学校文化建设品质提升的基本向度

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作者 项红专 唐琼一 黄芳 《中小学管理》 北大核心 2025年第7期35-38,共4页

组织文化是决定教育组织品质的根本因素,高水平文化建设助力学校高质量发展。近年来中小学学校文化建设取得了可喜成绩,但总体水平仍不高。当下学校文化建设的突破口应关注品质提升,主要体现为四个基本向度。往原处返,对文化概念进行再... 组织文化是决定教育组织品质的根本因素,高水平文化建设助力学校高质量发展。近年来中小学学校文化建设取得了可喜成绩,但总体水平仍不高。当下学校文化建设的突破口应关注品质提升,主要体现为四个基本向度。往原处返,对文化概念进行再理解,将文化视为一种生活方式和一张意义之网;往高处立,从宏观、中观和微观三个视角审视学校文化建设,兼顾管理和育人,凸显“意义感”“黏合剂”和“隐教育”;往深处探,抵及学校文化最底层的基本假设,而基本假设则是学校文化的终极力量;往细处观,善于捕捉教育细节背后的意义,在细节处显文化。 展开更多

关键词 学校文化建设 品质提升 意义之网 基本假设 深度描写

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美国大学与城市的四种联动行为模式 被引量：2

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作者 甘永涛 唐琼一 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第4期51-54,共4页

美国大学通过合作的理念和机制,结合其传统的学术活动、公民参与活动、社会服务活动、创新活动,将其丰富的各种资源富有成效地融入到社区的社会、经济和物质环境的发展与复兴中。各种类型的大学发挥各自的优势,在社区组织、政府、企业... 美国大学通过合作的理念和机制,结合其传统的学术活动、公民参与活动、社会服务活动、创新活动,将其丰富的各种资源富有成效地融入到社区的社会、经济和物质环境的发展与复兴中。各种类型的大学发挥各自的优势,在社区组织、政府、企业和居民共同协作下,主要形成了大学与城市的四种联动行为模式。 展开更多

关键词 大学 城市 联动 行为模式

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试析小学语文学科教育学的三个层次 被引量：5

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作者 江平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第12期54-57,共4页

从“元教育学”的理论视角来审视小学语文学科教育学可分为三个学术层次。第一层次称“小学语文教学法”，为中师层次，解决的是学习者有关小学语文学科教学的基本理论与方法以及初步的教学能力，第二层次称“小学语文教学论”，为大专... 从“元教育学”的理论视角来审视小学语文学科教育学可分为三个学术层次。第一层次称“小学语文教学法”，为中师层次，解决的是学习者有关小学语文学科教学的基本理论与方法以及初步的教学能力，第二层次称“小学语文教学论”，为大专层次，目的是使学习者掌握小学语文学科的教学规律并形成较强的教学与研究能力；第三层次称“小学语文教育学”，为大学本科层次，研究对象侧重于小学语文学科的教育，教学与科研以及促进小学生发展的教育。 展开更多

关键词 小学 语文学科教育学 教学内容 教学方法 教育目标

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美国科学史教育特色——理解科学本质 被引量：9

4

作者 项红专 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第8期38-41,45,共5页

本文介绍了美国科学史教育的关注重点:对科学本质的理解即对科学知识本质的理解、对科学探究本质的理解和对科学事业本质的理解,并就科学史的十大学习主题对促进科学本质理解的作用作了具体分析。

关键词 美国 科学史教育 科学本质

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义务教育语文教学的五个注意点 被引量：3

5

作者 江平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第4期26-32,共7页

义务教育中的语文教学有五个注意点：1．语文学习与现实生活密切联系；2．学习语文也是学习文化；3．语言教学与思维训练同步；4．语言的积累有助于语感的培养；5．语言的学习离不开言语的实践。

关键词 义务教育 语文教学 注意点

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刍议义务教育中的语感培养

6

作者 江平 《语文建设》 北大核心 2006年第2期34-35,共2页

关键词 义务教育 语感培养 语文教学 初中 思维训练 小学

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美国研究型大学学术评议会的治理理念及运行机制--基于加州大学伯克利分校的个案分析 被引量：3

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作者 金岳祥 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期65-73,共9页

完善高校内部治理结构,推进高等教育治理体系现代化,是实现高等教育内涵发展的必由之路。加州大学伯克利分校是美国公立研究型大学的旗舰大学,授予宪法自治的领先地位,树立学术卓越的标准,授权学术评议会至高权力,是加州大学发展的制度... 完善高校内部治理结构,推进高等教育治理体系现代化,是实现高等教育内涵发展的必由之路。加州大学伯克利分校是美国公立研究型大学的旗舰大学,授予宪法自治的领先地位,树立学术卓越的标准,授权学术评议会至高权力,是加州大学发展的制度优势和赢得"竞争性卓越"的合法性基础。多元决策的组织结构,学术卓越的校园文化,协商互动的人际关系,为伯克利评议会的动态运行提供了合法性与有效性的制度框架。伯克利评议会对我国大学学术委员会、教授委员会有效运行的启示有:注重发挥学术委员会、教授委员会在大学学术事务决策中的主导作用;有效调适大学自治和追求卓越仪式性规则和绩效逻辑之间的平衡;促进学术委员会、教授委员会在信任和沟通基础上与其他组织之间构建协商互动关系。 展开更多

关键词 研究型大学 加州大学伯克利分校 学术评议会 自治与卓越 运行机制

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校长要会创造意义

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作者 项红专 唐琼一 黄芳 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第4期41-44,共4页

高品质学校创建呼唤高水平文化建设,这就要求校长不仅要会抓质量还要会创造意义,唯有如此才能带领学校有超越期望的卓越表现。创造意义包括意义的追寻、意义的建构、意义的彰显和意义的管理。意义的追寻要关注学校的宗旨,意义的建构在... 高品质学校创建呼唤高水平文化建设,这就要求校长不仅要会抓质量还要会创造意义,唯有如此才能带领学校有超越期望的卓越表现。创造意义包括意义的追寻、意义的建构、意义的彰显和意义的管理。意义的追寻要关注学校的宗旨,意义的建构在于“铸魂”“筑梦”和“画像”,意义的彰显要着重提升象征力,意义的管理要求校长善于捕捉关键事件、兼顾技术性与艺术性角色以及注重价值观管理。 展开更多

关键词 学校文化 意义管理 象征力 关键事件 价值观管理

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科学探究教学评价体系的构建与实践 被引量：21

9

作者 蒋永贵 项红专 金鹏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第12期60-64,共5页

自我国科学（7——9年级）课程标准颁布以来，科学探究教学评价的问题未能很好解决。基于此，我们探讨了科学探究教学评价的基本理念，并在此基础上结合科学探究教学实践的基本模式，设计科学探究教学评价体系的一级和二级指标，构建了... 自我国科学（7——9年级）课程标准颁布以来，科学探究教学评价的问题未能很好解决。基于此，我们探讨了科学探究教学评价的基本理念，并在此基础上结合科学探究教学实践的基本模式，设计科学探究教学评价体系的一级和二级指标，构建了一种完整并易于操作的科学探究教学评价体系，为我国科学教育的顺利实施提供启示和引导。 展开更多

关键词 基本理念 教学评价体系 科学探究 课程标准 科学课 初中 课程改革

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成人高教网络课程学习适应性量表编制研究 被引量：9

10

作者 王军芬 周春儿 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第12期66-74,共9页

通过开放式、半开放式问卷调查,提出成人高教网络课程学习适应性结构模型。编制成人高教网络课程学习适应性量表对750名学员进行测量,采用因素分析方法进行分析与验证。结果表明,成人高教网络课程学习适应性结构由二阶十因素构成,主要... 通过开放式、半开放式问卷调查,提出成人高教网络课程学习适应性结构模型。编制成人高教网络课程学习适应性量表对750名学员进行测量,采用因素分析方法进行分析与验证。结果表明,成人高教网络课程学习适应性结构由二阶十因素构成,主要包含个人学习能力和学习环境两个维度。个人学习能力维度包括学习策略、学习态度、学习技能、网络交流能力和捕获帮助力五个因素,学习环境维度包括可用性、网络环境、学习氛围、环境改变和学习外在动机五个因素。基于该结构量表具有较好的效信度,可作为测评成人高教网络课程学习适应性工具。 展开更多

关键词 网络课程 成人学习者 学习适应性

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美国高校服务学习的社会文化意义探寻 被引量：7

11

作者 唐琼一 胡斌 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期76-80,共5页

20世纪90年代初期,联结整合社区服务与学术课程的服务学习在美国高校崭露头角。经过近20年的改革与发展,服务学习已经成为美国当代高等教育的一大特色。作为一项高等教育活动,服务学习在实践中对美国的社会生活、文化理念产生的重要意... 20世纪90年代初期,联结整合社区服务与学术课程的服务学习在美国高校崭露头角。经过近20年的改革与发展,服务学习已经成为美国当代高等教育的一大特色。作为一项高等教育活动,服务学习在实践中对美国的社会生活、文化理念产生的重要意义耐人寻味,主要体现在以下三个方面:1)对美国个人主义文化的超越;2)对美国多元文化融合的推动;3)对美国慈善公益文化的提升。 展开更多

关键词 美国高校 服务学习 社会文化意义

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校长:一门重要的隐性课程 被引量：2

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作者 项红专 唐琼一 黄芳 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第12期44-47,共4页

校长自身是一门重要的隐性课程,其实质是作为学校“精神领袖”的校长对师生产生潜移默化的影响。校长隐性课程的价值体现在校长角色赋予的课程价值以及校长领导力提升的诉求。深度发掘校长隐性课程资源可聚焦校长的“意义”时间、“意... 校长自身是一门重要的隐性课程,其实质是作为学校“精神领袖”的校长对师生产生潜移默化的影响。校长隐性课程的价值体现在校长角色赋予的课程价值以及校长领导力提升的诉求。深度发掘校长隐性课程资源可聚焦校长的“意义”时间、“意义”空间、公开讲话、行为举止、生活方式等方面。要进一步发挥校长隐性课程的作用,校长自身应注重道德修炼,提升学术涵养,走进师生心灵。 展开更多

关键词 校长领导力 隐性课程 精神领袖 象征力 文化力

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6岁幼儿恭维行为与情感观点采择能力的关系 被引量：5

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作者 孙永珍 傅根跃 《学前教育研究》 北大核心 2011年第8期38-43,共6页

本研究主要采用临床交谈法,以129名大班幼儿为被试,考察了6岁幼儿恭维行为、情感观点采择能力的发展状况及两者之间的关系。研究结果表明:6岁幼儿中有恭维行为的幼儿多于无恭维行为的幼儿,但两者无显著差异;对恭维能正确采择情感观点的... 本研究主要采用临床交谈法,以129名大班幼儿为被试,考察了6岁幼儿恭维行为、情感观点采择能力的发展状况及两者之间的关系。研究结果表明:6岁幼儿中有恭维行为的幼儿多于无恭维行为的幼儿,但两者无显著差异;对恭维能正确采择情感观点的幼儿显著多于不能正确采择者;6岁幼儿有无恭维行为与情感观点采择能力显著相关,其恭维行为是否发生与情感观点采择能力高低有一定的联系。幼儿教育者应为幼儿创设丰富的社会交往环境,促进其情感观点采择能力与行为的协调发展,并指导幼儿注意社会交往诸原则的灵活运用。 展开更多

关键词 恭维行为 情感观点采择能力 社会交往

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中外小学英语口语教学评价比较及启示 被引量：14

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作者 滕云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第3期108-112,共5页

评价小学生英语口语的学习标准不仅包括兴趣和表演能力,而且包括综合运用语言的能力。语言能力既包括语言知识和技能,也包括语言思维力和表达力。根据英语口语的特点和功能,培养英语口语是培养一种立体的意群分配和表情达意的能力,口语... 评价小学生英语口语的学习标准不仅包括兴趣和表演能力,而且包括综合运用语言的能力。语言能力既包括语言知识和技能,也包括语言思维力和表达力。根据英语口语的特点和功能,培养英语口语是培养一种立体的意群分配和表情达意的能力,口语教学评价应紧密围绕促进学生的口语水平而进行。 展开更多

关键词 小学英语 口语评价 对比分析 借鉴

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论蔡元培的人格魅力 被引量：8

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作者 童富勇 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2005年第2期148-155,共8页

无人怀疑蔡元培是中国现代史是上最著名的教育部长、最成功的大学校长。蔡元培成功人生的秘诀不在于他的学问和事功,而在于他的伟大人格。他那宽容、和蔼、慎独、淡泊、仁爱、谦让、真诚、民主、崇高、刚直等优秀人格特色,像磁场一样吸... 无人怀疑蔡元培是中国现代史是上最著名的教育部长、最成功的大学校长。蔡元培成功人生的秘诀不在于他的学问和事功,而在于他的伟大人格。他那宽容、和蔼、慎独、淡泊、仁爱、谦让、真诚、民主、崇高、刚直等优秀人格特色,像磁场一样吸引了当时最为著名的人才,为他出谋划策,从而开创出一种风气,成就百世伟业。 展开更多

关键词 蔡元培 人格魅力 中国 现代 个人修养 大学校长 教育部长 人生观

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学校文化视野下百年老校发展路径探究 被引量：4

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作者 项红专 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第12期5-8,共4页

从学校文化视角审视百年名校办学,发现良好的文化品性是成就百年名校的重要根基,其突出表现为:注重正向积极的价值引领,注重良好风气和生态的营造,注重发挥隐性课程的教育价值,注重传达好的教育意义。结合百年名校的成功经验,针对百年... 从学校文化视角审视百年名校办学,发现良好的文化品性是成就百年名校的重要根基,其突出表现为:注重正向积极的价值引领,注重良好风气和生态的营造,注重发挥隐性课程的教育价值,注重传达好的教育意义。结合百年名校的成功经验,针对百年老校未来发展提出建议;要通过挖掘整理校史发现自身的文化密码并做好接续传承,要通过提升教育情怀和境界抵制功利主义侵蚀,以此推动学校继续发展。 展开更多

关键词 百年老校 百年名校 学校文化 文化基因 教育意义

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《瓦尔登湖》:中美语文教师的“同课异构” 被引量：2

17

作者 任为新 《语文建设》 北大核心 2009年第4期70-72,共3页

有朋友赴美国新泽西州纽瓦克市（Newark）教育考察，带回一个教案——《瓦尔登湖》教学设计（Teaching plan），看了觉得很有意思，恰好我们中学语文课本也有《瓦尔登湖》，取杭州某中学老师的教案，两相比较，随机作一些分析。

关键词 《瓦尔登湖》 语文教师 中美 教育考察 新泽西州 教学设计 语文课本 教案

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人教版高中物理新教科书中的科学观 被引量：1

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作者 项红专 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第4期67-70,共4页

考察人教版高中物理新教科书（必修），就科学本质观而言，科学知识的本质突出了“暂时性与持久性并存”；科学探索的本质突出了“逻辑与想象结合”；科学事业的本质突出了“科学与社会互动”。就科学价值观而言，科学的外在价值表现为... 考察人教版高中物理新教科书（必修），就科学本质观而言，科学知识的本质突出了“暂时性与持久性并存”；科学探索的本质突出了“逻辑与想象结合”；科学事业的本质突出了“科学与社会互动”。就科学价值观而言，科学的外在价值表现为阐明两面效应和转变思维观念；科学的内在价值表现为满足好奇天性、倡导尊重事实、鼓励质疑批判、增进科学情感和培养审美情趣。 展开更多

关键词 人教版 高中物理 新教科书 科学观

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张伯苓办学格言解读

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作者 项红专 《中小学管理》 北大核心 2008年第12期52-54,共3页

张伯苓是20世纪中国教育界公认的一位领袖。他用毕生的精力创办了自小学至大学的南开学校教育体系。南开以校风优良、名师荟萃、人才辈出而闻名于世。梁启超说：“假使全国学校悉如南开，则诚中国之大幸。”以重庆南开中学为例，它是中... 张伯苓是20世纪中国教育界公认的一位领袖。他用毕生的精力创办了自小学至大学的南开学校教育体系。南开以校风优良、名师荟萃、人才辈出而闻名于世。梁启超说：“假使全国学校悉如南开，则诚中国之大幸。”以重庆南开中学为例，它是中国抗战时期中等教育的典范。至今，这所中学的毕业生中已有30多人成为两院院士。有人称它是当今“办中学的一面镜子”。 展开更多

关键词 张伯苓 重庆南开中学 学校教育体系 格言 办学 中等教育 抗战时期 两院院士

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拓宽学校文化建设的路径

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作者 项红专 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第9期14-16,共3页

近年来，随着经济社会的发展和国家对教育的重视，中小学的办学条件有了很大的改善。于是，人们把目光转向学校文化建设，以此来提升学校的内涵发展和教育品质，“文化热”随之兴起。但是，在实践中，不少校长反映：学校文化看起来很美... 近年来，随着经济社会的发展和国家对教育的重视，中小学的办学条件有了很大的改善。于是，人们把目光转向学校文化建设，以此来提升学校的内涵发展和教育品质，“文化热”随之兴起。但是，在实践中，不少校长反映：学校文化看起来很美，听起来很甜，做起来很难。一句话，学校文化很难真正落地。 展开更多

关键词 学校文化建设 路径 教育品质 “文化热” 经济社会 办学条件 内涵发展 中小学

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