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题名基于“教—学—评”一体化的小学数学教学策略研究
被引量：5
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作者
陈文娟
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机构
浙江省杭州市大学路小学
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出处
《教育界》
2023年第27期65-67,共3页
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文摘
“教—学—评”一体化是教育改革背景下的一种新型教学方式,是应对学生理解能力薄弱、知识储备不足等问题的有效手段。在小学数学课堂中,落实“教—学—评”一体化,能有效提高教学质量,推动学生全面发展。文章对“教—学—评”一体化在小学数学教学中的应用价值进行分析,提出教师可以通过合理设计教学目标、创设真实教学情境、组织合作实践活动、预设思考性问题、优化教学评价等教学策略,落实“教—学—评”一体化,促进学生学习质量的提高。
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关键词
“教—学—评”一体化
小学数学
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名Web3D虚拟实验中探究式学习行为建模与分析研究
被引量：2
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作者
徐光涛
卢俊杰
李英倩
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机构
杭州师范大学教育现代化研究院
杭州市大学路小学
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2024年第4期132-142,共11页
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文摘
当前,探究式虚拟实验已在转变科学教育方式、落实核心素养目标方面发挥了积极作用,但有关探究式学习行为分析的研究较少,尚未形成系统的理论成果以更好地指导教学实践。为此,文章针对Web3D虚拟实验中的探究式学习活动,构建了具备行为记录属性的学习行为模型,并借助该模型设计实施了教学应用实证研究。通过聚类分析,本研究发现大致存在四类学习者:擅长理论学习,重视测试结果的学习者;喜欢视频/动画类学习资料,重视评价与反思的学习者;擅长建构实验,对理论性概念学习不感兴趣的学习者;投入程度低,完成任务型的学习者。最后,文章结合学习者的学习行为分析结果,从激励机制、学习资源、实验设计、讨论交流四个方面提出了优化策略,以期为后续探究式虚拟实验平台的研发和应用提供参考。
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关键词
虚拟实验
探究式学习
学习行为
学习分析
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Keywords
Web3D virtual experiment
inquiry learning
learning behavior
learning analytics
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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