语学习中的师生支持构成及其与学习倦怠关系的实证研究鲜见。以二批共631名大学生为被试,采用探索性因子分析和结构方程建模等方法,考察英语学习中师生支持的构成及其学习倦怠的关系。结果表明,英语学习中的师生支持包括教师学业支持、教师情感支持、同伴学业支持和同伴情感支持四个维度。师生支持与学习倦怠各因子之间呈显著的负相关性,师生支持对学习倦怠具有显著的负向预测作用。本研究建议,在英语教学过程中,教师不仅要给予学生高质量的学业支持,还应关注学生学习动态和精神面貌,给他们适当的情感支持,促进学生在学习和生活上相互关心和支持,从而帮助学生克服学习倦怠,提高英语学习水平和能力。 展开更多
关键词 师生支持 构成 学习倦怠 关系
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混沌遗传算法优化管网状态神经网络模型 被引量:3
16
作者 陈磊 张土乔 +1 位作者 吕谋 何小香 《浙江大学学报(工学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第6期874-877,共4页
针对BP算法易陷入局部最优,提出将一种新的混沌遗传算法(CGA)用于全局优化给水管网状态神经网络模型的初始权阈值.该算法将混沌搜索与自适应遗传算法相结合,根据混沌运动的初值敏感性、内在随机性以及遍历性的特点,通过混沌映射搜索自... 针对BP算法易陷入局部最优,提出将一种新的混沌遗传算法(CGA)用于全局优化给水管网状态神经网络模型的初始权阈值.该算法将混沌搜索与自适应遗传算法相结合,根据混沌运动的初值敏感性、内在随机性以及遍历性的特点,通过混沌映射搜索自适应遗传算法的较优初始种群,并利用自适应遗传算法进一步寻优,对混沌映射和遗传进化进行循环计算直至达到最大进化代数,最终获得BP模型的较优权阈值.实例分析结果表明,与自适应遗传算法(AGA)相比,该算法搜索稳健,全局搜索能力强,并且新算法优化模型具有更高的预测性能. 展开更多
关键词 自适应遗传算法 混沌 神经网络 给水管网 状态模拟
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指示代词的语音象似性评述 被引量:7
17
作者 应学凤 张丽萍 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2008年第3期76-82,共7页
指示代词语音象似动因主要有两个:语音音响度象似动因和复杂性象似动因。元音、辅音和声调的象似主要由音响度象似动因驱动,拉长声音或重音、复杂音节结构和重叠表远指主要由复杂性象似动因驱动。音响度象似与复杂性象似趋于一致,就会... 指示代词语音象似动因主要有两个:语音音响度象似动因和复杂性象似动因。元音、辅音和声调的象似主要由音响度象似动因驱动,拉长声音或重音、复杂音节结构和重叠表远指主要由复杂性象似动因驱动。音响度象似与复杂性象似趋于一致,就会增强指示代词的象似性,音响度象似与复杂性象似产生竞争,就会减损指示代词的象似性。 展开更多
关键词 指示代词 语音象似 音响度 动因竞争
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双音节复合词内部语素的词类标注和统计分析 被引量:7
18
作者 陈昌勇 端木三 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2016年第1期30-41,共12页
本文基于《现代汉语词典》(第5版)中词条和词义的词类标注,对其中收录的所有双音节复合词的内部语素进行词类标注及数据统计,并探讨了复合词内部语素组合的一般规律。复合词内部语素组合共有82种类型;所有词类都参与构词,但绝大部分复... 本文基于《现代汉语词典》(第5版)中词条和词义的词类标注,对其中收录的所有双音节复合词的内部语素进行词类标注及数据统计,并探讨了复合词内部语素组合的一般规律。复合词内部语素组合共有82种类型;所有词类都参与构词,但绝大部分复合词由名、动、形三大词类相互组合而成;除副词复合词外,复合词与其某一语素的语法范畴基本一致;名、动两类复合词基本上属于向心构式,大部分的形容词复合词也属于向心构式,而副词复合词的内部语素组合最为复杂,大多属于离心构式。 展开更多
关键词 复合词 语素 词类标注 中心词
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英语学习者师生支持感对学习适应性的影响:自我概念的中介作用 被引量:3
19
作者 刘晓红 何小香 郭继东 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期71-76,共6页
本文以非英语专业大学生为研究对象,采用结构方程建模等方法,考察大学生在英语学习中的师生支持感与学习适应性和自我概念的关系。结果表明,被试英语学习适应性整体水平不高,各维度都有较大的提升空间;师生支持感对学习适应性和自我概... 本文以非英语专业大学生为研究对象,采用结构方程建模等方法,考察大学生在英语学习中的师生支持感与学习适应性和自我概念的关系。结果表明,被试英语学习适应性整体水平不高,各维度都有较大的提升空间;师生支持感对学习适应性和自我概念具有直接的正向预测作用;师生支持感通过自我概念的中介作用对学习适应性产生间接影响;师生支持感和自我概念共同对学习适应性具有较强的解释力。本研究发现对于丰富相关研究,改善外语教学和学习效率,提升学生的幸福感,具有一定的理论参考和教学借鉴意义。 展开更多
关键词 学习适应性 师生支持感 自我概念:中介作用
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从学习者视角看中外英语教师 被引量:8
20
作者 王一安 刘颖 《山东外语教学》 北大核心 2009年第3期49-54,共6页
在全球化的今天,虽然英语为非母语的教师在数量上占绝大多数,但语言能力上的制约使他们仍然不能与英语母语教师进行公平竞争。笔者通过调查了中国英语学习者对中国英语教师和外籍教师的看法发现,中国学生认为两者各有其独特优势。外... 在全球化的今天,虽然英语为非母语的教师在数量上占绝大多数,但语言能力上的制约使他们仍然不能与英语母语教师进行公平竞争。笔者通过调查了中国英语学习者对中国英语教师和外籍教师的看法发现,中国学生认为两者各有其独特优势。外籍教师擅长教授口语和词汇,而中国教师在读写、语法等课程上有优势,并且他们更理解学生并能提供情感上的支持。研究结果还表明:单凭语言能力并不能在教学上获得成功,英语为非母语教师虽然在语言上有其弱点,但完全应该享有与母语教师一样的成功机会。 展开更多
关键词 英语母语教师 英语为非母语教师 中国英语学习者 肯(否)定评价
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