21世纪初我国成人教育内涵式发展模式及其实践 被引量：12

1

作者 李中国 《成人教育》 2001年第7期7-8,共2页

成人教育是迅速、高效、持续发展国民经济、实现学习化社会的排头兵,而质量和效益是其核心与保障。针对我国目前整体教育状况和国际成人教育发展的内在要求与规律,重塑成人教育全面质量观、优化自身结构、加强系统联合、确保运行保障、... 成人教育是迅速、高效、持续发展国民经济、实现学习化社会的排头兵,而质量和效益是其核心与保障。针对我国目前整体教育状况和国际成人教育发展的内在要求与规律,重塑成人教育全面质量观、优化自身结构、加强系统联合、确保运行保障、走内涵式发展道路,已是我国21世纪初成人教育发展的制胜法宝。 展开更多

关键词 成人教育 内涵式 发展模式 中国 教育质量 办学 效益

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落后农村地区成人教育发展的有效方式——国家科技部UNDP项目带来的启示 被引量：1

2

作者 刘炳范 《成人教育》 2000年第5期19-21,共3页

发展我国落后农村地区成人教育具有重大的社会意义。要切实有效地开展这项工作 ,就必须探索符合农村实际且能够为农民所接受的教育培训形式。

关键词 农村地区 成人教育 UNDP项目 发展方式

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贫困地区成人教育发展的基本思路

3

作者 张桂香 李中国 《成人教育》 2001年第6期28-29,共2页

本文从自然条件、经济水平、人口状况等外部因素以及成人教育内部建设中存在的问题入手,明确指出贫困地区成人教育陷入困境的主要原因。提出了加强领导队伍建设、制定科学发展规划、拓宽人力资源利用渠道以及加强成人教育自身建设的发... 本文从自然条件、经济水平、人口状况等外部因素以及成人教育内部建设中存在的问题入手,明确指出贫困地区成人教育陷入困境的主要原因。提出了加强领导队伍建设、制定科学发展规划、拓宽人力资源利用渠道以及加强成人教育自身建设的发展思路。 展开更多

关键词 贫困地区 成人教育 领导队伍建设 自身建设 发展规划

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情感在成人高等教育中的地位及其培养 被引量：3

4

作者 姚念章 何爱霞 《黑龙江高教研究》 北大核心 1999年第5期30-31,共2页

关键词 成人高等教育 情感培养 成人学员 自我评价 创新意识 积极情感 消极情感 情感教育 人的发展 情感学习

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成人高等教育的价值取向亟待改变 被引量：19

5

作者 刘炳范 《黑龙江高教研究》 北大核心 2001年第1期75-77,共3页

我国的成人高等教育在教育价值取向上存在着偏差。这种偏差导致了“唯文凭主义”现象越来越严重 ,并且使成人高等教育的课程体系建构、教学过程实施、教学评价标准等长期处于低层次化。要纠正这种教育价值取向的偏差 ,必须要求全社会树... 我国的成人高等教育在教育价值取向上存在着偏差。这种偏差导致了“唯文凭主义”现象越来越严重 ,并且使成人高等教育的课程体系建构、教学过程实施、教学评价标准等长期处于低层次化。要纠正这种教育价值取向的偏差 ,必须要求全社会树立正确的人才使用观念 ,要求成人高等教育的管理部门、主办机构和受教育者确立正确的教育价值观。 展开更多

关键词 价值取向 偏差 成人高校 中国 教育价值观 课程设置 教学过程 专业设置 教学评价标准

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新世纪中国成人高等教育改革与发展的理性思考 被引量：1

6

作者 张桂香 张夫伟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2001年第2期32-34,共3页

在 2 1世纪 ,随着教育改革重要性的日益提升 ,成人高等教育的改革将成为人们关注的焦点之一。以此为出发点 ,本文就成人高等教育改革与发展的必然性和基本思路展开了有关论述 。

关键词 21世纪 成人教育 高等教育 教育改革 发展 中国 终身教育 必然性 社区教育 学历教育

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成人高等教育与市场经济、知识经济的思考

7

作者 孔凡俊 《黑龙江高教研究》 北大核心 1999年第2期48-49,共2页

成人高等教育与市场经济、知识经济的思考孔凡俊要发展市场经济，就必须尽快培养大批在复杂的现代化大生产中懂技术、会管理的实用型人才。但是，教育与商品生产不同，它具有特殊的公益性。教育不仅使受教育者个人受益，而且还可以通过... 成人高等教育与市场经济、知识经济的思考孔凡俊要发展市场经济，就必须尽快培养大批在复杂的现代化大生产中懂技术、会管理的实用型人才。但是，教育与商品生产不同，它具有特殊的公益性。教育不仅使受教育者个人受益，而且还可以通过提高人的素质，促进社会的发展。在这... 展开更多

关键词 成人高等教育 知识经济和市场经济 知识经济时代 成人教育 教学内容 成人高等教育体制 管理体制 成人高校 社会效益 教学方法

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关于我国城市社区流动人口教育的思考 被引量：11

8

作者 张峰 《成人教育》 2001年第5期13-15,共3页

在我国，开展城市社区流动人口教育应以社区为载体，以社区成人教育为依托，使流动人口和社区成人教育两者之间相互促进、共同发展。开展流动人口教育，应具备流动人口教育的运行组织，使流动人口教育的开展具有组织保证。建立教育经费... 在我国，开展城市社区流动人口教育应以社区为载体，以社区成人教育为依托，使流动人口和社区成人教育两者之间相互促进、共同发展。开展流动人口教育，应具备流动人口教育的运行组织，使流动人口教育的开展具有组织保证。建立教育经费以流动人口为主的投入机制，使流动人口教育持久良性发展。构建流动人口教育的社区环境，营造利于流动人口学习的良好社会氛围，保障和满足流动人口的学习需求。 展开更多

关键词 城市 中国 流动人口教育 社区教育 成人教育 教育经费 教育投入

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融合—科学教育与人文教育的必然抉择 被引量：13

9

作者 乐传永 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1998年第2期7-11,共5页

融合—科学教育与人文教育的必然抉择乐传永世纪之交人类社会正面临着新科技革命和“第二次人性革命”两大挑战。面对这两大挑战，使长期处于矛盾与冲突状态的科学教育与人文教育走向融合，是教育的一个必然选择，也是人的生存发展和全... 融合—科学教育与人文教育的必然抉择乐传永世纪之交人类社会正面临着新科技革命和“第二次人性革命”两大挑战。面对这两大挑战，使长期处于矛盾与冲突状态的科学教育与人文教育走向融合，是教育的一个必然选择，也是人的生存发展和全面本质的实现以及社会进步、发展等对... 展开更多

关键词 科学教育 人文教育 教育融合

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建构主义成人教学模式的基本类型 被引量：7

10

作者 柳士彬 《成人教育》 2001年第4期22-24,共3页

建构主义思潮与成人教学活动密切相关。本文以建构主义的有关理论为指导，建构起了随机通达教学、问题本位教学、合作式教学、交互式教学和认知学徒式教学等五种成人教学模式。

关键词 认知学徒式教学 建构主义教学论 问题本位教学 教学模式 交互式教学 合作式教学 成人教学

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目前我国函授教育的弊端及对策 被引量：4

11

作者 柳士彬 《成人教育》 2000年第8期33-35,共3页

本文对目前我国函授教育在动机、特色、内容、方法、过程、管理、评价等方面所存在的一系列弊端进行了剖析，并提出了相应的一系列改进策略。

关键词 中国 函授教育 弊端 对策 办学目的 办学特色 专业设置 课程体系 教育内容 教育方式 管理体制

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文化“示范效应”与我国教育价值取向 被引量：2

12

作者 乐传永 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1998年第1期1-5,共5页

文化“示范效应”与我国教育价值取向乐传永现代化的历史过程和运动，在时间上前后绵延几个世纪，在空间上从西欧开始逐步扩及到全世界。西方发达工业国家的现代化早于中国，至目前总体水平也高于中国。所以，中国的现代化在这一特定意... 文化“示范效应”与我国教育价值取向乐传永现代化的历史过程和运动，在时间上前后绵延几个世纪，在空间上从西欧开始逐步扩及到全世界。西方发达工业国家的现代化早于中国，至目前总体水平也高于中国。所以，中国的现代化在这一特定意义上其实也可以称为“西方化”（区别... 展开更多

关键词 文化示范效应 教育价值 价值取向 中国教育

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发达国家职业教育发展趋势及其启示 被引量：5

13

作者 乐传永 《职业技术教育》 北大核心 2001年第5期68-69,共2页

一、发达国家职业教育发展的趋势 1.职业教育与普通教育的综合化 职业教育与普通教育的综合化是当今世界教育发展的一般趋势,是教育适应现代社会需要的一种反应.世界各 主要发达国家纷纷采取多种举措,使职业教育与普通教育相互沟通、互... 一、发达国家职业教育发展的趋势 1.职业教育与普通教育的综合化 职业教育与普通教育的综合化是当今世界教育发展的一般趋势,是教育适应现代社会需要的一种反应.世界各 主要发达国家纷纷采取多种举措,使职业教育与普通教育相互沟通、互相渗透、取长补短. 展开更多

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关于继续教育现代化本质内涵与运施策略的宏观思考

14

作者 杨成利 《黑龙江高教研究》 北大核心 1999年第4期46-48,共3页

作为２１世纪继续教育的核心和主体，继续教育现代化是一个内涵丰富而且动态运作的系统范畴。恰如现代化不应仅作为一种政治、经济制度的形式，而更是一种精神现象或心理状态一样，从根本的或主要的方面讲，继续教育现代化应被看成是一... 作为２１世纪继续教育的核心和主体，继续教育现代化是一个内涵丰富而且动态运作的系统范畴。恰如现代化不应仅作为一种政治、经济制度的形式，而更是一种精神现象或心理状态一样，从根本的或主要的方面讲，继续教育现代化应被看成是一种思想状态和价值观念的形成与发展过... 展开更多

关键词 教育现代化 续教育 本质内涵 计算机教育 主体性 特色化 教育者 终身学习 教学内容 本土化

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简论普通高校成人学员的自我调适

15

作者 姚念章 《黑龙江高教研究》 北大核心 2000年第2期106-107,共2页

关键词 高校 普通高校 成人学员 自我调适

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教师职业素质结构与高师课程改革 被引量：24

16

作者 姚念章 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2000年第3期63-66,共4页

现代社会对教师的素质提出了更高的要求，如何使高师课程的设置与教师职业素质的培养有机地结合起来，成为高师课程改革应重点探讨的问题．

关键词 教师 职业素质结构 课程设置 高等师范 课程结构

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关于夫妻财产制的立法思考 被引量：2

17

作者 杜以德 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 1998年第4期119-123,共5页

我国现行《婚姻法》规定的法定夫妻财产制的缺陷或不足主要有二：对夫妻共同财产范围的规定过于简略；夫妻对共有财产的平等处分权缺乏具体保障。在社会主义市场经济条件下，为进一步完善我国法定夫妻财产制，应逐步建立婚前财产公证制... 我国现行《婚姻法》规定的法定夫妻财产制的缺陷或不足主要有二：对夫妻共同财产范围的规定过于简略；夫妻对共有财产的平等处分权缺乏具体保障。在社会主义市场经济条件下，为进一步完善我国法定夫妻财产制，应逐步建立婚前财产公证制度；将婚后财产划分为个人特有财产和夫妻共同财产；建立婚姻关系存续期间的财产管理制度；建立夫妻财产转化和补偿制度等。 展开更多

关键词 夫妻财产制 立法

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刘少奇敌后抗战思想探析

18

作者 李兆祥 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 1998年第5期91-94,共4页

强化党的领导、进行根据地建设、开展武装斗争和土地改革是刘少奇敌后抗战思想的四个组成部分。他认为，加强党对抗战的领导，要从党的组织建设和思想建设入手；进行根据地建设，重要的是要抓抗日游击战争根据地的建立与抗日民主政府的... 强化党的领导、进行根据地建设、开展武装斗争和土地改革是刘少奇敌后抗战思想的四个组成部分。他认为，加强党对抗战的领导，要从党的组织建设和思想建设入手；进行根据地建设，重要的是要抓抗日游击战争根据地的建立与抗日民主政府的组织；开展武装斗争既要有站在抗日前线的抗日的军队和那些武装起来的人民，又要广泛开展敌后游击战争；开展土地改革，必须为土改立法并总结推广土改成功经验。这四者是一个有机的整体。 展开更多

关键词 刘少奇 敌后抗战思想 党的领导 根据地建设 武装斗争 土地改革

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由内射、投射类对Artin半单环的刻划

19

作者 杨成利 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 1997年第4期80-82,共3页

对内射模类Ｉ与投射类Ｐ我们证明环Ｒ是Ａｒｔｉｎ半单环当且仅当存在一个基数Ｃ使每个左Ｒ模是一个类Ｉ中的模与一个Ｃ限制ＥＳ模的直和。

关键词 内射类 投射类 阿丁半单环 环 直和 R模

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论日本战后“无赖派”文学 被引量：8

20

作者 刘炳范 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2000年第2期38-43,共6页

“无赖派”是第二次世界大战后日本文坛上一个重要而富有特性的派别。这一派别的作家是以自谑的态度来表现二战后日本战败社会的混乱与凄凉景象的。他们的文学作品从一个独特的角度对日本社会传统的政治观念、道德观念及其它社会“正统... “无赖派”是第二次世界大战后日本文坛上一个重要而富有特性的派别。这一派别的作家是以自谑的态度来表现二战后日本战败社会的混乱与凄凉景象的。他们的文学作品从一个独特的角度对日本社会传统的政治观念、道德观念及其它社会“正统”观念给予了批判，在一定程度上揭示了战后日本社会的某些本质。这也从一个侧面说明了Ｂ本军国主义发动的那场不正义战争所造成的恶果的严重性。同时，“无赖派”对战后日本文学的发展，特别是对日本战后文学中的主体性回归产生了非常大的影响。 展开更多

关键词 战后 日本文学 无赖派 社会认知态度 文学理念

全文增补中