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云南省佛教寺院空间分异特征及影响因素 被引量:2
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作者 彭文 杨宇亮 +3 位作者 黄雅飞 邹开泽 段开龙 沈洋冬 《热带地理》 CSCD 北大核心 2024年第2期315-325,共11页
从佛教地理学视角出发,运用GIS的空间分析方法与田野调查相结合,对云南省佛教寺院空间分异特征及影响因素进行研究。结果表明:1)全省佛教寺院空间分布呈现“三核”特征,汉传佛教寺院呈倒“U”型带状分布,藏传佛教寺院呈“一核多中心”分... 从佛教地理学视角出发,运用GIS的空间分析方法与田野调查相结合,对云南省佛教寺院空间分异特征及影响因素进行研究。结果表明:1)全省佛教寺院空间分布呈现“三核”特征,汉传佛教寺院呈倒“U”型带状分布,藏传佛教寺院呈“一核多中心”分布,南传佛教寺院呈“两头密、中间疏”分布。2)水平上主要分布于金沙江、澜沧江和珠江流域,垂直上具有“三级阶梯”分布特征。3)云南的复杂人文地理环境是造就佛教寺院分异的关键因素,地理结构是奠定佛教寺院的空间分异特征的基础力量,文化结构促进各部派寺院在交流中形成多元共存格局,制度结构影响的治理方式加剧各部派寺院在不同历史时期的分布范围变化。 展开更多
关键词 佛教寺院 人文地理环境 空间分异 佛教地理 云南省
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听,那诗意的传唱——董一菲《诗经·郑风》爱情诗群文阅读课点评 被引量:1
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作者 任玲 《语文建设》 北大核心 2020年第17期31-33,共3页
一、慢慢走,欣赏啊!好的诗歌教学,从来不是知识讲解式的,更不是试题解答式的,而应该是欣赏式的。一菲老师的这堂群文阅读课,就是关于《诗经》的诗歌欣赏课。整堂课如高手作画一般,用“点染”手法,不急不躁,不紧不慢,徐徐展开,水到渠成... 一、慢慢走,欣赏啊!好的诗歌教学,从来不是知识讲解式的,更不是试题解答式的,而应该是欣赏式的。一菲老师的这堂群文阅读课,就是关于《诗经》的诗歌欣赏课。整堂课如高手作画一般,用“点染”手法,不急不躁,不紧不慢,徐徐展开,水到渠成。这“点染”的功夫,重在两处,一是选择值得浓墨重彩处并切中诗歌精髓,二是用多样方式去肆意铺张并合乎学理。 展开更多
关键词 群文阅读 知识讲解 诗歌教学 不急不躁 爱情诗 水到渠成 试题解答 点染
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核心素养教育落地生根的校本化表征 被引量:1
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作者 李晶 张国坤 《教学与管理》 北大核心 2018年第28期20-22,共3页
发展学生核心素养的教育,需要在学校落地生根,要依靠学校教育实践来实施。教育部通过课题组提出的“中国学生发展核心素养框架”,是对立德树人根本任务的宏观的目标分化。在基层学校怎样落地生根、如何达成,需要结合学校实际,挖掘... 发展学生核心素养的教育,需要在学校落地生根,要依靠学校教育实践来实施。教育部通过课题组提出的“中国学生发展核心素养框架”,是对立德树人根本任务的宏观的目标分化。在基层学校怎样落地生根、如何达成,需要结合学校实际,挖掘学校潜力,制定学校校本化的教育目标,形成校本化的表征,以引领素养教育的学校实践。以曲靖一中为例,基于成功的传统经验,把核心素养教育渗透到教育思想、校训、校风教风学风之中,特别是通过“厚重宽高淡”的发展特色来校本化地表征核心素养教育目标,对发展核心素养的教育教学实践发挥了较好的引领作用。 展开更多
关键词 发展学生核心素养 学校建设思想特色 校本化表征 引领教育实践
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“PGF解题法”解答遗传题 被引量:1
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作者 李森 《生物学教学》 北大核心 2017年第3期60-61,共2页
1"PGF解题法"的基本思路生物在有性生殖过程中,亲本通过减数分裂形成配子,雌雄配子经过受精作用形成新个体。配子是连接亲代与子代之间的桥梁,能否确定亲本形成的"配子种类及比值",是解决各种复杂问题的关键。要确定亲本形成的"配... 1"PGF解题法"的基本思路生物在有性生殖过程中,亲本通过减数分裂形成配子,雌雄配子经过受精作用形成新个体。配子是连接亲代与子代之间的桥梁,能否确定亲本形成的"配子种类及比值",是解决各种复杂问题的关键。要确定亲本形成的"配子种类及比值",当然需要知道"亲本的基因型"。因此,在解答涉及遗传基本定律的问题时,如果能够把"亲本的基因型"推导出来,再把"亲本产生的配子"确定下来。 展开更多
关键词 PGF 基本定律 受精作用 减数分裂 表现型 基因携带者 参考答案 亲缘关系 谱图解析 常染色体
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“神经体液调节”中的“反射弧” 被引量:1
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作者 李森 《生物学教学》 2022年第12期91-92,共2页
神经体液调节是人体调节各种生命活动的基本方式。神经系统与内分泌系统之间,通过下丘脑有机地联系在一起,体液调节可以看作是神经调节的一个环节。以“反射弧”为主线,来引领“神经体液调节”的教学,使纷繁复杂的“神经体液调节”模式... 神经体液调节是人体调节各种生命活动的基本方式。神经系统与内分泌系统之间,通过下丘脑有机地联系在一起,体液调节可以看作是神经调节的一个环节。以“反射弧”为主线,来引领“神经体液调节”的教学,使纷繁复杂的“神经体液调节”模式化,让学生透过现象看本质,更加灵活地理解“神经体液调节”,提高科学思维的能力。 展开更多
关键词 反射弧 下丘脑 感受器 效应器 神经 体液调节
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高质量教育的学校样态
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作者 李晶 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第12期1-1,共1页
生逢伟大时代,我作为一名中学校长,能当选党的二十大代表出席中国共产党第二十次全国代表大会,现场聆听习近平总书记所作的党的二十大报告,深感荣幸也深受鼓舞,这是教育工作者的至高荣誉。党的二十大报告为建设高质量教育体系指明了方... 生逢伟大时代,我作为一名中学校长,能当选党的二十大代表出席中国共产党第二十次全国代表大会,现场聆听习近平总书记所作的党的二十大报告,深感荣幸也深受鼓舞,这是教育工作者的至高荣誉。党的二十大报告为建设高质量教育体系指明了方向。这意味着,基础教育已进入高质量发展新阶段。 展开更多
关键词 高质量教育 教育工作者 全国代表大会 基础教育 中学校长 至高荣誉 发展新阶段 中国共产党
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如何确保学生综合素质拓展学分的公正性?
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作者 董光顺 周焱 《中小学管理》 北大核心 2016年第5期62-62,共1页
高中学校可采取以下措施,确保学生综合素质拓展学分的公正性和可信度。(1)专门设定一个官方的学分认证中心,避免因认证尺度不一而出现加分不公的现象。(2)对于将学分认证权限下放至班主任及指导教师的,为避免出现教师给所有学生都... 高中学校可采取以下措施,确保学生综合素质拓展学分的公正性和可信度。(1)专门设定一个官方的学分认证中心,避免因认证尺度不一而出现加分不公的现象。(2)对于将学分认证权限下放至班主任及指导教师的,为避免出现教师给所有学生都评定高分的现象,学分认证中心在认证前依据团体评比情况,按标准统一设定好名额和相应分值. 展开更多
关键词 素质拓展 云南省曲靖市 董光 指导教师 意志品质 体育活动 教学互动 学习策略 育人效果 心理素质
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建好学生社团的四个关键要素
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作者 李勇 崇雪 《中小学管理》 北大核心 2017年第9期62-62,共1页
一是优化社团结构。学校可依据不同功能定位引导学生围绕文艺情趣、学科拓展、科技学习与创新发明等方向,建设不同类型的社团,以避免社团量多但类型重复单一的问题。二是明确社团发展定位。
关键词 学生社团 引导学生 创新发明 社团发展 学校 学科 学习
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浅论地理教学中的素质教育
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作者 王永华 《地理教学》 2000年第S1期15-17,共3页
素质教育是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,面向现代化、面向世界、面向未来,实现全体学生全面地、主动地、生动活泼地发展。为提高全民族素质,培养适应社会和经济发展的新型人才奠定基础。可以说,素质教育才是面向21世纪的教育。... 素质教育是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,面向现代化、面向世界、面向未来,实现全体学生全面地、主动地、生动活泼地发展。为提高全民族素质,培养适应社会和经济发展的新型人才奠定基础。可以说,素质教育才是面向21世纪的教育。在学校开设的诸多学科中,虽然目前我国地理教育陷入困境、走入低谷,但地理学科在素质教育中有着其他学科无法比拟和替代的独特功能。世界将迎来更加绚丽多彩的21世纪,在这个世纪中。 展开更多
关键词 地理教学 思想道德素质教育 培养学生 地理学科 重大问题 地理素质 地理知识 保护环境 自然美 思维能力
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“自然地理环境的差异性”的教学研究与实践
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作者 雷维运 《地理教学》 2013年第7期23-27,19,共6页
美国教育家菲利普(P.J.philip)在教学实践研究中有三句名言:“tell me and I forget”只是告诉我,我会忘记;“show me and I remeber”演示给我,我会记住;“invole me and I understand”让我参与,我会明白。同时,专家发现... 美国教育家菲利普(P.J.philip)在教学实践研究中有三句名言:“tell me and I forget”只是告诉我,我会忘记;“show me and I remeber”演示给我,我会记住;“invole me and I understand”让我参与,我会明白。同时,专家发现,学生采用不同学习方式的有效学习程度是不一样的,他们读到过的有效学习程度为10%、听到过的有效学习程度为20%、看到过的有效学习程度为30%、听到且看到过的有效学习程度为50%、在完成某一事件时亲身经历过的有效学习程度为90%。 展开更多
关键词 自然地理环境 教学研究 差异性 学习方式 教学实践 SHOW 菲利普 教育家
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组织学生进行学习式讲解的教学反思
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作者 王建迪 《地理教学》 2016年第10期47-48,55,共3页
地球运动是高中地理学习的难点,通过学生参与地理习题讲解,发现学生存在的问题和新颖的解题技巧,激发学生探究的欲望,同时提高学生做题的正确率。
关键词 高中地理 习题课 教学反思
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生物学教学中常见的一些不准确表述
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作者 李森 《生物学教学》 2021年第12期77-79,共3页
在高中生物学教学中,教师或学生常常存在对一些生物学概念不太准确的表述和理解。本文对一些常见的不准确表述的生物学概念进行梳理和总结。
关键词 概念表述 准确性 生物学教学
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