新高考方案下普通高中物理课程的改革与创新 被引量：5

1

作者 曹宝龙 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2015年第9期1-3,8,共4页

浙江、上海的高考试点方案引导普通高中进行课程改革，要求学校的课程体现选择性教育思想。学校必须以自己的办学目标与育人目标构建自己的课程体系．以体现国家课程的校本化、地方课程的整合性和学校课程的可选择性。新的课程体系下学... 浙江、上海的高考试点方案引导普通高中进行课程改革，要求学校的课程体现选择性教育思想。学校必须以自己的办学目标与育人目标构建自己的课程体系．以体现国家课程的校本化、地方课程的整合性和学校课程的可选择性。新的课程体系下学校必须转变教学论思维的管理模式，构建以课程论指导的管理体系与管理模式。在新的体系下，必须转变物理学科的教育思想，拓展与建设物理课程体系，培育物理教师的课程能力。 展开更多

关键词 高考试点方案 高中课程改革 物理课程体系

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一类与向量模长有关试题的简洁解法 被引量：4

2

作者 王红权 朱成万 《中国数学教育（高中版）》 2015年第3期35-38,共4页

从向量加法的平行四边形法则入手,发现解决与模长有关的向量问题的三个核心工具：极化恒等式、平行四边形性质和三角形不等式.合理选择解题工具可使这类问题的解答变得简洁明了.

关键词 高考试题 向量模长 解法研究

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关于高中数学选修课程开发的思考 被引量：7

3

作者 李学军 《中国数学教育（高中版）》 2014年第5期2-4,9,共4页

数学选修课程的开发是高中数学教师将面对的一项新课题．总结一项选修课程的开发研究，通过对选修课程的选题、目标制定、内容选择、编写原则、教学实施和教学评价方面的思考，以及两个可供实施的选修课的教学设计，提出数学选修课程开... 数学选修课程的开发是高中数学教师将面对的一项新课题．总结一项选修课程的开发研究，通过对选修课程的选题、目标制定、内容选择、编写原则、教学实施和教学评价方面的思考，以及两个可供实施的选修课的教学设计，提出数学选修课程开发的思路与观点． 展开更多

关键词 数学选修课 思考 教学评价

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起始课,能否承载更多——基于人教A版起始课的教学设计与思考 被引量：3

4

作者 李学军 《中国数学教育（高中版）》 2012年第12期19-22,共4页

针对当前高中数学起始课教学存在的问题，提出并论证了起始课需要承栽更多的观点，提供并解读了高中起始课的一种教学设计．文中不仅表明了起始课能承载的更多的内容，而且也给出了具体的方案，既奉上了一种能直接运用于课堂教学之中的... 针对当前高中数学起始课教学存在的问题，提出并论证了起始课需要承栽更多的观点，提供并解读了高中起始课的一种教学设计．文中不仅表明了起始课能承载的更多的内容，而且也给出了具体的方案，既奉上了一种能直接运用于课堂教学之中的教学设计，又呈现了教学设计的指导思想与目的． 展开更多

关键词 起始课 教学设计 集合教学

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合理定位,实现有效复习——从数学题的一种分类谈高考复习教学 被引量：2

5

作者 李学军 《中国数学教育（高中版）》 2013年第5期31-33,共3页

根据数学高考题的一种分类，围绕有效复习，提出数学高考复习需要“合理定位”．阐述合理定位的意义、方法，给出合理定位下的高考复习观及具体做法，旨在改进复习教学，实现有效复习．

关键词 数学高考复习 合理定位 可动题

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高中数学选修课开发案例介绍——第四讲“从‘百题百解’到‘百题一解’” 被引量：1

6

作者 李学军 《中国数学教育（高中版）》 2014年第9期22-25,共4页

根据笛卡儿对方法的哲学思考，以及现代学者对其哲学思考的本质揭示，设计了7个问题，使学生能通过问题解决，由问题1至问题3知道何为“百题百解”；由问题4、问题5知道何为“百题一解”；由问题6、问题7体验“百题一解”，并综合这些... 根据笛卡儿对方法的哲学思考，以及现代学者对其哲学思考的本质揭示，设计了7个问题，使学生能通过问题解决，由问题1至问题3知道何为“百题百解”；由问题4、问题5知道何为“百题一解”；由问题6、问题7体验“百题一解”，并综合这些问题反思个体的做题行为，获取对数学的新认知．目的是让师生体会到：要跳出“数学题海”，关注数学内在的联系，树立正确的数学学习观． 展开更多

关键词 百题一解 数学学习观 笛卡儿 哲学 思考

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高中数学选修课开发案例介绍——第一讲“从考古成果认知数学” 被引量：1

7

作者 李学军 《中国数学教育（高中版）》 2014年第6期13-19,共7页

选取部分数学史料或学者的研究成果，构成8个问题．前5个问题使学生能借助解决问题纵向逐步证实：数学起源于人类生活、生产的需要，是人类社会发展的一种必然．后3个问题使学生通过解决问题横向了解：古代三个文明起源地的数学特点以... 选取部分数学史料或学者的研究成果，构成8个问题．前5个问题使学生能借助解决问题纵向逐步证实：数学起源于人类生活、生产的需要，是人类社会发展的一种必然．后3个问题使学生通过解决问题横向了解：古代三个文明起源地的数学特点以及共同之处．选修课既有做数学题的机会，也有阅读、思考的安排，还有可选择的研究问题，旨在发挥数学发展中留下的文化力量，弥补当前必修教学的不足，扩充教师、学生对数学的认知，提升他们的数学素养． 展开更多

关键词 数学选修课 数学史料 问题

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基于课程标准的教学:实践审视及推进建议 被引量：5

8

作者 金鹏 蒋永贵 《当代教育科学》 北大核心 2016年第6期32-35,共4页

课程标准的价值虽得到了大家的基本认同,但其受关注度则是非常低。当前,绝大部分老师并不是依据课程标准而是教材教参、考点、经验等,"跟着感觉"进行教学,以致于存在太大的随意性,更缺少正当性。究其原因,主要有五个关联性较... 课程标准的价值虽得到了大家的基本认同,但其受关注度则是非常低。当前,绝大部分老师并不是依据课程标准而是教材教参、考点、经验等,"跟着感觉"进行教学,以致于存在太大的随意性,更缺少正当性。究其原因,主要有五个关联性较强的层面:一是课程标准,缺少对实践非常重要的表现标准;二是学习评价,没有基于课程标准要求的三位目标评价学生学习表现;三是教师教育,有关课程标准的专题培训较少且实践性不强;四是教师自身,误解和不理解课程标准及其相关内容;五是教参,其实就是变相的教学大纲。相应的,至少可给我们三方面推进基于课程标准的教学建议:1亟待开发与内容标准相对应的表现标准;2加强对课程标准的解读以及操作性培训;3用"指挥棒"实施课程标准的评价建议。 展开更多

关键词 课程标准 基于课程标准的教学 实践审视 推进建议

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由不等式证明认知数学及数学学习

9

作者 王红权 《中国数学教育（高中版）》 2015年第6期57-62,共6页

通过选修课“不等式证明”的教学设计，旨在还数学学习的本来面目，拓宽学生的数学视野，丰富学生的数学学习途径，使学生能更全面地认识数学，提升学生的综合素养．以弥补当前教学中“学的成分少，教的成分多”的不足，这是充实数学学... 通过选修课“不等式证明”的教学设计，旨在还数学学习的本来面目，拓宽学生的数学视野，丰富学生的数学学习途径，使学生能更全面地认识数学，提升学生的综合素养．以弥补当前教学中“学的成分少，教的成分多”的不足，这是充实数学学习的有效途径． 展开更多

关键词 不等式证明 教学设计 认知数学 数学学习

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从数学题的一种分类谈高考复习教学

10

作者 李学军 《中国数学教育（高中版）》 2013年第6期42-45,共4页

显现数学题的一种分类，剖析高考复习现状，得出数学高考复习需要“两路”着力，围绕培养学生的“数学力量”，提出“学生先行，交流在中，教师断后”的复习模式，并就模式的作用作阐述，就如何使用作示例，旨在不断改进复习教学，提升... 显现数学题的一种分类，剖析高考复习现状，得出数学高考复习需要“两路”着力，围绕培养学生的“数学力量”，提出“学生先行，交流在中，教师断后”的复习模式，并就模式的作用作阐述，就如何使用作示例，旨在不断改进复习教学，提升复习实效． 展开更多

关键词 熟悉题 新颖题 复习模式

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“等差数列”习题课的教学实践 被引量：3

11

作者 邬建云 王红权 《中国数学教育（高中版）》 2015年第12期25-30,共6页

通过对等差数列内容的解析，明确等差数列既具有数列的特殊性质，又具有函数的一般性质．设计的线索就是沟通外显的数列结果和内含的函数过程．通过问题导引，学生体验、交流、整理，获得理性升华．本设计采用学生先行，交流呈现，教师... 通过对等差数列内容的解析，明确等差数列既具有数列的特殊性质，又具有函数的一般性质．设计的线索就是沟通外显的数列结果和内含的函数过程．通过问题导引，学生体验、交流、整理，获得理性升华．本设计采用学生先行，交流呈现，教师断后的教学方法． 展开更多

关键词 等差数列 线性函数 教学设计

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基于“立德树人”的环境教学浅谈——关于“地理教学的价值”的几点思考 被引量：1

12

作者 刘诚平 《地理教学》 2014年第20期13-16,共4页

＂立德树人＂是地理教师在新时期肩负的历史使命,也是地理教学的根本任务。而＂人与自然关系＂的环境教学,在＂立德树人＂方面更具有重要功能或价值,不仅有助于培养现代公民的素养,从某种意义上说也是其他学科所不可替代的。为此,本文... ＂立德树人＂是地理教师在新时期肩负的历史使命,也是地理教学的根本任务。而＂人与自然关系＂的环境教学,在＂立德树人＂方面更具有重要功能或价值,不仅有助于培养现代公民的素养,从某种意义上说也是其他学科所不可替代的。为此,本文从三个方面,阐述了改善环境教学育人价值的思考与建议,以起到抛砖引玉的作用。一是,现实国情的改变,赋予环境教学的三个新要求;二是,要辩证地思考环境教学,在教学中处理好三对关系;三是,课改推动学习方式转变后,可以从三个层面改善环境教学在育人方面的有效性。 展开更多

关键词 立德树人 环境教学

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综合实践活动如何实现“综合”

13

作者 俞丽萍 王洁 《教学月刊（小学版）（综合）》 2015年第1期80-81,共2页

作为教学改革成果而出现的新课程——＂综合实践活动课程＂,人们一直给予很多期待和关注,但由于综合实践活动课程的特殊性以及课程资源的欠缺,使得各地的实施情况不平衡、不稳定。多年来,许多学校也一直在积极开展综合实践活动课程教学... 作为教学改革成果而出现的新课程——＂综合实践活动课程＂,人们一直给予很多期待和关注,但由于综合实践活动课程的特殊性以及课程资源的欠缺,使得各地的实施情况不平衡、不稳定。多年来,许多学校也一直在积极开展综合实践活动课程教学指导的实践活动,并在此过程中得出了不少有益的经验,促进了课程资源的开发利用和师资队伍的建设。 展开更多

关键词 综合实践活动 教学改革成果 教学指导 学习方向 不平衡 课外时间 开发利用 体验性 自我发展 思维分析

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关于浙江省高考英语学科第一次考试的思考与教学建议

14

作者 周瑜 《英语学习》 2017年第1X期39-40,共2页

2016年10月,新课程推进后第一次英语高考已尘埃落定,教师与学生诸多疑虑逐渐明朗。回顾考前的教学的匆忙和考后复习教学的迷失,有必要理清思路,明确后阶段教学目标。考前准备:匆忙上课,仓促应试由于第一次考试安排在高三学年刚开始的10... 2016年10月,新课程推进后第一次英语高考已尘埃落定,教师与学生诸多疑虑逐渐明朗。回顾考前的教学的匆忙和考后复习教学的迷失,有必要理清思路,明确后阶段教学目标。考前准备:匆忙上课,仓促应试由于第一次考试安排在高三学年刚开始的10月份举行,大部分学校要学完必修教材的5个模块和选修教材的2个模块几乎不可能,更不可能有充足的时间来复习,因此基本是教学赶进度。 展开更多

关键词 高考英语 教学建议 第二次考试 浙江省

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