检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

继续教育与乡村文化振兴共生发展的逻辑理路与推进路径——基于Y市A县的案例研究: 1; 作者吕海洋何爱霞《教育与职业》北大核心 2025年第14期74-81,共8页; 乡村文化作为乡村社会历史积淀与精神内核的体现,其振兴离不开继续教育。共生理论视域下,继续教育与乡村文化振兴作为核心共生单元,两者间的共生关系体现在继续教育对乡村文化振兴引领赋能,以及乡村文化振兴对继续教育需求反哺。对Y市A... 展开更多; 关键词继续教育乡村文化振兴共生理论案例研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

关键事件影响教师科研素养提升的案例研究——以地理教师为例: 2; 作者康红芹陈远志李洁《天津师范大学学报(基础教育版)》北大核心 2025年第3期51-55,共5页; 采用案例研究法,对10位优秀地理教师教研经历中的关键事件及其之于科研素养提升的影响进行分析,结果发现:影响教师科研素养提升的关键事件主要包括自主发展型、任务驱动型和外源赋能型.在关键事件影响教师科研素养提升的机理中,教研任... 展开更多; 关键词关键事件教师科研素养地理教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

穿越信息迷雾:数字时代校企合作的信息生态治理研究: 3; 作者吕建强许艳丽《江苏高教》北大核心 2025年第7期62-68,共7页; 信息迷雾已成为影响校企合作能否持续与深化的重要因素。借鉴信息生态理论审视校企合作的信息迷雾问题,构建了包括信息人、信息、信息技术、信息环境四个核心要素在内的校企合作信息生态分析框架。关键“信息人”素养不足、“信息”不... 展开更多; 关键词信息迷雾信息生态理论系统集成校企合作职业教育治理数字时代; 在线阅读下载PDF 职称材料

继续教育何以促进共同富裕——以共富夜校、共富学堂和共富学院为中心的考察: 4; 作者何爱霞侯龙真《现代远程教育研究》 2025年第6期34-41,共8页; 共同富裕是中国式现代化的重要特征,具有全员性、全面性和共享性的核心要义。我国自作出扎实推动共同富裕的重大战略部署以来,“教育促进共同富裕”迅速成为教育研究和实践探索的热点,然而继续教育促进共同富裕的内在机理仍有待揭示。... 展开更多; 关键词继续教育共同富裕共富夜校共富学堂共富学院; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名继续教育与乡村文化振兴共生发展的逻辑理路与推进路径——基于Y市A县的案例研究: 1; 作者吕海洋何爱霞; 机构曲阜师范大学教育学部职业与继续教育研究院; 出处《教育与职业》北大核心 2025年第14期74-81,共8页; 基金国家社会科学基金“十三五”规划2019年教育学一般课题“继续教育阻断农村贫困代际传递的机理与路径研究”的阶段性研究成果。(课题编号:BKA190224,课题主持人:何爱霞)。; 文摘乡村文化作为乡村社会历史积淀与精神内核的体现,其振兴离不开继续教育。共生理论视域下,继续教育与乡村文化振兴作为核心共生单元,两者间的共生关系体现在继续教育对乡村文化振兴引领赋能,以及乡村文化振兴对继续教育需求反哺。对Y市A县推进乡村文化振兴的典型案例进行分析发现,继续教育与乡村文化振兴共生发展的逻辑理路为:共生单元的质参量兼容,共担乡村振兴责任;共生模式的动态性耦合,实现供需精准匹配;共生环境的可持续发展,构筑行动主体文化参与场域。为实现继续教育与乡村文化振兴互惠共生发展,应保障共生主体平等,实现协同共生;调节共生关系,强化互惠共生模式;聚焦教育共生价值,构建和谐共生环境。; 关键词继续教育乡村文化振兴共生理论案例研究; Keywords continuing education rural cultural revitalization symbiosis theory case study; 分类号 G725 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关键事件影响教师科研素养提升的案例研究——以地理教师为例: 2; 作者康红芹陈远志李洁; 机构曲阜师范大学教育学部职业与继续教育研究院闽侯县大义中学; 出处《天津师范大学学报(基础教育版)》北大核心 2025年第3期51-55,共5页; 基金 2022年度山东省社会科学规划一般项目“职业教育服务山东乡村人才振兴的经费投入风险及应对”(22CJYJ22)。; 文摘采用案例研究法,对10位优秀地理教师教研经历中的关键事件及其之于科研素养提升的影响进行分析,结果发现:影响教师科研素养提升的关键事件主要包括自主发展型、任务驱动型和外源赋能型.在关键事件影响教师科研素养提升的机理中,教研任务驱动是前提,教师的深刻反思、追求自我学习并付诸教研行动是关键,产出成果后的教研意义理解和科研素养内化是升华。展望未来,教师应正确认识自身对于科研素养提升的真实需求,既通过已有关键事件汲取科研力量,还需结合教师专业发展的不同阶段,有针对性地预设可能性的关键事件,借力关键人物触发新的关键事件,并依托所在平台来延续新的关键事件,以此促进教师科研素养的持续提升。; 关键词关键事件教师科研素养地理教师; Keywords critical incidents teachers′scientific research literacy geography teacher; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名穿越信息迷雾:数字时代校企合作的信息生态治理研究: 3; 作者吕建强许艳丽; 机构曲阜师范大学教育学部职业与继续教育研究院天津大学教育学院; 出处《江苏高教》北大核心 2025年第7期62-68,共7页; 基金山东省社会科学规划妇女理论与家庭建设研究专项“数智时代山东省农村新就业形态女性青年就业能力培育研究”(24CFNJ09)。; 文摘信息迷雾已成为影响校企合作能否持续与深化的重要因素。借鉴信息生态理论审视校企合作的信息迷雾问题,构建了包括信息人、信息、信息技术、信息环境四个核心要素在内的校企合作信息生态分析框架。关键“信息人”素养不足、“信息”不够精准、“信息技术”支撑乏力以及“信息环境”包容不足是校企合作信息迷雾的主要成因。遵循“系统集成”的治理思想,建议从提升素养、加强数据治理、强化技术支撑、改善信息环境等四个层面,培养参与校企合作的关键“信息人”,挖掘引导校企合作的精准“信息”,开发承载校企合作的“信息技术”,构建包容校企合作的“信息环境”,形成多维治理体系,助力合作双方穿越信息迷雾。; 关键词信息迷雾信息生态理论系统集成校企合作职业教育治理数字时代; Keywords misinformation information ecology theory system integration school-enterprise cooperation vocational education governance digital age; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名继续教育何以促进共同富裕——以共富夜校、共富学堂和共富学院为中心的考察: 4; 作者何爱霞侯龙真; 机构曲阜师范大学教育学部职业与继续教育研究院; 出处《现代远程教育研究》 2025年第6期34-41,共8页; 基金 2025年度国家社会科学基金教育学一般项目“继续教育促进农民共同富裕的内在机理与实践路径研究”(BJA250168)。; 文摘共同富裕是中国式现代化的重要特征,具有全员性、全面性和共享性的核心要义。我国自作出扎实推动共同富裕的重大战略部署以来,“教育促进共同富裕”迅速成为教育研究和实践探索的热点,然而继续教育促进共同富裕的内在机理仍有待揭示。在此背景下,作为“高质量发展建设共同富裕示范区”的浙江省率先创办了共富夜校、共富学堂和共富学院等继续教育机构。基于对上述机构的实地调研和案例分析发现,继续教育既是共同富裕的内在要求,也是促进共同富裕的重要引擎。继续教育促进共同富裕的作用机制可以概括为:共富技能培训提高居民收入水平,直接促进物质生活共同富裕;人文素养教育增强居民获得感和幸福感,有效促进精神生活共同富裕;学历继续教育提升居民受教育年限,协同促进教育公共服务共享。未来,继续教育促进共同富裕的发展路径包括:建立“政府+”多主体协同育人机制,打造“省—市—县(区)—镇(街)村(社)”教育共同体,实行“技能+人文素养+学历”多证书制度,采用“数字化+智能化”教学方式,推行“先富教后富”发展模式。; 关键词继续教育共同富裕共富夜校共富学堂共富学院; Keywords Continuing Education Common Prosperity Common Prosperity Night School Common Prosperity Academy:Common Prosperity College; 分类号 G720 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	继续教育与乡村文化振兴共生发展的逻辑理路与推进路径——基于Y市A县的案例研究	吕海洋何爱霞	《教育与职业》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	关键事件影响教师科研素养提升的案例研究——以地理教师为例	康红芹陈远志李洁	《天津师范大学学报(基础教育版)》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	穿越信息迷雾:数字时代校企合作的信息生态治理研究	吕建强许艳丽	《江苏高教》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	继续教育何以促进共同富裕——以共富夜校、共富学堂和共富学院为中心的考察	何爱霞侯龙真	《现代远程教育研究》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料