中国当代大学生素质教育问题探析 被引量：6

1

作者 韩延明 孙传宏 《河北师范大学学报（教育科学版）》 1999年第4期1-9,共9页

中国当代大学生素质教育的发展与推进大致可以划分为三个阶段。而以下问题是大学生素质教育应探讨的基本问题：一、大学生素质教育的涵义；二、大学生素质教育的现实重。心；三、大学生素质的综合化；四、科学人文主义，大学生素质教育... 中国当代大学生素质教育的发展与推进大致可以划分为三个阶段。而以下问题是大学生素质教育应探讨的基本问题：一、大学生素质教育的涵义；二、大学生素质教育的现实重。心；三、大学生素质的综合化；四、科学人文主义，大学生素质教育的目的观等。对大学生素质教育我们提出如下建议：一、实质性地转变大学教育观念，重新确立以入的完善为目的的大学教育理念；二、通才教育和专才教育有机结合，确立“博学专家”的人才规格；三、注重大学生个性发展，全面实施因材施教。 展开更多

关键词 当代大学生 素质教育

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大学精神:大学生命的灵魂 被引量：17

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作者 方展画 颜丙峰 宋广文 《国家教育行政学院学报》 2005年第1期32-35,43,共5页

大学在其发展过程中所孕育的自由精神、宽容精神、求实精神、创新精神、道德精神和时代精神构成了大学生命的灵魂。大学精神对大学的发展起到了激发、凝聚、定向和涵化作用。树立先进教育理念,培养良好的师生关系,营造宽松的文化氛围,... 大学在其发展过程中所孕育的自由精神、宽容精神、求实精神、创新精神、道德精神和时代精神构成了大学生命的灵魂。大学精神对大学的发展起到了激发、凝聚、定向和涵化作用。树立先进教育理念,培养良好的师生关系,营造宽松的文化氛围,是形成大学精神的根本途径。 展开更多

关键词 大学精神 大学生 师生关系 教育理念 宽容精神 创新精神 培养 根本途径 发展 文化氛围

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学生认知方式及其教育应用的研究与进展 被引量：12

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作者 宋广文 李寿欣 伊焱 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第4期50-58,共9页

起始于20世纪40年代的认知方式研究,已从知觉领域渐渐扩展为个性的结构理论之一。半个世纪以来,关于学生认知方式及其教育应用的研究取得了丰硕的成果。本文试图对这一研究作一系统的介绍与评述,以期对进一步的研究有所启示,并为我国的... 起始于20世纪40年代的认知方式研究,已从知觉领域渐渐扩展为个性的结构理论之一。半个世纪以来,关于学生认知方式及其教育应用的研究取得了丰硕的成果。本文试图对这一研究作一系统的介绍与评述,以期对进一步的研究有所启示,并为我国的教育实践提供必要的心理学依据。 展开更多

关键词 学生 认知方式 教育 科研方法

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院系层面的教师教育改革探究

4

作者 张奎明 《大学教育科学》 2007年第3期63-68,共6页

深化教师教育改革是目前和未来一定时期我国教师教育改革重心所在。必须以科学发展观为指导,全面深化教师教育改革;推进培养模式改革,促进教师教育专业化;深化课程与教学改革,提高教育教学质量;优化教师教育队伍建设,造就一流师资。

关键词 教师教育 科学发展观 深化改革 质量

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传统教育与现代教育的整合——兼论教育现代化研究的历程

5

作者 唐爱民 《机械工业高教研究》 2001年第1期20-24,共5页

从教育理论界关于传统教育与现代教育的讨论入手 ,对教育现代化观念的确立及其普及的历程进行了梳理和概括 。

关键词 教育现代化 传统教育 现代教育

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印象整饰对强迫服从后态度改变的影响 被引量：14

6

作者 宋广文 陈启山 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第3期397-403,共7页

以 1 94名大学生为被试 ,采用实验法和利克特型态度量表 ,对Festinger和Carlsmith“强迫服从的认知性后果”实验进行了验证研究 ,并对个体印象整饰水平—自我监控力的差异对强迫服从后的态度中庸现象的影响作用进行了实验研究。结果表明... 以 1 94名大学生为被试 ,采用实验法和利克特型态度量表 ,对Festinger和Carlsmith“强迫服从的认知性后果”实验进行了验证研究 ,并对个体印象整饰水平—自我监控力的差异对强迫服从后的态度中庸现象的影响作用进行了实验研究。结果表明 :(1 )自我监控性高低极端组在强迫服从后的态度得分不支持Festinger等实验的结果 ;(2 )个体印象整饰水平的差异对强迫服从中出现的态度中庸现象有显著影响作用。仅从个体内在的心理因素来解释复杂的社会行为是不够的 。 展开更多

关键词 印象整饰 自我监控 强迫服从 态度

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我国高校办学主体多元化模式摭探 被引量：7

7

作者 韩延明 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1999年第5期28-31,共4页

关键词 高校 中国 办学 主体多元化 模式

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教学理论研究的新视点——评李如密教授的新著《教学风格论》

8

作者 李保强 《当代教育科学》 北大核心 2003年第13期61-62,共2页

自改革开放以来,我国曾先后出版过上百种教学论著作,但真正从一般意义上研究教学风格的理论专著尚不多见。随着教学论研究的纵深开掘和横向拓展,许多新的课题相继闯进我们的视野,教学风格作为教学艺术高度成熟的标志,关于教学风格的研... 自改革开放以来,我国曾先后出版过上百种教学论著作,但真正从一般意义上研究教学风格的理论专著尚不多见。随着教学论研究的纵深开掘和横向拓展,许多新的课题相继闯进我们的视野,教学风格作为教学艺术高度成熟的标志,关于教学风格的研究自然会引起睿智的现代教学论研究者的密切关注,并逐渐孕育出颇具鲜活生命力的新成果。新近由人民教育出版社出版的李如密教授著的《教学风格论》一书,就给我们展示了教学理论研究的新视点。通观全书,我以为有如下四个方面的特色比较鲜明突出。 展开更多

关键词 教学理论 李如密 《教学风格论》 书评 校本课程 教师专业成长

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国外高中学分制管理的比较研究

9

作者 有宝华 魏山金 《教学与管理（中学版）》 2004年第6期75-77,共3页

关键词 高中 学分制 教学管理 比较研究 美国 日本 加拿大 选修课

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基于普通高中新课改的学分制解读

10

作者 有宝华 魏山金 《教学与管理（中学版）》 2004年第10期29-31,共3页

关键词 普通高中 课程改革 学分制 课程标准 教学管理

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推介诸家观点,简论实施要略

11

作者 韩延明 《有色金属高教研究》 1999年第1期9-11,共3页

关键词 高等教育 中国 大众化 实施要略 办学主体多元化

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浅谈初中生学习动机的心理辅导 被引量：2

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作者 张孔明 《当代教育科学》 北大核心 2012年第12期51-52,共2页

学习动机的研究一直是教育心理学研究的重点之一,它不仅是导致学生较高抱负水平的重要因素,而且也是学生创造性活动的重要源泉,本文在调查农村初中生的基础上,通过对学习动机的分析,为学校心理辅导提供了几点建议。

关键词 问题 归因 学习动机 解决方法

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国外高中学分制管理的比较研究

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作者 李庆平 魏山金 《当代教育科学》 北大核心 2004年第4期55-57,共3页

关键词 普通高中 学分制管理 美国 教学管理 课程模块

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