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导-评双表组合研发及其嵌入科学探究教学的案例研究——以“探究氢氧化钠变质”复习课为例
1
作者
胡晴霞
周大燕
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第8期42-47,共6页
把“导-评双表组合”嵌入科学探究教学,能使教学评价的积极作用最大化,实现教学效果增值。以初中化学“探究氢氧化钠变质”复习课为例,介绍“导-评双表组合”如何编制、如何嵌入科学探究教学过程以及取得的教学效果。期间组织学生开展...
把“导-评双表组合”嵌入科学探究教学,能使教学评价的积极作用最大化,实现教学效果增值。以初中化学“探究氢氧化钠变质”复习课为例,介绍“导-评双表组合”如何编制、如何嵌入科学探究教学过程以及取得的教学效果。期间组织学生开展方案设计、合理猜想、含量测定、误差分析等实验,锻炼和培养了学生的探究能力和科学精神。
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关键词
增值评价
导-评双表组合
评价量表
科学探究教学
氢氧化钠
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职称材料
题名
导-评双表组合研发及其嵌入科学探究教学的案例研究——以“探究氢氧化钠变质”复习课为例
1
作者
胡晴霞
周大燕
机构
杭州市
西湖区教育发展研究院
杭州市文溪中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第8期42-47,共6页
文摘
把“导-评双表组合”嵌入科学探究教学,能使教学评价的积极作用最大化,实现教学效果增值。以初中化学“探究氢氧化钠变质”复习课为例,介绍“导-评双表组合”如何编制、如何嵌入科学探究教学过程以及取得的教学效果。期间组织学生开展方案设计、合理猜想、含量测定、误差分析等实验,锻炼和培养了学生的探究能力和科学精神。
关键词
增值评价
导-评双表组合
评价量表
科学探究教学
氢氧化钠
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
导-评双表组合研发及其嵌入科学探究教学的案例研究——以“探究氢氧化钠变质”复习课为例
胡晴霞
周大燕
《化学教学》
CAS
北大核心
2022
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