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题名社区学习共同体核心成员胜任力模型构建
被引量：4
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作者
曲连冰
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机构
华东师范大学
杭州市职业教育与成人教育研究室
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出处
《中国成人教育》
2019年第7期12-15,共4页
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基金
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题“社区学习共同体的生命价值与成长机理研究”(BKAl40033)的部分成果
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文摘
核心成员在社区学习共同体中发挥着重要的凝聚、引领、协调、促进作用,其素养水平与社区学习共同体发展质量呈显著相关关系。然而,当前相当多核心成员的素养水平还参差不齐,且其提升需求非常强烈。本研究借助“大五人格”理论,通过问卷、行为事件访谈等方法,构建了以五大特质为根系、七项核心能力为枝干的树状胜任力模型。通过参与式培训等策略有效提升了核心成员的素养,从而有效推动了社区学习共同体持续健康发展。
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关键词
社区学习共同体
核心成员
胜任力模型
素养提升
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分类号
G779.2
[文化科学—教育学]
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题名在社区学习共同体中实现人生命性价值
被引量：3
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作者
汪国新
项秉健
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机构
杭州市职业教育与成人教育研究室
中国成人教育协会学术委员会
中国成人教育协会科研机构委员会
上海教育报刊总社
中国成人教育协会
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出处
《中国成人教育》
2019年第6期3-7,共5页
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基金
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题“社区学习共同体生命价值与成长机理研究”(编号:BKA140033)阶段性研究成果
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文摘
我们把人的价值分为生命性价值与工具性价值。实现生命性价值的内在条件是生命的自觉、不忘初心的耕耘和在“故乡”中存在。社区学习共同体是实现人生命性价值的重要路径,从学习本质上看,社区学习共同体的学习是生命学习和生命成长,是基于生命自觉的主动学习;从学习方式上看,社区共同体的学习是多向互动、知行合一、享受过程的学习;从学习收效上看,社区学习共同体的学习实现生命状态的积极转变并共建起精神家园。生活其中的平民,尽管不能让自己的“样子”更光鲜,却实实在在地能让自己的生命更加精彩,让平凡的人生活出“味道”来。
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关键词
生命性价值
社区学习共同体
成人教育
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分类号
G77
[文化科学—教育学]
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题名社区共学养老：特征、意义与实施策略
被引量：21
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作者
汪国新
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机构
杭州市职业教育与成人教育研究室
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出处
《中国成人教育》
2018年第17期126-130,共5页
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基金
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题“社区学习共同体生命价值与成长机理研究”(编号BKA140033)阶段性成果,主持人:汪国新
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文摘
本文首次提出了"社区共学养老"的时代新命题,在分析了社区共学养老的特征和意义后,以杭州的实践为例提出了实施策略。老年期是人生生命历程中最重要的时期之一,是生命成长的关键期和优势期,老年人身体上的衰老,恰好为生命成长留下了空间。共学养老的学习,是真正意义上的学习,与工具性的学习拉开了距离。养老的精髓是自得其乐,是"自养"。共学养老的最大资源是人,即"成员即资源"。社区共学养老的路径是基于"社区学习共同体"的共同学习。社区共学养老是一条化解人口老龄化带来的社会问题的有效路径之一。
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关键词
养老
社区学习共同体
共学养老
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分类号
G777
[文化科学—教育学]
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