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从注重“规范”到注重“发展”——当代德育改革的基本特点与趋势 被引量:15
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作者 蒋一之 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第2期37-40,共4页
“规范”人是德育的工具性本质,“发展”人是德育的目的性本质;当代社会转型,促进了德育从注重“规范”向注重“发展”的转变。其在德育观上表现为承认人是道德活动的主体、道德认识与情感在道德发展中具有重要作用、活动是道德形成的... “规范”人是德育的工具性本质,“发展”人是德育的目的性本质;当代社会转型,促进了德育从注重“规范”向注重“发展”的转变。其在德育观上表现为承认人是道德活动的主体、道德认识与情感在道德发展中具有重要作用、活动是道德形成的重要途径;在德育实践上导致了德育内容的“生活化”和德育方式的 “双向互动性”。 展开更多
关键词 规范 发展 社会转型 德育改革
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认知负荷理论对职教专业课教学的启示 被引量:5
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作者 朱晓斌 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第34期23-25,共3页
认知负荷理论从资源分配角度来考察学习和问题解决,认为人的认知活动要消耗一定的资源,这种资源就是认知负荷。影响认知负荷的因素主要有:学习任务(包括学习环境)、学习者,以及学习任务与学习者之间的交互作用。为此.认知负荷理... 认知负荷理论从资源分配角度来考察学习和问题解决,认为人的认知活动要消耗一定的资源,这种资源就是认知负荷。影响认知负荷的因素主要有:学习任务(包括学习环境)、学习者,以及学习任务与学习者之间的交互作用。为此.认知负荷理论形成了两个重要的教学设计原则“自由目标效应”和“样例效应”。这些理论和原则为职教专业课教学提供了有益的启示。 展开更多
关键词 认知负荷 自由目标效应 样例效应 职教专业课教学
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阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练 被引量:8
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作者 程素萍 王聪仙 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第8期60-63,共4页
阅读能力是衡量阅读教学质量的一个重要尺度,当代阅读理论认为:阅读活动不仅包括对阅读对象的认知,也包括对自身阅读过程的认知(即元阅读),成功的读者同时具有这两种不同的认知视线。学生阅读训练的策略有激活原有知识的策略、表层加工... 阅读能力是衡量阅读教学质量的一个重要尺度,当代阅读理论认为:阅读活动不仅包括对阅读对象的认知,也包括对自身阅读过程的认知(即元阅读),成功的读者同时具有这两种不同的认知视线。学生阅读训练的策略有激活原有知识的策略、表层加工策略、问题导向策略和深层加工策略。阅读训练的方法主要有自我提问单和写阅读后记。 展开更多
关键词 元阅读 策略 策略训练
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基于VxWorks的高性能嵌入式控制平台设计
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作者 董辉 施英姿 卢建刚 《控制工程》 CSCD 2004年第S2期128-130,共3页
基于实时操作系统VxWorks设计了高性能嵌入式控制平台,以高性能微处理器MPC8260为核心,设计了专门用于高速图像并行处理的DSP阵列和FPGA硬件处理器,采用了通用的CPCI总线机制,既有卓越的数据处理能力,又有较快的实时反应速度,灵活性高,... 基于实时操作系统VxWorks设计了高性能嵌入式控制平台,以高性能微处理器MPC8260为核心,设计了专门用于高速图像并行处理的DSP阵列和FPGA硬件处理器,采用了通用的CPCI总线机制,既有卓越的数据处理能力,又有较快的实时反应速度,灵活性高,扩展性好,可广泛应用于雷达跟踪、太空导航、智能机器人等各种领域。 展开更多
关键词 POWERPC DSP VXWORKS BSP 信号处理 控制平台
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