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公平加工的情境依赖性:来自ERP的证据被引量：23: 1; 作者吴燕周晓林《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第6期797-806,共10页; 公平是人类社会生活的重要概念。大量研究采用最后通牒博弈,发现人们具有不公平厌恶倾向,即宁愿牺牲个人的经济利益,也要拒绝不公平的分配提议。已有研究表明,损失情境会增强不公平厌恶,但其神经机制尚不清楚。本实验采用ERP技术,运用... 展开更多; 关键词公平损益域最后通牒博弈 ERP N1 N350 LPP; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育史研究国际化与中国化的早期探索——以舒新城为个案的考察被引量：1: 2; 作者陈桃兰田正平《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期74-79,共6页; 舒新城是中国近代著名教育家,在中国近代教育史研究领域取得了巨大成就。他一方面自觉、深入地思考和回答了教育史学科的一些基本问题,开创了中国教育史研究的新领域;另一方面关注国际史学研究新动态,积极借鉴西方新史学的理论与方法,... 展开更多; 关键词教育史研究国际化中国化舒新城; 在线阅读下载PDF 职称材料

德性传统中的教学实践论被引量：1: 3; 作者王凯《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2009年第6期17-21,共5页; 实践是教学实践论探讨的起点。来自西方的实践概念,从亚里士多德到麦金太尔,无不内含德性。立足实践的德性传统实现教学的德性实践转向,这不仅在理论上存在可能,而且具有多重现实意义。; 关键词实践德性教学实践转向新意; 在线阅读下载PDF 职称材料

西方学校规模研究及其启示: 4; 作者沈健美刘丽娟王鑫《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第9期50-53,共4页; 纵观1990年以来西方学校规模的实证研究,学校规模对学生学业成绩、学生参与、公平分配学习和学校内部组织都有着深刻的影响,而规模较小的学校更有利于这些方面的发展。反观我国的学校规模现状,认为小规模学校有利于促进教育公平和方便... 展开更多; 关键词学业成绩学生参与公平分配学习学校内部组织; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于认知负荷理论的e-Learning研究被引量：5: 5; 作者徐喆朱晓斌《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第12期20-24,共5页; e-Learning是未来学习的一种新趋势,由于e-Learning概念形成的时间较短,因此学术界还没有形成统一的定义。当前e-Learning的研究主要集中在网络及多媒体情境中进行,通过考察学习者的学习成绩、保持能力、迁移能力以及对任务的难度水平... 展开更多; 关键词认知负荷 E-LEARNING 多媒体网络; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名公平加工的情境依赖性:来自ERP的证据被引量：23: 1; 作者吴燕周晓林; 机构杭州师范大学教科院心理学系北京大学心理学系; 出处《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第6期797-806,共10页; 基金国家自然科学基金项目(31100744) 浙江省自然科学基金资助项目(Y2110381) 杭州师范大学勤慎研究项目资助; 文摘公平是人类社会生活的重要概念。大量研究采用最后通牒博弈,发现人们具有不公平厌恶倾向,即宁愿牺牲个人的经济利益,也要拒绝不公平的分配提议。已有研究表明,损失情境会增强不公平厌恶,但其神经机制尚不清楚。本实验采用ERP技术,运用最后通牒博弈范式,考察两个情境因素:域(损失或获益)和博弈对象(人或计算机)对公平加工的影响。发现损失域下对不公平分配的拒绝率更高,而博弈对象对决策行为无影响;获益域下,对家为人比对家为计算机诱发了更负的N1;人机博弈时,获益域比损失域诱发了更大的P2和LPP,损失域比获益域、不公平提议比公平提议诱发了更大的N350,而公平提议比不公平提议诱发了更大的LPP;人际博弈时,这些差异均不显著。这些结果表明,对分配提议的大脑加工受博弈对象的调节,人际博弈时,对损益域、公平与不公平提议的加工类似,而人机博弈时,损失域和不公平提议涉及更多的抑制加工和冲突解决,获益域和公平提议则更富动机性意义,证实公平加工具有情境依赖性。; 关键词公平损益域最后通牒博弈 ERP N1 N350 LPP; Keywords fairness gain-loss domain Ultimatum Game ERP N1 N350 LPP; 分类号 B842 [哲学宗教—基础心理学] B849 [哲学宗教—应用心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育史研究国际化与中国化的早期探索——以舒新城为个案的考察被引量：1: 2; 作者陈桃兰田正平; 机构杭州师范大学教科院浙江大学教育学院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期74-79,共6页; 基金教育部人文社会科学研究项目(11YJC88009); 文摘舒新城是中国近代著名教育家,在中国近代教育史研究领域取得了巨大成就。他一方面自觉、深入地思考和回答了教育史学科的一些基本问题,开创了中国教育史研究的新领域;另一方面关注国际史学研究新动态,积极借鉴西方新史学的理论与方法,构建中国教育史学科体系。舒新城对教育史研究"国际化"和"中国化"的早期探索,为教育史学科的建立和发展作出了积极贡献。; 关键词教育史研究国际化中国化舒新城; 分类号 G529 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德性传统中的教学实践论被引量：1: 3; 作者王凯; 机构杭州师范大学教科院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2009年第6期17-21,共5页; 文摘实践是教学实践论探讨的起点。来自西方的实践概念,从亚里士多德到麦金太尔,无不内含德性。立足实践的德性传统实现教学的德性实践转向,这不仅在理论上存在可能,而且具有多重现实意义。; 关键词实践德性教学实践转向新意; Keywords practice virtue teaching practice turning new meaning; 分类号 G40-059.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西方学校规模研究及其启示: 4; 作者沈健美刘丽娟王鑫; 机构杭州师范大学教科院; 出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第9期50-53,共4页; 文摘纵观1990年以来西方学校规模的实证研究,学校规模对学生学业成绩、学生参与、公平分配学习和学校内部组织都有着深刻的影响,而规模较小的学校更有利于这些方面的发展。反观我国的学校规模现状,认为小规模学校有利于促进教育公平和方便教师发展,有利于融洽师生关系和提高教学质量,有利于提高学生学业成绩和改善学生参与度。; 关键词学业成绩学生参与公平分配学习学校内部组织; 分类号 G511 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于认知负荷理论的e-Learning研究被引量：5: 5; 作者徐喆朱晓斌; 机构杭州师范大学教科院心理学系; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第12期20-24,共5页; 文摘 e-Learning是未来学习的一种新趋势,由于e-Learning概念形成的时间较短,因此学术界还没有形成统一的定义。当前e-Learning的研究主要集中在网络及多媒体情境中进行,通过考察学习者的学习成绩、保持能力、迁移能力以及对任务的难度水平的等级评定来考察教学设计的有效性。文章从e-Learning的一个重要理论基础——认知负荷理论出发,探讨了基于认知负荷理论的e-Learning研究的现状以及存在的问题和研究难点,提出未来认知负荷研究的趋势与假设。; 关键词认知负荷 E-LEARNING 多媒体网络; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	公平加工的情境依赖性:来自ERP的证据	吴燕周晓林	《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心	2012	23	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教育史研究国际化与中国化的早期探索——以舒新城为个案的考察	陈桃兰田正平	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	德性传统中的教学实践论	王凯	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	西方学校规模研究及其启示	沈健美刘丽娟王鑫	《当代教育科学》 CSSCI 北大核心	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于认知负荷理论的e-Learning研究	徐喆朱晓斌	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2007	5	在线阅读下载PDF 职称材料