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我国中小学开展国际理解教育应注意的几个问题 被引量:6
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作者 张良才 岳松 《当代教育科学》 北大核心 2009年第10期53-54,共2页
国际理解教育作为一个富有根基的教育理念在我国正得到越来越多的重视,教育理论界对其开展多方面研究的同时,中小学也展开了具体的实践活动。要使国际理解教育在我国基础教育中得到切实的推进和开展,必须在实践中关注传统文化教育、国... 国际理解教育作为一个富有根基的教育理念在我国正得到越来越多的重视,教育理论界对其开展多方面研究的同时,中小学也展开了具体的实践活动。要使国际理解教育在我国基础教育中得到切实的推进和开展,必须在实践中关注传统文化教育、国际理解态度的培养、实际交际技能的训练、本土化教育策略的研究以及国际交流平台的构建等多方面内容。 展开更多
关键词 中小学 国际理解教育 民族文化 认同
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论市场经济条件下失业保险制度运行中的矛盾与创新 被引量:2
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作者 冯继康 刘慧芳 《人口学刊》 CSSCI 1999年第3期31-33,共3页
始于八十年代末的我国职工失业保险制度改革,经过十几年的探索与实践,取得了显著成效,对于市场经济体制的正确发育与劳动就业模式的适时转换,起到了重要的推动作用。但从整体上看,由于缺乏明确的目标导向与统一的政策协调,致使失... 始于八十年代末的我国职工失业保险制度改革,经过十几年的探索与实践,取得了显著成效,对于市场经济体制的正确发育与劳动就业模式的适时转换,起到了重要的推动作用。但从整体上看,由于缺乏明确的目标导向与统一的政策协调,致使失业保险制度的改革一直处于摸索与试验... 展开更多
关键词 失业保险制度 市场经济 保险业务 中国
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“资源开发与区域可持续发展”教学设计
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作者 刘敏 《地理教学》 2015年第2期23-24,共2页
关键词 鲁尔工业区 可持续发展 资源型城市 引导学生 济南青 教学设计 煤炭基地
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叶绿素家族概述 被引量:4
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作者 王修顺 李杰 邱念伟 《生物学教学》 北大核心 2017年第9期70-72,共3页
叶绿素是自然界中最重要的化合物之一,是植物进行光合作用的主要色素,在光合作用光能的吸收、传递和转化过程中起核心作用。本文概述了叶绿素的分类和结构,并对叶绿素家族中各成员的性质、功能和分布分别做了介绍,为叶绿素相关研究提供... 叶绿素是自然界中最重要的化合物之一,是植物进行光合作用的主要色素,在光合作用光能的吸收、传递和转化过程中起核心作用。本文概述了叶绿素的分类和结构,并对叶绿素家族中各成员的性质、功能和分布分别做了介绍,为叶绿素相关研究提供参考。 展开更多
关键词 叶绿素 种类 结构 性质 功能 分布
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浅谈高考题型改革背景下的词汇教学——以2014年高考全国卷(新课标I)为例 被引量:4
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作者 孟祥同 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第4期62-64,共3页
词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。在高考题型不断变化的背景下,如何使词汇教学有助于发展学生综合运用语言的能力,更好地适应高考的需求,是值得持续研究的问题。本文基于2014年高考全国卷(新课标I)的部分题型,反思词汇教... 词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。在高考题型不断变化的背景下,如何使词汇教学有助于发展学生综合运用语言的能力,更好地适应高考的需求,是值得持续研究的问题。本文基于2014年高考全国卷(新课标I)的部分题型,反思词汇教学的几个问题。 展开更多
关键词 高考题型 词汇教学 新课标 全国卷 改革背景 高中英语教学 运用语言 学生
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学校教育也要打假 被引量:1
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作者 仇立运 《山东教育科研》 北大核心 2002年第2期61-62,共2页
关键词 学校教育 打假 学校制度 备课 测验 学籍
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教师课堂非语言行为及其应用策略 被引量:7
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作者 王丽梅 《教学与管理》 北大核心 2018年第26期13-15,共3页
教师课堂非语言行为是教师在课堂上根据教学任务的要求,综合运用面部表情、身体姿态、语气语调、衣着形象等非语言符号进行信息传递的行为过程。非语言行为对提高课堂教学效果有显著作用,教师应在充分认识其重要性的同时,强化对面部表... 教师课堂非语言行为是教师在课堂上根据教学任务的要求,综合运用面部表情、身体姿态、语气语调、衣着形象等非语言符号进行信息传递的行为过程。非语言行为对提高课堂教学效果有显著作用,教师应在充分认识其重要性的同时,强化对面部表情语、身体姿态语、有声辅助语和衣着形象语的应用。 展开更多
关键词 教师 课堂非语言行为 管理
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用讲故事的方法上高一地理绪言课
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作者 王家鼎 王殿军 《地理教学》 2009年第8期19-19,共1页
在高一第一节地理课,可以先给学生讲几个小故事,并且根据故事提出一些忠告。这些小故事都是从网上或生活中得到的,值得我们每个人认真地想一想。
关键词 地理课 故事 高一 绪言
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“岩石圈的物质循环”教学设计
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作者 王平 《地理教学》 北大核心 2018年第1期28-29,61,共3页
通过一系列探究任务的设计,为学生搭建一个自主探究、合作探究的平台,在传授知识和培养能力的同时,将人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等地理学科核心素养自然融入课堂教学的全过程。树立立德树人意识,挖掘教学内容所蕴含的... 通过一系列探究任务的设计,为学生搭建一个自主探究、合作探究的平台,在传授知识和培养能力的同时,将人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等地理学科核心素养自然融入课堂教学的全过程。树立立德树人意识,挖掘教学内容所蕴含的德育资源,把育人目标有机地渗透到教学过程之中。 展开更多
关键词 岩石圈 岩浆岩 沉积岩 变质岩 物质循环
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