HPLC-MS/MS法同时测定毛樱桃叶中7种黄酮类成分的含量 被引量：10

1

作者 姚彤 金希儒 +2 位作者 毛煦 孙尧 彭缨 《沈阳药科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2017年第3期221-228,共8页

目的建立高效液相色谱-串联三重四级杆质谱法(HPLC-MS/MS)测定毛樱桃叶中槲皮苷、金丝桃苷、槲皮素、山奈酚、阿福豆苷、山奈酚-3-O-芸香糖苷和芦丁7种主要黄酮类化合物的含量。方法以Agilent ZORBAX SB-C18柱(150 mm×4.6 mm,5.0... 目的建立高效液相色谱-串联三重四级杆质谱法(HPLC-MS/MS)测定毛樱桃叶中槲皮苷、金丝桃苷、槲皮素、山奈酚、阿福豆苷、山奈酚-3-O-芸香糖苷和芦丁7种主要黄酮类化合物的含量。方法以Agilent ZORBAX SB-C18柱(150 mm×4.6 mm,5.0μm)为分析柱,以乙腈(A)和体积分数为0.1%的甲酸水溶液(B)为流动相体系,梯度洗脱,流速为0.8 m L·min^(-1)。采用电喷雾电离源(electrospray ionization,ESI)负离子化方式检测,以多重反应监测(multiple reaction monitoring,MRM)方式进行扫描定量。结果槲皮苷、金丝桃苷、槲皮素、山奈酚、阿福豆苷、山奈酚-3-O-芸香糖苷和芦丁分别在质量浓度为125~4 000、35~1 120、6.75~216、1.4~44.8、65~2 080、3.75~120、65~2 080μg·L-1内线性关系良好,相关系数(r)均大于0.999,7种成分的加样回收率为96.8%~103.4%(RSD<3%,n=6)。7种黄酮类化合物的含量质量分数分别为5.234%、0.203%、0.053%、0.005%、0.605%、0.011%、1.130%。结论该方法可用于测定樱桃叶中含量差异较大的黄酮类化合物的含量,为樱桃叶的质量控制提供参考依据。 展开更多

关键词 毛樱桃叶 高效液相色谱-串联三重四级杆质谱 黄酮 含量测定

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京大戟醋制前后UPLC指纹图谱及含量测定的比较 被引量：3

2

作者 肇鑫宇 金希儒 +2 位作者 陈雁飞 王淼 赵春杰 《沈阳药科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2016年第11期861-869,共9页

目的建立京大戟、醋大戟的超高效液相色谱指纹图谱,并同时测定其中胡萝卜苷和大戟二烯醇的含量。方法采用UPLC-DAD法,Kromat Universil XB C8色谱柱(150 mm×2.1 mm,1.8μm),检测波长:203 nm,柱温:30℃,以乙腈-水为流动相进行二元... 目的建立京大戟、醋大戟的超高效液相色谱指纹图谱,并同时测定其中胡萝卜苷和大戟二烯醇的含量。方法采用UPLC-DAD法,Kromat Universil XB C8色谱柱(150 mm×2.1 mm,1.8μm),检测波长:203 nm,柱温:30℃,以乙腈-水为流动相进行二元梯度洗脱,流速为0.2 m L·min^(-1)。建立京大戟、醋大戟指纹图谱,采用国家药典委员会颁布的"中药色谱指纹图谱相似度评价系统软件"(2009)对来源全国10个产地的京大戟、醋大戟进行分析评价,并对其中2个色谱峰进行指认及含量测定。结果 10批京大戟指纹图谱中标定了23个共有色谱峰,相似度值为0.910~0.993。10批醋大戟指纹图谱中标定了18个共有色谱峰,相似度值为0.900~0.987。胡萝卜苷和大戟二烯醇质量浓度分别在6.8~68.0 mg·L^(-1)和5.8~58.0 mg·L^(-1)内与峰面积呈良好的线性关系,平均回收率分别为98.2%和98.4%。结论该法所建立的指纹图谱可为京大戟石油醚部位的质量评价和京大戟醋制减毒研究提供一定参考。 展开更多

关键词 京大戟 醋大戟 指纹图谱 含量测定

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LC-MS/MS法同时测定兔血浆中甲硝唑和盐酸克林霉素的浓度 被引量：2

3

作者 闫虹 于佳楠 +3 位作者 邸欣 王鑫 刘诗雯 刘有平 《沈阳药科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第12期1272-1278,共7页

目的建立同时测定兔体内血浆中甲硝唑和克林霉素浓度的LC-MS/MS法,并进行方法学验证,然后应用于兔体内药动学研究。方法本试验采用LC-MS/MS法同时测定阴道给予兔复方甲硝唑原位凝胶后血浆中甲硝唑和克林霉素的浓度。采用液-液萃取法对... 目的建立同时测定兔体内血浆中甲硝唑和克林霉素浓度的LC-MS/MS法,并进行方法学验证,然后应用于兔体内药动学研究。方法本试验采用LC-MS/MS法同时测定阴道给予兔复方甲硝唑原位凝胶后血浆中甲硝唑和克林霉素的浓度。采用液-液萃取法对血浆样品进行前处理,色谱柱为Thermo C_(18)column(10 mm×4.6 mm,5μm),流动相:0.05%甲酸-乙腈(V∶V=30∶70),等度洗脱,流速为0.2 mL·min^(-1)。质谱条件为ESI源,扫描方式为选择反应监测,正离子模式,定量分析的离子反应对分别为甲硝唑:m/z 172→128(15 eV),克林霉素:m/z 425→126(21 eV),替硝唑(内标):m/z 248→121.1(21 eV)。结果甲硝唑和克林霉素的线性范围分别在25~1500μg·L^(-1)(r=0.9932)和50~3000μg·L^(-1)(r=0.9920)内线性关系良好,两者定量下限分别为25μg·L^(-1)和50μg·L^(-1),准确度(RE)均在-5.7%~3.7%之间,日内、日间精密度(RSD)均小于6.9%,提取回收率均在86.0%~101.1%之间。结论该方法专属性强、准确性好、灵敏度高,可用来同时测定甲硝唑和克林霉素的血药浓度,为探讨复方甲硝唑原位凝胶在兔体内的药动学行为提供依据。 展开更多

关键词 LC-MS/MS 复方甲硝唑原位凝胶 药动学

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功劳木提取物中三种生物碱类成分在大鼠体内的药动学研究 被引量：3

4

作者 曹慧坤 王瀚扬 +1 位作者 刘有平 王鑫 《沈阳药科大学学报》 CSCD 北大核心 2017年第12期1060-1066,共7页

目的建立用于同时测定大鼠血浆中药根碱、木兰花碱和巴马汀的LC-MS/MS分析方法,并将该方法用于功劳木提取物在大鼠体内的药动学研究。方法大鼠灌胃给予功劳木提取物后,眼眶静脉丛取血,蛋白沉淀法处理血浆样品,色谱柱为Agilent ZORBAX SB... 目的建立用于同时测定大鼠血浆中药根碱、木兰花碱和巴马汀的LC-MS/MS分析方法,并将该方法用于功劳木提取物在大鼠体内的药动学研究。方法大鼠灌胃给予功劳木提取物后,眼眶静脉丛取血,蛋白沉淀法处理血浆样品,色谱柱为Agilent ZORBAX SB-C18(50 mm×4.6 mm,5μm),流动相采用乙腈-5 mmol·L^(-1)乙酸铵(含体积分数0.2%甲酸),体积比为35∶65等度洗脱,以正离子扫描选择反应监测(SRM)模式进行检测。结果药根碱、木兰花碱和巴马汀质量浓度分别在5.0~320.0、2.0~648.0和2.5~200.0μg·L^(-1)内线性关系良好,日内和日间精密度均小于15.0%,准确度均在±3.9%以内,提取回收率均在70.0%以上。药根碱的主要药动学参数t_(max)、t_(1/2)、ρ_(max)、AUC0-t分别为(0.50±0.16)h、(7.34±4.91)h、(141.11±74.72)μg·L^(-1)、(208.27±95.25)μg·h·L^(-1);木兰花碱的t_(max)、t_(1/2)、ρ_(max)、AUC0-t分别为(0.11±0.04)h、(4.79±4.26)h、(366.60±135.65)μg·L^(-1)、(305.54±176.29)μg·h·L^(-1);巴马汀的t_(max)、t_(1/2)、ρ_(max)、AUC0-t分别为(0.25±0.08)h、(5.16±3.58)h、(56.60±33.75)μg·L^(-1)、(112.60±56.61)μg·h·L^(-1)。结论该方法快速、选择性好,适用于大鼠灌胃给予功劳木提取物后药根碱、木兰花碱和巴马汀在大鼠体内的药动学研究。药根碱、木兰花碱和巴马汀在大鼠体内吸收均较迅速。 展开更多

关键词 功劳木 药根碱 木兰花碱 巴马汀 药代动力学

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UPLC-MS/MS法测定大鼠血浆中熊果酸的质量浓度及其药动学 被引量：3

5

作者 张文爽 王瀚扬 +3 位作者 李颖超 李慧新 姜云霄 张天虹 《沈阳药科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第1期31-37,共7页

目的建立测定大鼠血浆中熊果酸质量浓度的UPLC-MS/MS法,并将其用于熊果酸原料药和熊果酸磷脂复合物在大鼠体内的药动学研究。方法采用液液萃取法处理血浆样品,以甘草次酸为内标物质(IS),采用Phenomenex C18(50 mm×2.1 mm,1.6μm)... 目的建立测定大鼠血浆中熊果酸质量浓度的UPLC-MS/MS法,并将其用于熊果酸原料药和熊果酸磷脂复合物在大鼠体内的药动学研究。方法采用液液萃取法处理血浆样品,以甘草次酸为内标物质(IS),采用Phenomenex C18(50 mm×2.1 mm,1.6μm)色谱柱,流动相为甲醇-水(10 mmol·L-1乙酸铵)(体积比80∶20),流速为0.2 m L·min-1,离子源为电喷雾电离源,以负离子扫描选择离子监测模式进行检测。结果血浆中熊果酸在0.50~250.0μg·L-1内线性关系良好,定量下限为0.50μg·L-1,日内和日间精密度RSD在4.1%~9.3%内,准确度在0.78%~1.5%内,提取回收率在87.8%~104.1%内,基质效应在87.2%~105.0%内。结论该方法符合生物样品分析方法指导原则要求,适用于熊果酸原料药及熊果酸磷脂复合物在大鼠体内的药动学研究。 展开更多

关键词 熊果酸 磷脂复合物 UPLC-MS/MS 药动学

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试论高中音乐鉴赏教学工作现状及优化策略 被引量：2

6

作者 马旭 《北方音乐》 2020年第5期173-174,共2页

随着生活水平的不断提升,人民群众对于文化艺术的需求日益扩大,带动了我国艺术教育事业的发展。在高中时期,作为艺术教育工作中重要的环节之一,音乐学科凭借感染性强、文化气息浓厚以及适用性广泛等优势受到了教育工作者与学生的一致认... 随着生活水平的不断提升,人民群众对于文化艺术的需求日益扩大,带动了我国艺术教育事业的发展。在高中时期,作为艺术教育工作中重要的环节之一,音乐学科凭借感染性强、文化气息浓厚以及适用性广泛等优势受到了教育工作者与学生的一致认同。相关研究表明,音乐鉴赏教学的开展,有利于引导学生实现审美能力的培养与优化,对于学生综合素质的提升具有积极的意义。本文以当前我国高中音乐鉴赏教学工作的发展现状作为研究对象,对音乐鉴赏教学情况进行了分析,提出了相应的优化策略,旨在进一步提升学生的音乐鉴赏能力。 展开更多

关键词 高中教育 音乐鉴赏 教学模式 审美标准

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浅析高中英语课堂教学情景创设的策略 被引量：7

7

作者 佟雪琳 《英语教师》 2015年第1期125-127,129,共4页

为活跃英语课堂教学气氛、高质高效完成高中英语教学任务,本文结合教学实例,阐述了情景创设的几个基本原则,并从如何激发学生的学习兴趣、促进其创新思维和提高其语言能力出发,探讨了情景创设的几种有效方式,让学生能够较快、较好地融... 为活跃英语课堂教学气氛、高质高效完成高中英语教学任务,本文结合教学实例,阐述了情景创设的几个基本原则,并从如何激发学生的学习兴趣、促进其创新思维和提高其语言能力出发,探讨了情景创设的几种有效方式,让学生能够较快、较好地融入教学环节,从而达到教学效果的最优化。 展开更多

关键词 高中英语 创设情景 基本原则 有效方式

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英语阅读七选五题型解题方法例谈 被引量：2

8

作者 张军志 《英语教师》 2016年第6期113-116,121,共5页

通过分析英语阅读七选五题型的特点和难点,认为该题型难以解答主要存在逻辑关系障碍和存在干扰项两大原因。例举了阅读七选五题型的解题方法,并归纳了提高答题正确率的策略,指出不能只重视方法而忽视文意。

关键词 阅读七选五 逻辑思维能力 解题步骤 方法

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概念图在高中物理教学中的应用研究 被引量：1

9

作者 代桃仁 《教师》 2016年第18期67-67,共1页

新课程与传统的物理课程相比更加重视对学生科学学习方法的培养,把教学创新的重心转向教会学生如何学习,为实现新时代的教学创新提供了巨大的契机。概念图是一种能有效完善知识的认知工具,也是一种可实现知识可视化的有效教学方法。物... 新课程与传统的物理课程相比更加重视对学生科学学习方法的培养,把教学创新的重心转向教会学生如何学习,为实现新时代的教学创新提供了巨大的契机。概念图是一种能有效完善知识的认知工具,也是一种可实现知识可视化的有效教学方法。物理概念图的灵活运用,能有效地促进概念间的联系。本文将以概念图在高中物理教学中的重要性为切入点,结合概念图的特征及技术特征,简要分析概念图在物理教学中的应用方法。 展开更多

关键词 概念图 高中物理 知识可视化

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共产党组织具有吸引力的原因分析

10

作者 谷月 张明慧 《改革与开放》 2018年第2期50-51,共2页

坚定的马克思主义信仰是共产党组织具有吸引力的根本原因;为人民服务的根本宗旨是共产党组织具有吸引力的首要原因。与其他政治力量相比,其先进性是共产党组织具有吸引力的重要原因。

关键词 党组织吸引力 马克思主义信仰 为人民服务

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《切韵》的合口介音

11

作者 李秋霞 马丽晶 《现代语文（下旬．语言研究）》 2013年第11期24-25,共2页

《切韵》以主要元音分韵而不以介音分韵,无开合分韵。合口介音只存在于开合同韵的合口韵中用来辨字。《切韵》只有一个合口介音[u],但唇音字没有[u]介音。不能单纯以宋元韵图的标准拟制《切韵》音系的音值。音韵学术语"合口"... 《切韵》以主要元音分韵而不以介音分韵,无开合分韵。合口介音只存在于开合同韵的合口韵中用来辨字。《切韵》只有一个合口介音[u],但唇音字没有[u]介音。不能单纯以宋元韵图的标准拟制《切韵》音系的音值。音韵学术语"合口"的定义应体现出合口介音存在的语音条件。 展开更多

关键词 《切韵》合口 介音

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高中阶段学生音乐学习心理发展与教学设计

12

作者 高晓晴 《北方音乐》 2018年第3期238-238,共1页

高中生年龄段为15-18岁,对比小学和初中生心理发展的特点,高中生心智更加成熟,有了一定的鉴赏审美能力,他们对于中国传统民族音乐与流行音乐兴趣浓厚,但如果在课堂上一味讲传统的音乐文化有的学生也表现出不太浓厚的兴趣,如何针对高中... 高中生年龄段为15-18岁,对比小学和初中生心理发展的特点,高中生心智更加成熟,有了一定的鉴赏审美能力,他们对于中国传统民族音乐与流行音乐兴趣浓厚,但如果在课堂上一味讲传统的音乐文化有的学生也表现出不太浓厚的兴趣,如何针对高中生心理发展设计出使他们感兴趣的音乐课程,是本文研究的内容重点。 展开更多

关键词 高中生 心理发展 教学设计

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看明朝,梦想引航旌旗扬——2014年高三一模考试动员讲话稿

13

作者 樊贺东 《教师》 2015年第21期121-121,共1页

学校食堂乏味单调的菜肴只能在回忆中出现,周五晚上因回家而辗转难眠的感觉不再拥有,北校区的一切已成为你回不去的少年时光,难以救赎。时间,都去哪了？这个问题在座的各位已经用刚刚过去的暑假给了一个最好的答案,当我依次走进18个班... 学校食堂乏味单调的菜肴只能在回忆中出现,周五晚上因回家而辗转难眠的感觉不再拥有,北校区的一切已成为你回不去的少年时光,难以救赎。时间,都去哪了？这个问题在座的各位已经用刚刚过去的暑假给了一个最好的答案,当我依次走进18个班的自习室时,我发现窗外的车水马龙扰乱不了你们修炼备考宝典的定力,回顾与预习两手抓,书本与习题兼修!头顶的电风扇只是寂寞地做着陪衬! 展开更多

关键词 辗转难眠 自习室 三一 定力 想不起 综合科 解题过程 关键词语 人能 面对自己

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构建有趣、幽默、高效的历史课堂

14

作者 代令一 《新课程教学（电子版）》 2015年第2期58-58,60,共2页

众所周知，历史事件发生的年份，历史事件的起因，涉及的历史人物，值得学习借鉴的历史意义等方面的内容较为单调，多为死记硬背的知识，学生在学习时容易头晕脑涨．面对中学历史课枯燥乏味的现状，在历史教学中，应该不断地钻研和改善... 众所周知，历史事件发生的年份，历史事件的起因，涉及的历史人物，值得学习借鉴的历史意义等方面的内容较为单调，多为死记硬背的知识，学生在学习时容易头晕脑涨．面对中学历史课枯燥乏味的现状，在历史教学中，应该不断地钻研和改善历史教学方式，千方百计地想办法来激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习历史的积极性和主动性．只有让学生保持良好的学习兴趣，主动地探究，学生才能对历史知识记忆深刻，对历史事件的背景与产生的影响深刻理解与把握．笔者以为，要针对历史教学内容，积极寻找历史教材中有趣味的知识点，充分挖掘历史知识中的“有趣”因素，结合学生的实际创设有趣、幽默、高效的历史课堂． 展开更多

关键词 历史课堂 幽默 历史事件 学习借鉴 学习兴趣 知识记忆 教学内容 中学历史课

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浅谈高三后期学生易出现的心理问题及疏导

15

作者 孙世红 《教师》 2017年第21期117-117,共1页

“高三”一词由于和高考紧密相连，早已不只是一个年级的代名词。高三可以代表奋斗、梦想、成功、挑战……高三也代親苦、努力、付出、煎熬……每一个身在其中的人对此都有深刻的体会。作为一名高中心理健康教师，我更愿意看到的是每一... “高三”一词由于和高考紧密相连，早已不只是一个年级的代名词。高三可以代表奋斗、梦想、成功、挑战……高三也代親苦、努力、付出、煎熬……每一个身在其中的人对此都有深刻的体会。作为一名高中心理健康教师，我更愿意看到的是每一个高三学子都能辛苦但不痛苦、都能体验到奋斗的艰辛与快乐、都能感受到追逐梦想的喜悦、都能发挥出自己最大的潜能、都能为自己的中学时代画上一个圆满的句号。本文是我根据多年与高三学子的接触总结出的高三后期学生易出现的心理问题，并对如何疏导提出一点粗浅的看法。 展开更多

关键词 心理问题 高三 学生 心理健康教师 中学时代 代名词 奋斗 梦想

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“理想化”的教学方法

16

作者 张萍 《教师》 2014年第6期49-49,共1页

高中学生普遍反映物理难学，为了降低学生学习难度，就要求教师在教学中突出重点，抓主要因素，

关键词 教学方法 理想化 高中学生 学习难度 物理 教师

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高中物理学习的有效方法研究

17

作者 巨翠琴 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第8期54-54,共1页

笔者结合高中物理的学习特点,按照学生学习知识的基本规律,把学习的过程分为三个阶段：预习、听讲和复习,从知识的掌握到能力的提高,这三个学习阶段逐层深入,相辅相成.一、进行有效预习的方法学生是学习的主体,学习的过程就是学生原有... 笔者结合高中物理的学习特点,按照学生学习知识的基本规律,把学习的过程分为三个阶段：预习、听讲和复习,从知识的掌握到能力的提高,这三个学习阶段逐层深入,相辅相成.一、进行有效预习的方法学生是学习的主体,学习的过程就是学生原有知识与新知识的整合过程,而主动的学习探究态度是学好的前提.因此教师要编制导学案对学生的预习过程进行方法指导. 展开更多

关键词 高中物理 辅导材料 知识的掌握 整合过程 导学 物理学史 自主建构 导出单位 课堂讨论 运动物体

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学生主动质疑能力欠缺的原因与对策

18

作者 代桃仁 《教师》 2014年第5期95-95,共1页

学生主动质疑能力欠缺严重制约着学生综合素质的发展和创新能力的提高，造成学生主动质疑能力欠缺的原因既有教师教学方面的因素，又有学生自身因素发展的制约，解决之道必然是采取相应策略并加以调整。

关键词 主动质疑 课堂提问 高中物理 课堂设疑

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新课标背景下高效英语阅读课堂的探究

19

作者 蔺悦 《英语教师》 2015年第22期125-126,151,共3页

英语阅读教学工作的重点也是高中英语教学的核心及难点。新课改后的英语教材明显加大了文本长度,高中英语教师在课时不变的情况下适应时代的发展以及新课标的要求,提高高中英语阅读效率变得非常重要。第一部分介绍了高中英语阅读课堂的... 英语阅读教学工作的重点也是高中英语教学的核心及难点。新课改后的英语教材明显加大了文本长度,高中英语教师在课时不变的情况下适应时代的发展以及新课标的要求,提高高中英语阅读效率变得非常重要。第一部分介绍了高中英语阅读课堂的现状及原因,第二部分通过总结前人的理论以及结合自身的实践阐述了实现高效英语阅读课堂的方法,第三部分总结了全文的内容。 展开更多

关键词 新课改 高中英语 阅读课堂 高效课堂

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化学教学中培养和提高学生创新能力的方法

20

作者 张喆 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第2X期95-95,共1页

在高中化学教学中培养学生的创新能力,要给学生营造一个良好教学情境,激发学生更加积极主动地学习;为学生搭建动手操作的平台,让学生在动手操作过程中提高创新能力;培养学生良好的质疑习惯,激发学生的创新意识,进而提高创新能力;组织开... 在高中化学教学中培养学生的创新能力,要给学生营造一个良好教学情境,激发学生更加积极主动地学习;为学生搭建动手操作的平台,让学生在动手操作过程中提高创新能力;培养学生良好的质疑习惯,激发学生的创新意识,进而提高创新能力;组织开展探究性实验活动,培养和提高学生的创新能力. 展开更多

关键词 高中化学 创新能力 培养和提高

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