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区域旅游业绿色创新发展网络优势匹配与组态提升路径——以山东半岛城市群为例
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作者 刘佳 申明哲 +3 位作者 安珂珂 闫颖 王灵恩 赵青华 《生态学报》 北大核心 2025年第2期493-510,共18页
人与自然和谐共生背景下,绿色创新作为旅游业绿色化转型的重要引擎,是对旅游发展方式转变和生态环境问题改善的积极回应,直接关系到旅游业经济增长与资源环境的协调发展。频繁的要素流动推动城市间绿色创新联系增强,探究区域旅游业绿色... 人与自然和谐共生背景下,绿色创新作为旅游业绿色化转型的重要引擎,是对旅游发展方式转变和生态环境问题改善的积极回应,直接关系到旅游业经济增长与资源环境的协调发展。频繁的要素流动推动城市间绿色创新联系增强,探究区域旅游业绿色创新网络优势匹配的路径有助于因地施策推进区域旅游业可持续发展。探索构建区域旅游业绿色创新发展分析框架,综合运用超效率SBM模型、社会网络分析法、哈肯模型和核密度估计等方法,选择山东半岛城市群为研究案例地,测度和分析其旅游业绿色创新效率及其网络优势度和二者协同特征,进一步基于非对称创新理论和模糊集定性比较分析法识别区域旅游业绿色创新发展网络优势匹配的组态路径。研究发现:旅游业绿色创新效率在空间上具有“沿海沿边”的集聚分布规律;旅游业绿色创新效率网络优势度“马太效应”显著,形成以济南、东营为主的点状格局;二者协同度区域差异明显,可分为高度协同型、中度协同型和低度协同型3大类;旅游业绿色创新效率、网络优势度及二者匹配的提升路径可归纳为政府支撑的外向型市场拓展模式、政府扶持的内源型动力驱动模式和内外部环境双元驱动下的动态优化调整模式等7种。 展开更多
关键词 旅游业绿色创新效率 网络优势度 社会网络分析 哈肯模型 模糊集定性比较分析 山东半岛城市群
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指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学研究 被引量:1
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作者 王皓 吕宜平 《教学与管理》 北大核心 2025年第4期54-57,共4页
在具体研究高中地理知识结构化表现形式的基础上,分析高中地理知识结构化教学对于综合思维培养的重要性,提出了高中地理知识结构化教学的原则,探讨了指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学的有效策略,旨在提升学生对地理知识的全面... 在具体研究高中地理知识结构化表现形式的基础上,分析高中地理知识结构化教学对于综合思维培养的重要性,提出了高中地理知识结构化教学的原则,探讨了指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学的有效策略,旨在提升学生对地理知识的全面理解和综合应用,落实综合思维的培养。 展开更多
关键词 综合思维培养 高中地理 知识结构化 结构化教学
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地理量感的内涵构成与培养策略
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作者 张小瑜 尹力群 +2 位作者 周维国 张须眉 张淑君 《地理教学》 北大核心 2025年第6期9-12,共4页
地理量感是指对地理事象的各种量、度量和度量结果的感知,体现在运用量化思维解读各类地理问题的过程中。地理量感不仅有助于提升学生的地理认知能力,而且在实现学科融合、适应高考综合改革等方面发挥着关键作用。本文从地理要素的量化... 地理量感是指对地理事象的各种量、度量和度量结果的感知,体现在运用量化思维解读各类地理问题的过程中。地理量感不仅有助于提升学生的地理认知能力,而且在实现学科融合、适应高考综合改革等方面发挥着关键作用。本文从地理要素的量化属性、空间结构的量化格局、地理过程的量化特征和人地互动的量化程度四个方面出发,梳理地理量感的内涵构成,并从地理数据的量化指标、特殊值和区域特性三方面提出地理量感的培养策略,以期为实际教学提供参考。 展开更多
关键词 中学地理 地理量感 量化分析 教学策略
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我国地理教育研究的热点与未来展望——基于2024年人大复印报刊资料的分析
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作者 张家辉 沈琰琰 庄文虹 《地理教学》 北大核心 2025年第3期4-7,共4页
本文通过分析2024年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》全文转载的地理教育论文,发现我国地理教育研究热点包括重大主题教育进地理课程教材、地理学科核心素养的培养及评价、注重地理学科逻辑的教学、地理课程跨学科主题学习... 本文通过分析2024年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》全文转载的地理教育论文,发现我国地理教育研究热点包括重大主题教育进地理课程教材、地理学科核心素养的培养及评价、注重地理学科逻辑的教学、地理课程跨学科主题学习活动的实施、生成式人工智能赋能地理教学、高考地理试题的命制和地理教师专业发展的路径等。本文认为地理教育今后需深化初中地理新教材的变化与教学使用、人工智能技术在地理教学中的应用、地理课程跨学科主题学习的有效实施、核心素养导向的地理试题命制技术、地理教师学科素养的发展机制等研究。 展开更多
关键词 人大复印报刊资料 地理教育 研究热点
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世界遗产地旅游产业结构演进及其对旅游经济的贡献——以山东省曲阜市为例 被引量:8
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作者 闫颖 张广海 王琼 《地域研究与开发》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第4期105-109,共5页
在世界遗产地旅游产业发展的动态背景下,运用偏离份额分析法和向量夹角法分别从产业结构的合理化和高级化两个视角衡量山东省曲阜市2006—2015年旅游产业结构的时序变化,测度曲阜市旅游产业结构变动对旅游经济发展的贡献。研究表明:曲... 在世界遗产地旅游产业发展的动态背景下,运用偏离份额分析法和向量夹角法分别从产业结构的合理化和高级化两个视角衡量山东省曲阜市2006—2015年旅游产业结构的时序变化,测度曲阜市旅游产业结构变动对旅游经济发展的贡献。研究表明:曲阜市旅游产业有一定的结构优势但竞争力相对较弱,合理化水平有待提高;旅游产业结构的高级化水平虽然有升有降,但平均水平一直较高,表现出高位震荡的特征;旅游产业结构变动对旅游经济增长贡献度的均值为0.03,周期性震荡呈现收敛趋势,反映出曲阜市旅游经济发展趋于成熟。 展开更多
关键词 世界遗产地 旅游产业结构 贡献度 曲阜市
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区域旅游地理层次与人造景点之创意策划——回顾陈传康教授地段地理学思想 被引量:3
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作者 郭康 张聪 +4 位作者 邸明慧 蔡湛 马辉涛 王衍用 陈国忠 《地理学与国土研究》 CSSCI CSCD 2000年第2期57-60,共4页
在简述人造景点之必然与存在问题的前提下 ,以区域旅游层次学观点论述了人造景点策划的地理环境问题。
关键词 区域旅游 地理层次 人造景点 粗犷园林 创意策划
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曲阜:孔子家乡文化修学旅游开发研究 被引量:36
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作者 唐顺英 《社会科学家》 CSSCI 2004年第5期95-98,共4页
修学旅游作为“寓教于乐”的一种专项旅游日益受到人们的重视。曲阜,孔子故乡,具有开发修学旅游的独特优势和条件。本文在论述国内外修学旅游发展现状的基础上,揭示了曲阜开展修学旅游的意义,阐述了曲阜修学旅游开发的原则与策略。
关键词 曲阜 孔子 修学旅游
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世界遗产地旅游产业结构水平与城市化水平评价及关系研究--以曲阜市为例 被引量:2
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作者 闫颖 周杰 《经济与管理评论》 2016年第1期146-153,共8页
在阐述旅游产业结构、城市化内涵和研究进展的基础上,构建旅游产业结构水平和城市化水平评价指标体系,利用1991-2013年曲阜市的相关数据,对二者的综合指数进行测算,并采用曲阜市旅游产业结构水平综合指数和城市化水平综合指数两个时间... 在阐述旅游产业结构、城市化内涵和研究进展的基础上,构建旅游产业结构水平和城市化水平评价指标体系,利用1991-2013年曲阜市的相关数据,对二者的综合指数进行测算,并采用曲阜市旅游产业结构水平综合指数和城市化水平综合指数两个时间序列数据,运用协整检验、Granger因果关系检验等方法对世界遗产地曲阜的旅游产业结构水平与城市化水平之间的关系进行实证分析。结果表明:曲阜市旅游产业结构水平滞后于城市化水平;二者存在长期均衡关系,并且存在Ln T到Ln U的单向因果关系。 展开更多
关键词 世界遗产地 旅游产业结构水平 城市化水平 协整 曲阜
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初高中地理教学中国家安全教育的衔接:要求与策略 被引量:3
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作者 庄文虹 康红芹 李素素 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期76-80,共5页
做好初高中地理教学中国家安全教育的衔接,是推进国家安全教育一体化建设的内在要求。研究认为,要想做好初高中地理教学中国家安全教育的衔接,教师需在全面践行总体国家安全观、落实《大中小学国家安全教育指导纲要》与地理课程标准、... 做好初高中地理教学中国家安全教育的衔接,是推进国家安全教育一体化建设的内在要求。研究认为,要想做好初高中地理教学中国家安全教育的衔接,教师需在全面践行总体国家安全观、落实《大中小学国家安全教育指导纲要》与地理课程标准、突出地理学科的独特贡献、坚持循序渐进的教育原则等要求之下,提升地理教学中国家安全教育的衔接意识,明确中学地理课程国家安全教育目标体系,捕捉不同学段国家安全教育内容的衔接点,选取国家安全教育有序实施的方法和媒体,推行国家安全教育评价理念和方式一体化。 展开更多
关键词 地理教学 国家安全教育 衔接
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“资源、环境与国家安全”地理教学逻辑的建构 被引量:6
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作者 李素素 张家辉 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期76-80,共5页
“资源、环境与国家安全”是地理课程落实国家安全教育的重点模块。基于对该模块地理学科逻辑与学生学的逻辑的分析,建构该模块的地理教学逻辑。研究认为:对于“资源与国家安全”部分的教学,教师需基于逻辑要素组织教学内容,可设计情境... “资源、环境与国家安全”是地理课程落实国家安全教育的重点模块。基于对该模块地理学科逻辑与学生学的逻辑的分析,建构该模块的地理教学逻辑。研究认为:对于“资源与国家安全”部分的教学,教师需基于逻辑要素组织教学内容,可设计情境主线贯穿的“问题解决式”教学活动;对于“环境与国家安全”部分的教学,教师需基于环境问题类别组织教学内容,可设计逐层递进的“案例探究式”教学活动。 展开更多
关键词 国家安全教育 资源 环境 地理教学逻辑
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科普版初中地理新教材编写的学科逻辑——以“认识我们所在的大洲”单元为例 被引量:2
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作者 张家辉 庄文虹 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期46-50,共5页
科普版初中地理新教材的编写非常重视学科逻辑。整套教材主要围绕“宇宙环境与地球的关系如何?”“不同尺度区域的主要地理特征有哪些?”“不同尺度区域的地理环境与人类活动的关系如何?”等问题进行设计。在此逻辑下,“认识我们所在的... 科普版初中地理新教材的编写非常重视学科逻辑。整套教材主要围绕“宇宙环境与地球的关系如何?”“不同尺度区域的主要地理特征有哪些?”“不同尺度区域的地理环境与人类活动的关系如何?”等问题进行设计。在此逻辑下,“认识我们所在的大洲”单元以“它在哪里?”“它是什么样子的?”“它为什么是这样的?”等为问题链,以教会学生区域地理位置和地理特征的认知结构和具体认知方法为主线进行编写。基于此,教师在使用教材时需要学会用地理学理论剖析地理教材编写的学科逻辑,洞察地理教材编写的学科逻辑所蕴含的教育功能,关注地理教材中学科逻辑与学习逻辑之间的关系,将地理教材编写的学科逻辑融入地理教学逻辑中。 展开更多
关键词 初中地理新教材 教材编写 区域地理 学科逻辑
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高考地理试题中“尺度”的考查及培养策略——以新高考改革后近4年的山东卷为例 被引量:2
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作者 候瑞莉 张学波 +1 位作者 王天娟 李莹 《地理教学》 北大核心 2024年第3期32-37,共6页
近年来,高考地理试题愈加注重对地理学科属性特征的考查。尺度作为地理的基本学科思维,不仅体现了地理学科的培养目标,而且与地理学科核心素养高度相关。本文梳理了新高考改革后近4年的山东卷地理试题,分析了其对大空间、短时间尺度,小... 近年来,高考地理试题愈加注重对地理学科属性特征的考查。尺度作为地理的基本学科思维,不仅体现了地理学科的培养目标,而且与地理学科核心素养高度相关。本文梳理了新高考改革后近4年的山东卷地理试题,分析了其对大空间、短时间尺度,小空间、长时间尺度等不同时空尺度的考查,进而提出针对高中地理教学尺度思维的培养策略。 展开更多
关键词 新高考地理试题 尺度 核心素养 培养策略
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我国地理教育研究热点的回顾与前瞻——基于2023年人大复印报刊资料的分析 被引量:1
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作者 张家辉 沈琰琰 庄文虹 《地理教学》 北大核心 2024年第1期4-8,共5页
本文通过分析2023年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》全文转载的地理教育论文,发现我国地理教育研究热点包括社会主义核心价值观进教材、国家安全教育的实施、绿色低碳发展理念的落实、地理课程标准的解析、地理教材的分析... 本文通过分析2023年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》全文转载的地理教育论文,发现我国地理教育研究热点包括社会主义核心价值观进教材、国家安全教育的实施、绿色低碳发展理念的落实、地理课程标准的解析、地理教材的分析、地理学科核心素养的培育、促进整体理解的地理教学、地理专题内容的教学、地理跨学科主题学习的实施、地图素养的养成、思维结构评价、表现性评价、高考地理试题的分析、地理教师教学行为和地理教师专业发展等。未来地理教育研究需要关注以教育家精神引领地理教师专业发展、在地理教育中有机融入爱国主义教育、新版义务教育地理教材的编写与使用、促进科学素养提升的地理实验教学、促进核心素养培育的地理学习方式等话题,并重视教育实证研究方法的规范运用和推广。 展开更多
关键词 人大复印报刊资料 地理教育 研究热点
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基于大概念的初中地理逆向教学设计——以“天气与气候”为例
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作者 王天娟 张学波 候瑞莉 《地理教学》 北大核心 2024年第15期48-52,共5页
大概念和逆向教学是适应《义务教育地理课程标准(2022版)》的教学理念和模式。本文在阐述大概念与逆向教学相结合的适切性的基础上,以人教版初中地理《七年级上册》“天气与气候”为例,从设计预期学习结果、确定评估任务、组织教学活动... 大概念和逆向教学是适应《义务教育地理课程标准(2022版)》的教学理念和模式。本文在阐述大概念与逆向教学相结合的适切性的基础上,以人教版初中地理《七年级上册》“天气与气候”为例,从设计预期学习结果、确定评估任务、组织教学活动三方面进行教学设计,尝试对基于大概念的初中地理逆向教学设计提供案例参考。 展开更多
关键词 大概念 逆向教学设计 核心素养 天气与气候
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21世纪以来人教版初中地理教材体现“党的领导”相关内容的比较分析
15
作者 李素素 张家辉 汤镃尚 《地理教学》 北大核心 2024年第3期7-11,共5页
本文采用内容分析法,统计分析了21世纪以来人教版初中地理两套教材中体现“党的领导”相关内容。研究结果表明,相较于2001年版人教版初中地理教材,在内容选择方面,2012年版中“党的领导”相关内容的选择范围更加广泛,所选案例更具典型性... 本文采用内容分析法,统计分析了21世纪以来人教版初中地理两套教材中体现“党的领导”相关内容。研究结果表明,相较于2001年版人教版初中地理教材,在内容选择方面,2012年版中“党的领导”相关内容的选择范围更加广泛,所选案例更具典型性;在内容组织方面,2012年版更重视将“党的领导”相关内容进行整体设计,注重知识体系的整体性;在内容呈现方面,2012年版更注重以色彩鲜明的图像系统表征“党的领导”相关内容,以及在活动中渗透相关内容。据此,本文对地理教材的修订和使用分别提出建议。 展开更多
关键词 重大主题教育 党的领导 初中地理 教材
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地理实践力考查路径及命题实践——以近五年山东地理卷为例
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作者 王东峰 刘玉青 +1 位作者 周维国 吕淑琦 《地理教学》 北大核心 2024年第17期42-46,共5页
地理实践力不仅是地理学科核心素养的重要组成部分,也是地理高考考查的重要核心素养之一。本文基于《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系》的要求,对地理实践力内涵进行解释。并基于此,构建纸笔测试中地... 地理实践力不仅是地理学科核心素养的重要组成部分,也是地理高考考查的重要核心素养之一。本文基于《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系》的要求,对地理实践力内涵进行解释。并基于此,构建纸笔测试中地理实践力核心素养的考查路径,结合山东地理卷的命题实践,对近五年来等级考中的“地理实践力”考查方式进行了梳理。结果发现,山东卷通过情境创设体现地理实践力、通过问题设置考查地理实践力、通过问题解决培养地理实践力。 展开更多
关键词 地理实践力 高考评价体系 学科素养 测评
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关联法则指向下的高中地理“工业区位因素”教学策略研究
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作者 张淑君 周维国 张须眉 《地理教学》 北大核心 2024年第7期21-24,共4页
地理学思想“关联法则”认为,在产业的区位选择中,经济活动主体起到了重要作用,经济活动主体与区位因素的关联性应成为产业区位选择的重要依据。基于此,本文以“工业区位因素”为例,提出了三条教学策略:明确经济主体的内在性质及需求,... 地理学思想“关联法则”认为,在产业的区位选择中,经济活动主体起到了重要作用,经济活动主体与区位因素的关联性应成为产业区位选择的重要依据。基于此,本文以“工业区位因素”为例,提出了三条教学策略:明确经济主体的内在性质及需求,寻找与区域中区位条件的关联性;基于关联法则,从事实出发理解区位因素对工业区位选择的影响;从关联法则出发,渗透区位因素的动态性和发展性,并据此进行教学实践示例。 展开更多
关键词 区位因素 关联法则 高中地理
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地理教师地理学史素养的结构、水平划分及提升策略
18
作者 庄文虹 张家辉 张玲 《地理教学》 北大核心 2024年第19期31-34,共4页
中学地理课程注重地理学史的渗透,这就要求地理教师有较高的地理学史素养。地理教师地理学史素养包括地理教师的地理学史知识、地理学史观念、运用地理学史教学的能力。地理学史知识由地理发现史知识、地理图籍史知识和地理学思想史知... 中学地理课程注重地理学史的渗透,这就要求地理教师有较高的地理学史素养。地理教师地理学史素养包括地理教师的地理学史知识、地理学史观念、运用地理学史教学的能力。地理学史知识由地理发现史知识、地理图籍史知识和地理学思想史知识构成。地理学史观念由地理学史知识本质观、地理学史知识发展观和地理学史教育价值观构成。运用地理学史教学的能力包含运用地理学史进行教学设计、实施和评价的能力。不同地理教师在其地理学史素养方面有着不同的水平表现。据此,为提升地理教师地理学史素养,高校需加强《地理学史》系列课程的建设,教师需树立提高地理学史素养水平的意识,中学需开展地理学史教学观摩等交流活动,培训机构需加强地理学史教育的专项培训。 展开更多
关键词 地理教师 地理学史素养 水平划分
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GenAI时代教师知识框架的演进与创新:从TPACK到GHEX-IPACK
19
作者 吴焕庆 武传震 《电化教育研究》 北大核心 2025年第10期23-31,共9页
生成式人工智能的快速发展正在重构教育生态系统,传统整合技术的学科教学知识框架(简称TPACK框架)由于其技术工具论倾向、境脉适应单向、伦理响应滞后及价值引领缺失等缺陷,难以有效支撑“人机共生”时代教师知识体系的革新需求。通过... 生成式人工智能的快速发展正在重构教育生态系统,传统整合技术的学科教学知识框架(简称TPACK框架)由于其技术工具论倾向、境脉适应单向、伦理响应滞后及价值引领缺失等缺陷,难以有效支撑“人机共生”时代教师知识体系的革新需求。通过文献研究和理论推演,文章系统阐释了教师TPACK框架从工具整合向境脉适配、智能增强、伦理融入、育人回归的范式演进脉络。基于中国政策语境,构建了“育人统领—以人为本—智能协同—境脉循证—伦理内嵌”有机统一的GHEX-IPACK知识框架,提出了五条实践进路:构建数据贯通式评价体系、创新循证导向研修模式、建立技术驱动发展机制、完善多级伦理治理体系、培育多元协同创新生态,为人工智能时代的教师专业发展提供兼具理论前瞻性与本土适切性的范式框架。 展开更多
关键词 生成式人工智能 教师知识 TPACK GHEX-IPACK 人机协同
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城市群空间结构对经济韧性的影响 被引量:1
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作者 张学波 何志浩 +2 位作者 于伟 郭付友 赵林 《地理科学》 北大核心 2025年第5期1014-1025,共12页
以中国15个城市群多年份数据为样本,在测度并分析城市群空间结构特征和经济韧性水平的基础上,借助双向固定效应模型和中介效应模型检验并剖析城市群空间结构对经济韧性的影响机制。结果表明:①中国15个城市群的空间结构整体呈微弱的单... 以中国15个城市群多年份数据为样本,在测度并分析城市群空间结构特征和经济韧性水平的基础上,借助双向固定效应模型和中介效应模型检验并剖析城市群空间结构对经济韧性的影响机制。结果表明:①中国15个城市群的空间结构整体呈微弱的单中心化趋势。②研究期内各城市群的经济韧性存在较大差距,东部沿海地区城市群的经济韧性水平总体高于内陆地区城市群。③城市群空间结构对经济韧性的影响呈现显著的线性负相关关系,说明当城市群空间结构多中心化有利于经济韧性的提升。④效应模型显示,产业结构升级在城市群空间结构影响经济韧性的过程中起到间接中介作用。异质性分析表明,相较于高等级发展阶段城市群,中等级和低等级发展阶段城市群的多中心化更有利于其经济韧性提升;多中心结构在城市群经济韧性水平较高时对于其经济韧性的提升效应更为明显。 展开更多
关键词 城市群 经济韧性 产业结构升级
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