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教育知识的危机与重塑——基于汉语载体的分析
1
作者
孔苏
王晓晓
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第4期53-62,共10页
教育知识正面临危机,表现为缺乏学科特质与文化特质,具体包括教育知识学科特质的外来移植性、异质性与庞杂性以及缺失文化视域和民族性格。从语言载体入手对教育知识的样态进行考察,发现汉语中的教育知识存在重思想轻实践、重道德轻科...
教育知识正面临危机,表现为缺乏学科特质与文化特质,具体包括教育知识学科特质的外来移植性、异质性与庞杂性以及缺失文化视域和民族性格。从语言载体入手对教育知识的样态进行考察,发现汉语中的教育知识存在重思想轻实践、重道德轻科学、重解释轻创新、模糊与精确相辅相成、具象和隐喻兼而有之等特征。探究汉语承载的教育知识是为了合理运用它,形成契合汉语思维的教育知识观,习得在语音、词类、语法和表意等方面具有独特性的汉语教育知识与中国教育传统,立足比附式、直觉式、融通式、整体式、天人合一式等汉语思维观照我国文化心理,增强教育知识的中国特色。
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关键词
教育知识
汉语
中国教育学
文化特质
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题名
教育知识的危机与重塑——基于汉语载体的分析
1
作者
孔苏
王晓晓
机构
杭州
师范大学
经亨颐
教育
学院
杭州师范大学基础教育发展中心未来学校研究所
台州学院教师
教育
学院
出处
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第4期53-62,共10页
基金
2022年安徽省高校科研哲学社会科学类优秀青年项目“中国特色现代教育学教材体系的发展历程与创新方略研究”(2022AH030020)。
文摘
教育知识正面临危机,表现为缺乏学科特质与文化特质,具体包括教育知识学科特质的外来移植性、异质性与庞杂性以及缺失文化视域和民族性格。从语言载体入手对教育知识的样态进行考察,发现汉语中的教育知识存在重思想轻实践、重道德轻科学、重解释轻创新、模糊与精确相辅相成、具象和隐喻兼而有之等特征。探究汉语承载的教育知识是为了合理运用它,形成契合汉语思维的教育知识观,习得在语音、词类、语法和表意等方面具有独特性的汉语教育知识与中国教育传统,立足比附式、直觉式、融通式、整体式、天人合一式等汉语思维观照我国文化心理,增强教育知识的中国特色。
关键词
教育知识
汉语
中国教育学
文化特质
Keywords
educational knowledge
Chinese
pedagogy in China
cultural characteristics
分类号
G520.1 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
教育知识的危机与重塑——基于汉语载体的分析
孔苏
王晓晓
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025
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