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教育信息化工作者的身份定位——“技术怀疑者”还是“技术热衷者”
1
作者
王飞
杨满福
《现代教育技术》
CSSCI
2015年第7期32-37,共6页
在教育信息化推进中,需要围绕"技术怀疑者"与"技术热衷者"这两种身份,对教育信息化工作者的身份进行定位。技术热衷者认为,技术变革引发教育全面变革并赋予了教育强大的能力;技术怀疑者认为,技术无论多么先进完善...
在教育信息化推进中,需要围绕"技术怀疑者"与"技术热衷者"这两种身份,对教育信息化工作者的身份进行定位。技术热衷者认为,技术变革引发教育全面变革并赋予了教育强大的能力;技术怀疑者认为,技术无论多么先进完善也不可能渗透到教育的内核中。清楚定位这两种身份,旨在促使两者有序融合,建立合目的性的技术价值立场,达到双重身份的调和。
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关键词
技术
热衷者
怀疑者
教育信息化
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题名
教育信息化工作者的身份定位——“技术怀疑者”还是“技术热衷者”
1
作者
王飞
杨满福
机构
曲靖师范学院教师发展研究院民族教育信息化教育部重点实验室
广西
师范学院
计算机与
信息
工程
学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2015年第7期32-37,共6页
文摘
在教育信息化推进中,需要围绕"技术怀疑者"与"技术热衷者"这两种身份,对教育信息化工作者的身份进行定位。技术热衷者认为,技术变革引发教育全面变革并赋予了教育强大的能力;技术怀疑者认为,技术无论多么先进完善也不可能渗透到教育的内核中。清楚定位这两种身份,旨在促使两者有序融合,建立合目的性的技术价值立场,达到双重身份的调和。
关键词
技术
热衷者
怀疑者
教育信息化
Keywords
technology
enthusiast
skeptic
education information
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
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1
教育信息化工作者的身份定位——“技术怀疑者”还是“技术热衷者”
王飞
杨满福
《现代教育技术》
CSSCI
2015
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