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关于中国近代教育史学科体系的几点思考 被引量:9
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作者 田正平 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 1989年第2期31-34,共4页
中国近代教育史是研究和总结中国近代教育产生发展规律的一门学科。解放以来,我国教育史工作者以历史唯物主义为指导,在开拓新的研究领域,总结历史经验教训方面作出了可贵的努力,取得了可喜的成果。但是,毋庸讳言,我们这门相对来说比较... 中国近代教育史是研究和总结中国近代教育产生发展规律的一门学科。解放以来,我国教育史工作者以历史唯物主义为指导,在开拓新的研究领域,总结历史经验教训方面作出了可贵的努力,取得了可喜的成果。但是,毋庸讳言,我们这门相对来说比较年轻的学科,也渐渐显露出'老化'的迹象。 展开更多
关键词 近代教育史 中国近代教育 新式教育 封建教育 京师同文馆 西方文化 历史经验教训 教育宗旨 新教育 思想宝库
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教育心理学的理论新体系——读《教育心理学——学与教的原理》
2
作者 朱作人 杨宏飞 《华东师范大学学报(教育科学版)》 1984年第4期91-93,共3页
最近有机会读了邵瑞珍等编著的《教育心理学——学与教的原理》一书,颇受教益,觉得本书结构严谨、层次清楚、内容新颖、观点明确、语言精练,对于促进我国的教育心理学的研究和发展,建立具有自己特色的教育心理学体系,很有启发与助益。一... 最近有机会读了邵瑞珍等编著的《教育心理学——学与教的原理》一书,颇受教益,觉得本书结构严谨、层次清楚、内容新颖、观点明确、语言精练,对于促进我国的教育心理学的研究和发展,建立具有自己特色的教育心理学体系,很有启发与助益。一.关于教育心理学的对象与内容教育心理学自从本世纪初产生以来,发展很快,已成为心理学领域发达分支之一。 展开更多
关键词 邵瑞珍 心理学体系 学习理论 研究和发展 认知结构 发现学习 学生动机 命题学习 普通心理学 认知心理学
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谈社会主义教育与资本主义教育的联系
3
作者 励雪琴 《教育科学》 1988年第4期7-10,共4页
长期来,我国的教育理论强调的是社会主义教育与资本主义教育的对立性,否认他们之间也有联系,也有某种共同性。近几年关于教育本质问题的争论解放了大家的思想,开始承认“从教育反映现代生产的要求出发,社会主义教育和资本主义教育,就有... 长期来,我国的教育理论强调的是社会主义教育与资本主义教育的对立性,否认他们之间也有联系,也有某种共同性。近几年关于教育本质问题的争论解放了大家的思想,开始承认“从教育反映现代生产的要求出发,社会主义教育和资本主义教育,就有某些共同的东西,如资本主义教育中的现代化的科技内容和现代化的教育手段以及某些办学形式等,我们可以学习、借用”。①这样的看法无疑比过去前进了一步,但我们还需要再前进一步,不仅从教学内容和手段的个别方面,而且需要从整体上深入思考当今同处于一个历史时代的社会主义教育与资本主义教育有没有共同的发展基础和规律。 展开更多
关键词 社会主义教育 资本主义教育 教学内容 现代化 办学形式 教育理论 技术教育 教育手段 历史时代 对立性
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我国教育学教材现代化历程之研究 被引量:6
4
作者 周谷平 王剑 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 1998年第5期48-52,共5页
我国教育学教材现代化历程之研究杭州大学教育系周谷平王剑中国教育学教材的现代化是一个相当复杂、又极其漫长的历史进程。它既是中西文化教育全面碰撞、相互激荡的产物,也是伴随着师范教育的制度化而开始起步的。梳理我国教育学教材... 我国教育学教材现代化历程之研究杭州大学教育系周谷平王剑中国教育学教材的现代化是一个相当复杂、又极其漫长的历史进程。它既是中西文化教育全面碰撞、相互激荡的产物,也是伴随着师范教育的制度化而开始起步的。梳理我国教育学教材近百年的沿革概况,考察影响其现代化... 展开更多
关键词 教育学教材 现代化历程 教育学体系 赫尔巴特学派 实用主义教育 教育理论 凯洛夫教育学 马克思主义 我国教育 《教育学》
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近代西方教育学在中国的传播及其影响 被引量:22
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作者 周谷平 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 1991年第3期77-96,共20页
第一章西方教育学的传人——以日本为媒介西方教育传入中国的历史,发端于明清之际来华的耶稣会士,他们在为传教服务的宗旨下,翻译介绍了各种科学文化知识,同时亦为中国带来了与传统的封建教育不同的西方新教育。如高一志(Alphonse Vagno... 第一章西方教育学的传人——以日本为媒介西方教育传入中国的历史,发端于明清之际来华的耶稣会士,他们在为传教服务的宗旨下,翻译介绍了各种科学文化知识,同时亦为中国带来了与传统的封建教育不同的西方新教育。如高一志(Alphonse Vagnoni)的《童幼教育》(1620),论述儿童教育的各个方面;艾儒略(Julius Aleni)的《西学凡》(1623)和《职方外纪》(1623),介绍了西方教育制度,尤其是欧洲大学所设专业、课程大纲、教学过程、方法和考试等。 展开更多
关键词 中国 教育学 教育史
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论发展高中教育对减轻就业压力的政策价值 被引量:7
6
作者 吴华 《教育与经济》 北大核心 1999年第2期23-26,共4页
关键词 高中教育 就业压力 劳动力市场 高中阶段教育 失业人口 劳动力供给 国有企业 文化程度 失业者 就业机会
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英国中小学的环境教育 被引量:3
7
作者 徐辉 祝怀新 《外国中小学教育》 北大核心 1992年第6期36-39,共4页
近些年来,随着环境问题的日益突出,环境教育,尤其是中小学的环境教育,越来越受到许多国家的政府和教育界人士的重视。英国是比较重视学校环境教育的国家之一,自70年代以来,英国教育和科学部及皇家督学团发表了许多文件,阐述了英国中小... 近些年来,随着环境问题的日益突出,环境教育,尤其是中小学的环境教育,越来越受到许多国家的政府和教育界人士的重视。英国是比较重视学校环境教育的国家之一,自70年代以来,英国教育和科学部及皇家督学团发表了许多文件,阐述了英国中小学环境教育的许多重要问题。 展开更多
关键词 环境教育 英国教育 环境问题 皇家督学团 教育界人士 环境意识 城乡生态 跨学科课程 专题活动 学习活动
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教育是国民经济中的基础产业 被引量:7
8
作者 杨明 《教育与经济》 1996年第1期1-5,共5页
认识教育的产业性质要解决两个基本问题: 第一,教育是不是产业;第二,教育是否形成国民收入,教育劳动成果是否应列入国民收入统计.据美国教育经济学家科恩的研究,美国教育总投资占国民生产总值的12%,可见教育产值计算决非可有可无的小问... 认识教育的产业性质要解决两个基本问题: 第一,教育是不是产业;第二,教育是否形成国民收入,教育劳动成果是否应列入国民收入统计.据美国教育经济学家科恩的研究,美国教育总投资占国民生产总值的12%,可见教育产值计算决非可有可无的小问题.在对国民经济部门的产业性质的认定、产业的分类和产业产值的统计上,社会主义国家和资本主义国家有着重大的差别.在七十年代末经济改革热潮之前,社会主义国家认为社会的劳动分为生产劳动与非生产劳动.物质生产部门是产业,非物质生产部门不是产业.只有物质生产部门才创造价值,非物质生产部门不创造价值,不形成国民收入.物质生产部门包括工业。 展开更多
关键词 教育产业政策 物质生产部门 国民经济 生产劳动与非生产劳动 人力资本 教育的公益性 市场机制 教育的产业性质 教育劳动 物质资料生产
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人的发展和教育:假设及构想 被引量:3
9
作者 方展画 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 1990年第3期41-50,共10页
问题的提出人的发展,是教育科学研究的核心课题之一,也是教育学的重要理论支柱之一。但是,在当代,围绕着'人的发展'问题,出现了形形色色的理解和界定,并在形形色色的教育理论或流派中得到不同程度的折射。其中,有两种截然不同... 问题的提出人的发展,是教育科学研究的核心课题之一,也是教育学的重要理论支柱之一。但是,在当代,围绕着'人的发展'问题,出现了形形色色的理解和界定,并在形形色色的教育理论或流派中得到不同程度的折射。其中,有两种截然不同的发展观代表着现有认识的两个极端,由此而形成教育观上的两种尖锐对立。 展开更多
关键词 人的发展 理论支柱 矛盾的主要方面 教育理论 教育科学 核心课题 心理发展 尖锐对立 认知发展 学校教育
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转变教育资源配置方式真正推行素质教育 被引量:1
10
作者 吴华 罗海萍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第5期39-40,共2页
转变教育资源配置方式真正推行素质教育吴华罗海萍杭州大学教育系一、教育资源配置的“非歧视原则”和“平台模式”没有宏观上“面向全体学校”的“素质教育”,而仅仅着眼于微观上个别学校内部的“素质教育”,对于提高全体国民素质就... 转变教育资源配置方式真正推行素质教育吴华罗海萍杭州大学教育系一、教育资源配置的“非歧视原则”和“平台模式”没有宏观上“面向全体学校”的“素质教育”,而仅仅着眼于微观上个别学校内部的“素质教育”,对于提高全体国民素质就不可能有太大的社会价值。而且,由此... 展开更多
关键词 资源配置方式 素质教 教育资源配置 平台模式 转变教育 面向全体学生 班级教学 学校 物质性 学生发展
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教育实验的历史考察和本质探讨 被引量:9
11
作者 张定璋 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 1991年第4期1-16,共16页
近10年来,我国中小学的教改实验蔚然成风。实验以其特有的功能,为解决教育现实中的一些迫切问题,打开局面,创立范例;为教育部门的决策作探路先导;也为教育理论的建设提供实证资料和科学依据。成绩人所瞩目。然而,教育实验所经历的道路... 近10年来,我国中小学的教改实验蔚然成风。实验以其特有的功能,为解决教育现实中的一些迫切问题,打开局面,创立范例;为教育部门的决策作探路先导;也为教育理论的建设提供实证资料和科学依据。成绩人所瞩目。然而,教育实验所经历的道路不是平坦的。在一些地区还在"片面追求升学率"的直接或间接压力下,实验有时会处于两难之境;而实验理论上的薄弱,回答不了责难,也会影响人心士气。 展开更多
关键词 教育学 教育实验
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论人的价值与教育的价值 被引量:3
12
作者 陈列 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1989年第4期36-39,共4页
教育的根本目的,是促进人的全面发展。这当然也包括人的价值的充分完善与最大发挥。前一时期,国内哲学界关于人的价值问题有过颇多的研究,但对人的价值与教育的价值之间的关系,对教育在人的价值实现中的作用问题,却几乎没有涉及。笔者以... 教育的根本目的,是促进人的全面发展。这当然也包括人的价值的充分完善与最大发挥。前一时期,国内哲学界关于人的价值问题有过颇多的研究,但对人的价值与教育的价值之间的关系,对教育在人的价值实现中的作用问题,却几乎没有涉及。笔者以为,人的价值与教育的价值的关系,或者说教育在人的价值中的作用,应该是教育学说中的一个基本理论问题。 展开更多
关键词 教育活动 价值量 价值实现 社会价值 个人价值 自我价值 作用问题 主观态度 个体价值 劳动者
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试论中国近代职业技术教育的发展 被引量:1
13
作者 霍益萍 田正平 《华东师范大学学报(教育科学版)》 1986年第3期67-77,共11页
如何建立符合中国国情的职业技术教育体系?这是一个十分重大而又迫切需要解决的现实问题。在讨论这个问题的时候,回顾一下中国近代职业技术教育发展的历史,很有借鉴意义。职业技术教育,从本质上来说,即传授生产技术的教育,和人类社会共... 如何建立符合中国国情的职业技术教育体系?这是一个十分重大而又迫切需要解决的现实问题。在讨论这个问题的时候,回顾一下中国近代职业技术教育发展的历史,很有借鉴意义。职业技术教育,从本质上来说,即传授生产技术的教育,和人类社会共始终。到了近代,随着资本主义机器大工业的产生,职业技术教育以空前的速度和规模向前发展,引起了各国教育结构的巨大变化。在中国,职业技术教育的发展可以分为三个阶段: 展开更多
关键词 职业技术教育 机器大工业 中华职业学校 教育结构 实业学堂 人类社会 中华职教社 蚕桑学堂 中华职业教育社 实业教育
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论现代教育的育人功能与教育改革的价值取向 被引量:1
14
作者 别必亮 陈时见 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 1996年第1期54-58,共5页
论现代教育的育人功能与教育改革的价值取向别必亮,陈时见在社会主义市场经济条件下,教育改革的价值取向是什么,这是人们共同关心的问题。本文拟从分析现代教育的育人功能入手,从四个层面探讨教育改革的价值取向。一、育人功能是教... 论现代教育的育人功能与教育改革的价值取向别必亮,陈时见在社会主义市场经济条件下,教育改革的价值取向是什么,这是人们共同关心的问题。本文拟从分析现代教育的育人功能入手,从四个层面探讨教育改革的价值取向。一、育人功能是教育的最基本功能现代社会的发展离不开... 展开更多
关键词 育人功能 教育改革 现代教育 价值取向 教育功能 教育价值观 心理品质 受教育者 社会成员 全面和谐发展
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阅读·心理(Psychology of Reading)——《中国大百科全书·教育》卷条目 被引量:6
15
作者 朱作仁 《教育理论与实践》 1983年第3期37-40,共4页
阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能。这种技能是取得学业成功的先决条件。它是由一系列的过程和行为构成的总和(Gib-son,1965;Gibson & Levin,1975)。学习阅读,就是学习一系列的规则... 阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能。这种技能是取得学业成功的先决条件。它是由一系列的过程和行为构成的总和(Gib-son,1965;Gibson & Levin,1975)。学习阅读,就是学习一系列的规则,学习如何从基本上是语言的书面文字材料中提取信息的方法。从语言心理学的角度看,阅读活动则是从看到的言语向说出的言语(大声或无声的)过渡。在这个过渡中。 展开更多
关键词 阅读技能 阅读心理 中国大百科全书 默读 朗读 书面文字材料 阅读能力 语言心理学 阅读活动 语言符号
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非洲高等教育经费研究 被引量:4
16
作者 祝怀新 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第2期23-26,共4页
二战结束后,高等教育被非洲各国视为现代化的核心和统治人才的培养基地,因而一直由政府直接控制,并负责其全部经费投入。但由于高等教育的发展,加之经济不景气,使各国背上了沉重的负担。为此,许多非洲国家谋求进行融资改革,如实... 二战结束后,高等教育被非洲各国视为现代化的核心和统治人才的培养基地,因而一直由政府直接控制,并负责其全部经费投入。但由于高等教育的发展,加之经济不景气,使各国背上了沉重的负担。为此,许多非洲国家谋求进行融资改革,如实行贷款制、争取社会捐助和国际援助、征收教育费用等,但仍难以摆脱困境。本文针对这些状况进行了分析,并对这些问题作了几点思考,以期从非洲国家的经验教训中。 展开更多
关键词 高等教育 经费 非洲
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明清之际来华耶稣会士与西方教育的传入 被引量:2
17
作者 周谷平 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 1989年第3期91-95,共5页
16世纪罗马天主教耶稣会士的来华以及随之而来的西学在中国的出现和传播,标志着从佛教传来以后第二次外来文化的输入。传教士们携来大量西书、西器、西图,通过撰译著作和与士大夫们交往,给古老的文明大国带来了许多新领域的知识,不仅在... 16世纪罗马天主教耶稣会士的来华以及随之而来的西学在中国的出现和传播,标志着从佛教传来以后第二次外来文化的输入。传教士们携来大量西书、西器、西图,通过撰译著作和与士大夫们交往,给古老的文明大国带来了许多新领域的知识,不仅在当时使一部分中国人通过这些译著了解和接触了外部世界,从中汲取了变革传统、改革社会的养料,而且开西书移译为中文之先声,领近代大规模译书之风骚,即便对今天的中西文化交流仍有着现实意义。 展开更多
关键词 耶稣会士 西书 罗马天主教 中西文化交流 译书 天学初函 浑盖通宪图说 洋务教育 封建教育 南京教案
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近代教育家俞子夷与复式教学 被引量:2
18
作者 董远骞 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 1989年第9期8-12,共5页
俞子夷教授(1886~1970)是自学成才的教育家。他经历了清末、民国到中华人民共和国漫长的历史时期;他从小教、中教(如广明学堂、青墩小学、江苏师范及附小、杭州女中及附小、杭州师范、湘湖师范及附小)到教授、厅长(南京高师和浙江大学... 俞子夷教授(1886~1970)是自学成才的教育家。他经历了清末、民国到中华人民共和国漫长的历史时期;他从小教、中教(如广明学堂、青墩小学、江苏师范及附小、杭州女中及附小、杭州师范、湘湖师范及附小)到教授、厅长(南京高师和浙江大学教授、浙江省教育厅厅长),一直坚持自学,也从未停止对小学教育的研究。早在1942年,徐特立就赞扬“ 展开更多
关键词 复式教学 近代教育家 小学教育 徐特立 大学教授 浙江省 教育厅 历史时期 教授法 中华人民共和国
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战后法国高等教育的职业化趋势 被引量:3
19
作者 赵蒙成 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第6期1-4,共4页
本文通过对法国高等教育适应社会发展、科技进步及人们对高等教育的需求的论述,探讨了法国高等教育的职业化的发展过程、背景原因、成就影响及缺陷不足,是发人深省的.
关键词 法国 高等教育 职业化
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转变义务教育发展模式 提高义务教育效益 被引量:2
20
作者 杨明 《教育科学》 北大核心 1997年第1期1-4,共4页
从我国《义务教育法》颁布至今的十年里,我国普及义务教育取得了全面长足的进展,至1995年底,全国已有95%的人口地区普及了初等义务教育,36.2%的人口地区通过了双基验收。“九五”计划期间,我国要实现基本普及九年义务教育的目标,也即... 从我国《义务教育法》颁布至今的十年里,我国普及义务教育取得了全面长足的进展,至1995年底,全国已有95%的人口地区普及了初等义务教育,36.2%的人口地区通过了双基验收。“九五”计划期间,我国要实现基本普及九年义务教育的目标,也即占全国总人口85%的地区普及九年义务教育,初中阶段的入学率达到85%左右。普九是“九五”和“十五”期间我国教育发展的重中之重,今后只有牢牢抓住这个重中之重十年不动摇。 展开更多
关键词 义务教育 教育发展模式 教育效益 提高教育质量 发展方式 规模扩张 普及九年义务教育 数量速度型 教育经费 质量和效益
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