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题名教育知识的危机与重塑——基于汉语载体的分析
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作者
孔苏
王晓晓
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机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
杭州师范大学基础教育发展中心未来学校研究所
台州学院教师教育学院
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出处
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第4期53-62,共10页
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基金
2022年安徽省高校科研哲学社会科学类优秀青年项目“中国特色现代教育学教材体系的发展历程与创新方略研究”(2022AH030020)。
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文摘
教育知识正面临危机,表现为缺乏学科特质与文化特质,具体包括教育知识学科特质的外来移植性、异质性与庞杂性以及缺失文化视域和民族性格。从语言载体入手对教育知识的样态进行考察,发现汉语中的教育知识存在重思想轻实践、重道德轻科学、重解释轻创新、模糊与精确相辅相成、具象和隐喻兼而有之等特征。探究汉语承载的教育知识是为了合理运用它,形成契合汉语思维的教育知识观,习得在语音、词类、语法和表意等方面具有独特性的汉语教育知识与中国教育传统,立足比附式、直觉式、融通式、整体式、天人合一式等汉语思维观照我国文化心理,增强教育知识的中国特色。
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关键词
教育知识
汉语
中国教育学
文化特质
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Keywords
educational knowledge
Chinese
pedagogy in China
cultural characteristics
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分类号
G520.1
[文化科学—教育技术学]
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题名基于表现性评价理念的小学英语期末测试研究
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作者
骆琤
孙晓慧
华佳珊
叶嘉敏
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机构
杭州师范大学基础教育发展中心
杭州师范大学附属富阳东吴小学
杭州师范大学经亨颐教育学院
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024年第6期10-14,共5页
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文摘
基于表现性评价理念的小学英语期末测试体现了综合考察学生语言能力与素养的学业考评要求,强化了小学学业评价的综合导向和素养指向。本文从制订命题说明、试题研制和实施测评三个方面阐释了进行该类评价的方法,并结合五年级期末测试提供了具体案例。本文提出,基于表现性评价理念的小学英语期末测试应研读课程标准、制订命题说明,基于评价理念、科学研制试题,关注过程细节、保障测评实施,从而充分发挥该类评价对促进英语教学改革的作用。
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关键词
小学英语
期末测试
命题
表现性评价
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名基于“表现性学习环”的小学英语单元复习设计与实践
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作者
骆琤
廖清羽
张小敏
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机构
杭州师范大学基础教育发展中心
浙江省杭州市余杭区大禹小学
杭州师范大学经亨颐教育学院
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第11期15-19,共5页
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基金
2023年浙江省杭州市基教教研课题“三阶三评:小学英语口语测评机制的构建与实施研究”(立项编号:L2023161)的阶段性研究成果。
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文摘
基于表现性学习理念的单元复习,既关注学生掌握的具体知识,又注重培养学生从信息理解到运用所学知识在真实生活情境中解决问题的能力。本文针对小学英语单元复习课中现存的问题,探讨了基于“表现性学习环”的小学英语单元复习的价值和理念,从设定任务、明确标准、获取和筛选、释义和领悟、生成和创造、表现和评价等环节阐释单元复习的设计思路,并结合具体课例呈现教学过程,旨在为一线教师有效开展小学英语单元复习提供参考。
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关键词
小学英语
单元复习
表现性学习
表现任务
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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