期刊文献+
共找到161篇文章
< 1 2 9 >
每页显示 20 50 100
“设计研究”视角下信息技术与课程整合的思考 被引量:39
1
作者 赵可云 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期117-120,共4页
文章对近几年来信息技术与课程整合未能进入"深水区"的原因进行了剖析,指出"理论与实践"脱节依旧是当前困扰整合深入发展的主要原因。在对设计研究分析基础上,笔者认为设计研究可以为时下打破整合的瓶颈提供新的思... 文章对近几年来信息技术与课程整合未能进入"深水区"的原因进行了剖析,指出"理论与实践"脱节依旧是当前困扰整合深入发展的主要原因。在对设计研究分析基础上,笔者认为设计研究可以为时下打破整合的瓶颈提供新的思路,整合研究应当走进课堂,关注学科与具体问题;在组织方式上,需形成教师—专家学者合作机制;在研究过程上,重视对整合的系统记录、评价与提炼;强调信息技术与课程整合的区域性与整合性。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 设计研究 学科
在线阅读 下载PDF
从英国ICT课程变革反观我国信息技术课程目标与内容建设——基于知识、人本与社会三维融合的视角 被引量:7
2
作者 于颖 解月光 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期92-97,共6页
2013年2月,英国教育部在新发布的国家学习计划草案中,将原有的ICT课程更名为计算(Computing)课程,无论是在课程目标还是在课程内容上都进行了深层次变革,从早先的课程应用取向回归至专业取向。通过分析英国此次课程变革的背景、原因和做... 2013年2月,英国教育部在新发布的国家学习计划草案中,将原有的ICT课程更名为计算(Computing)课程,无论是在课程目标还是在课程内容上都进行了深层次变革,从早先的课程应用取向回归至专业取向。通过分析英国此次课程变革的背景、原因和做法,我们大致可以得出,英国此次变革是在其达成知识、人本与社会统一基础上的一种理性回归。借鉴其变革思路,我国的信息技术课程目标和内容建设可以基于课程目标影响源——知识、人本与社会三维融合的视角来重新审视存在的问题,并予以改进:在课程目标方面,用数字智慧进行替代描述,建设立体化三维目标体系;在课程内容方面,通过横向和纵向两个维度对知识内容进行深度挖掘,使用内容嵌套分级法解决学生个体差异问题,适应数字化社会生活需要,重视计算思维和高阶思维活动的设计等。 展开更多
关键词 信息技术课程 变革 目标 内容 融合
在线阅读 下载PDF
学习即活动:论信息技术教材程序结构的活动建构 被引量:5
3
作者 于颖 于兴华 刘成新 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期68-74,共7页
教材程序结构作为教材结构的重要组成部分,直接影响着学与教活动的进程,影响学生对课程理念的理解与把握。信息技术教材程序结构的既有研究相对较少,教材表现也相对单一,而课程目标要求我们关注学生作为人的信息素养的培养。这就意味着... 教材程序结构作为教材结构的重要组成部分,直接影响着学与教活动的进程,影响学生对课程理念的理解与把握。信息技术教材程序结构的既有研究相对较少,教材表现也相对单一,而课程目标要求我们关注学生作为人的信息素养的培养。这就意味着教材要聚焦于学生之为人之发展。活动学习观将活动定位为人的存在和发展的基本方式,并且强调学习与活动的同一。因而,引入活动是课程与教材发展的必然需要。活动学习视野下的信息技术课程活动呈现出多种具体表现形态,同时信息技术的课程性质和发展历程使得信息技术课程活动还表现出其特有的"信息活动"与"技术应用"二元活动形态。本文基于活动的视角从宏观、中观、微观三个层面建构了信息技术教材的程序结构。 展开更多
关键词 活动 信息技术 教材程序结构 二元
在线阅读 下载PDF
近十年我国信息技术与物理课程整合研究的实证分析 被引量:2
4
作者 宋燕 路林林 胡凡刚 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第3期58-65,共8页
为了掌握我国信息技术与物理课程整合研究的现状和发展动态,促进整合的良性发展,运用文献计量法、内容分析法以及统计分析法,对中国知网上收录的近十年的相关文献进行了比较研究。经过分析表明,我国信息技术与物理课程整合的研究内容主... 为了掌握我国信息技术与物理课程整合研究的现状和发展动态,促进整合的良性发展,运用文献计量法、内容分析法以及统计分析法,对中国知网上收录的近十年的相关文献进行了比较研究。经过分析表明,我国信息技术与物理课程整合的研究内容主要集中在理论探讨、案例分析方面,研究有待在实践探索和评价方面加强;信息技术与物理课程整合的研究队伍主要集中在师范类高校,且东西部发展不均衡,缺少交流,可以通过远程教育为中西部地区提供培训和资源方面的支持;信息技术与物理课程整合的基金课题项目很少,主要是缺少相关政策的支持;研究方法比较单一且偏重于理论思辨,在以后研究过程中应引入系统科学的思维方式,在理论研究的基础上加强实证研究和探索新的整合模式,使研究方法朝着多样化方向发展;信息技术与物理课程整合中缺少对教师的心理关注,可以通过人性化的心理培训加强教师的自我效能感。 展开更多
关键词 信息技术 课程整合 物理 实证分析
在线阅读 下载PDF
学习即活动:论信息技术教材内容结构的二元活动建构 被引量:1
5
作者 于颖 谢仕兴 刘成新 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期49-53,共5页
活动学习观认为,"活动"是人存在和发展的基本方式,借助活动这一中介,学生主体与周围现实世界都得到发展。在活动学习视野下,信息技术学习活动表现出鲜明的"信息活动"与"技术应用"二元活动形态。遵照课程... 活动学习观认为,"活动"是人存在和发展的基本方式,借助活动这一中介,学生主体与周围现实世界都得到发展。在活动学习视野下,信息技术学习活动表现出鲜明的"信息活动"与"技术应用"二元活动形态。遵照课程改革发展人之根本理念,人是教材结构建构之根本。因而,以"信息活动"与"技术应用"为两大主线建构信息技术教材的内容结构迎课程改革之势、合课程自身发展之需。 展开更多
关键词 活动学习 信息技术 教材内容结构 二元
在线阅读 下载PDF
整合技术的学科教学法知识(TPACK)研究的现状和发展趋势 被引量:58
6
作者 吴焕庆 丁杰 余胜泉 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第6期94-99,共6页
整合技术的学科教学法知识(TPACK)是教师将技术有效整合到课堂中所必备的一种知识框架。通过对2005—2011年出版的55篇英文文献(包括一本书中的一个章节)和23篇中文文献的系统化梳理,发现目前对整合技术的学科教学法知识(TPACK)和技术知... 整合技术的学科教学法知识(TPACK)是教师将技术有效整合到课堂中所必备的一种知识框架。通过对2005—2011年出版的55篇英文文献(包括一本书中的一个章节)和23篇中文文献的系统化梳理,发现目前对整合技术的学科教学法知识(TPACK)和技术知识(TK)的理解存在不同观点;不同观点的应用带来了不同的TPACK测量和评估方式;学科领域中的TPACK研究较少;教师TPACK和教师教学信念、技术信念相互作用且共同影响教师是否用技术来教学;积极参与设计、实施技术整合的课程是教师TPACK发展中非常有发展前景的策略,最后展望了TPACK的未来发展方向。 展开更多
关键词 整合技术的学科教学法知识(TPACK) 教师教育 TPACK发展 信息技术与课程整合 教师教学评价
在线阅读 下载PDF
我国教育技术领域云计算研究现状述评 被引量:28
7
作者 刘成新 张松 苌雨 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期41-45,共5页
采用文献计量分析法和社会网络分析法,对国内公开发表在教育技术领域有关云计算的学术论文和学位论文进行统计分析和关键词共词网络分析,以期把握其发展脉络及研究现状,揭示教育技术领域云计算的研究热点,并展望其未来的发展趋势,期望... 采用文献计量分析法和社会网络分析法,对国内公开发表在教育技术领域有关云计算的学术论文和学位论文进行统计分析和关键词共词网络分析,以期把握其发展脉络及研究现状,揭示教育技术领域云计算的研究热点,并展望其未来的发展趋势,期望能为以后的相关研究提供些许参考。 展开更多
关键词 云计算 研究现状 文献计量 社会网络分析
在线阅读 下载PDF
网格技术及其应用展望 被引量:30
8
作者 褚晓红 吴运明 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第4期78-80,共3页
关键词 网络技术 应用 展望 网格 网络研究 资源共享 教育改革 网络教育
在线阅读 下载PDF
我国教育技术研究之伦理缺位与分析 被引量:12
9
作者 谢娟 刘成新 张婷 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期26-33,共8页
为超越目前我国教育技术理论研究专注于技术批判或技术拥护的单向思维,充实并完善教育技术学的理论体系,教育技术伦理理应成为一个值得关注并着力探索的学术领域。本研究直面我国教育技术研究中伦理向度的缺失问题,从技术伦理、教育伦... 为超越目前我国教育技术理论研究专注于技术批判或技术拥护的单向思维,充实并完善教育技术学的理论体系,教育技术伦理理应成为一个值得关注并着力探索的学术领域。本研究直面我国教育技术研究中伦理向度的缺失问题,从技术伦理、教育伦理、教育技术等学科视角分析其原因,并理清我国教育技术伦理的研究思路:首先,通过对国内外既有研究的分析与比较,发现国外在教育技术行业伦理规范、教育技术实践中伦理及相关问题的理论分析方面取得的理论与实践成果,而我国却表现出明显的伦理缺位;其次,从技术伦理、教育伦理和教育技术三个学科领域,对我国教育技术研究中伦理缺位的原因进行理论分析,指出技术伦理研究对教育关照的缺失、教育伦理研究对教育技术的忽视、教育技术自身对伦理省思的不足是主要原因;最后,从明确教育技术伦理的内涵、理清教育技术伦理与相关学科的关系、界定教育技术伦理的研究内容等方面,提出开展教育技术伦理研究的主要思路,以期为我国教育技术研究提供参考。 展开更多
关键词 教育技术 伦理研究 伦理缺位 问题分析
在线阅读 下载PDF
教师信息化焦虑问题调查分析 被引量:19
10
作者 刘成新 邹建梅 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期42-46,共5页
在教育信息化发展过程中,技术环境的变化在推动传统教学模式变革的同时,也对教师和学生的心理因素产生了一定的影响。本文旨在围绕信息化教学环境下教师所表现出来的心理焦虑问题,通过较为广泛的调查分析,试图在一定层面上探析教师职业... 在教育信息化发展过程中,技术环境的变化在推动传统教学模式变革的同时,也对教师和学生的心理因素产生了一定的影响。本文旨在围绕信息化教学环境下教师所表现出来的心理焦虑问题,通过较为广泛的调查分析,试图在一定层面上探析教师职业发展中信息化焦虑的成因和对策等。 展开更多
关键词 焦虑 信息化焦虑 存在性焦虑 机械性焦虑
在线阅读 下载PDF
实证研究方法在教育技术学领域的应用情况分析——基于2005—2007年教育技术学五刊的统计分析 被引量:17
11
作者 朱书强 刘明祥 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期32-36,42,共6页
研究方法体现着学科的研究思路和发展脉络。从社会科学的角度看,研究方法主要分为解释与实证的方法。本文通过对2005—2007年《电化教育研究》、《中国电化教育》等五种期刊的统计分析,探讨实证研究方法在教育技术学领域的应用情况,倡... 研究方法体现着学科的研究思路和发展脉络。从社会科学的角度看,研究方法主要分为解释与实证的方法。本文通过对2005—2007年《电化教育研究》、《中国电化教育》等五种期刊的统计分析,探讨实证研究方法在教育技术学领域的应用情况,倡导在教育技术学领域广泛采用实证的研究方法,以促进教育技术学研究的规范与完善。 展开更多
关键词 研究方法 实证研究 教育技术学 统计分析
在线阅读 下载PDF
多元智能视角下的大学生综合素质拓展探讨 被引量:16
12
作者 陈庆国 张莹 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第4期280-282,共3页
充分认识我国高等教育实施大学生素质拓展工程的重大意义和人才培养的战略定位,从多元智能理论的视角下研究大学生素质拓展工程的创新培养模式,提出更加科学、系统的综合素质拓展实施方案,进一步明确素质拓展的方向和拓展内容,研究多元... 充分认识我国高等教育实施大学生素质拓展工程的重大意义和人才培养的战略定位,从多元智能理论的视角下研究大学生素质拓展工程的创新培养模式,提出更加科学、系统的综合素质拓展实施方案,进一步明确素质拓展的方向和拓展内容,研究多元智能理论指导下大学生思想品德的养成、自我认知能力的提升、心理心态的调适以及人际交往能力、社会实践能力的提升等具体的素质拓展,培养综合性创新人才。 展开更多
关键词 多元智能 视角 大学生 素质拓展
在线阅读 下载PDF
教育虚拟社区中技术文化形成因素的实证分析 被引量:9
13
作者 胡凡刚 李文波 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期54-59,共6页
本文在对技术文化的内涵进行解析的基础上,以课程"学习科学与技术"的教育虚拟社区为例,主要对影响教育虚拟社区中技术文化形成的因素作了实证分析:社区主要从物质、制度、精神三方面对技术文化的形成产生影响。基于此,技术文... 本文在对技术文化的内涵进行解析的基础上,以课程"学习科学与技术"的教育虚拟社区为例,主要对影响教育虚拟社区中技术文化形成的因素作了实证分析:社区主要从物质、制度、精神三方面对技术文化的形成产生影响。基于此,技术文化的培育应着重从物质基础建设、制度建设和精神理念建设三个层面着手,教育虚拟社区建设方面要紧紧围绕尊重学生人性需求和个性差异、增强社区情感培养和社区文化建设以及社区智能化发展等方面来进行建设。 展开更多
关键词 技术文化 技术学习 教育虚拟社区 影响因素 实证分析
在线阅读 下载PDF
“能指狂欢”的三种途径--论能指的丰富性在意义传播中的作用 被引量:8
14
作者 隋岩 姜楠 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2014年第3期57-64,共8页
技术的发展进步、新文化内涵的注入与吸收,使得能指制造的手段多样、再造的途径各异、借用的方式新奇,也进一步推动了能指的丰富性。能指的制造、能指的再造与能指的借用从不同角度、不同层面铸造着丰富的能指,这成为能指多姿多彩的内... 技术的发展进步、新文化内涵的注入与吸收,使得能指制造的手段多样、再造的途径各异、借用的方式新奇,也进一步推动了能指的丰富性。能指的制造、能指的再造与能指的借用从不同角度、不同层面铸造着丰富的能指,这成为能指多姿多彩的内在条件与外在动因。 展开更多
关键词 能指的制造 能指的再造 能指的借用 能指的丰富性
在线阅读 下载PDF
教师专业发展学校(PDS)研究现状分析及信息化趋势思考 被引量:3
15
作者 赵可云 李兴保 苌雨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期25-29,共5页
该文在对2000年至今教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)相关研究文献进行计量分析的基础上,指出教师专业发展学校(PDS)在我国并未实现其预期的教育价值。文章对教师专业发展学校(PDS)在我国面临的研究与实践困... 该文在对2000年至今教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)相关研究文献进行计量分析的基础上,指出教师专业发展学校(PDS)在我国并未实现其预期的教育价值。文章对教师专业发展学校(PDS)在我国面临的研究与实践困境进行了归因分析,认为规模较小、文化冲突、制度缺失、对现存师范教育的过度依赖以及由此产生的理论与实践研究的脱节是阻碍教师专业发展学校(PDS)深入发展的重要原因;从信息化为教师专业展学校(PDS)发展带来的机遇、实施特点、评价等层面对其信息化趋势进行了阐述。信息化环境下的教师专业发展学校(PDS)能够一定程度上解决传统教师专业发展学校(PDS)发展中存在的系列问题,能在更大范围内推动教师专业发展,促进教育教学质量提升。目前相关研究薄弱,信息化环境下的教师专业发展学校(PDS)研究亟需深入。 展开更多
关键词 教师专业发展学校(PDS) 信息化 师范教育
在线阅读 下载PDF
基础教育信息化资源配置的区域性差异研究——以山东省“十五”期间教育信息化发展研究为例 被引量:32
16
作者 刘成新 徐宣清 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期10-15,共6页
我国基础教育信息化建设已经取得了令人瞩目的成就,但同时也暴露出一些深层次的矛盾与问题。本文通过对山东省“十五”期间教育信息化发展有关数据的统计研究表明:我国基础教育信息化资源配置存在着明显的区域性差异,这不仅加剧了基础... 我国基础教育信息化建设已经取得了令人瞩目的成就,但同时也暴露出一些深层次的矛盾与问题。本文通过对山东省“十五”期间教育信息化发展有关数据的统计研究表明:我国基础教育信息化资源配置存在着明显的区域性差异,这不仅加剧了基础教育区域差异的进一步发展,而且将会影响我国基础教育均衡发展和整体水平的提高。本文在对教育统计数据分析研究的基础上,提出了一些旨在缩小基础教育信息化资源配置区域差异、促进教育信息化均衡发展的对策性建议。 展开更多
关键词 基础教育 教育信息化 资源配置 区域差异 均衡发展
在线阅读 下载PDF
美国远程职业技术教育的现状与启示 被引量:4
17
作者 鹿秀娥 胡凡刚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期52-56,共5页
近年来,美国的许多机构都开始探索通过远程教育方式来开展职业技术教育,为社会培养了大量的应用型人才;研究者们也从不同的角度积极对其进行研究。因此,无论是实践方面,还是研究方面,美国都取得了丰富的经验和成果。为给我国远程职业教... 近年来,美国的许多机构都开始探索通过远程教育方式来开展职业技术教育,为社会培养了大量的应用型人才;研究者们也从不同的角度积极对其进行研究。因此,无论是实践方面,还是研究方面,美国都取得了丰富的经验和成果。为给我国远程职业教育的开展和研究提供一定的借鉴,本文对美国远程职业技术教育的相关文献进行了调研,从美国远程职业技术教育的实施现状、研究现状以及它们的特点进行了分析,最后从学历与非学历课程相结合、合理选择技术、关注教育质量、注意研究方法、把握研究方向几个方面提出了一些建议。 展开更多
关键词 美国远程职业技术教育 实施现状 研究现状 启示
在线阅读 下载PDF
基础教育信息化资源配置的城乡差异研究--以山东省“十五”期间教育信息化发展研究为例 被引量:12
18
作者 刘成新 徐宣清 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期18-22,共5页
在教育信息化发展进程中,如何有效遏制城乡之间教育差距不断扩大的势头,积极改善农村学校的办学条件,逐步实现基础教育的均衡发展,是我国基础教育正在面临的一项重要课题。本文通过对山东省"十五"期间有关城乡教育信息化发展... 在教育信息化发展进程中,如何有效遏制城乡之间教育差距不断扩大的势头,积极改善农村学校的办学条件,逐步实现基础教育的均衡发展,是我国基础教育正在面临的一项重要课题。本文通过对山东省"十五"期间有关城乡教育信息化发展数据的统计研究,简要分析了造成基础教育城乡资源配置差距不断拉大的成因,并探讨了促进我国教育信息化城乡资源配置均衡发展的对策性建议。 展开更多
关键词 基础教育 教育信息化 资源配置 城乡差异 均衡发展
在线阅读 下载PDF
教育技术学场域的自主性、限度及超越 被引量:2
19
作者 胡凡刚 徐友波 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期11-13,18,共4页
本文从社会学场域理论的角度对我国教育技术学进行定位,并对我国教育技术学场域的自主化和限度进行了深入剖析,分别从教育技术学场域中研究主体、实践主体、行政主体、学生主体的角度出发,提出超越教育技术学场域限度的建议。
关键词 场域 自主性 限度 超越
在线阅读 下载PDF
网络传播时代校园DV创作发现与思考 被引量:4
20
作者 张维刚 刘成新 《电影文学》 北大核心 2008年第3期119-120,共2页
近年来,随着DV的普及和影视教育在高校的推广,校园DV作品成为了校园精品文化的一道亮丽的风景线。由校园DV创作的作品在题材、摄制条件、叙事方式和影像技术、传播渠道诸方面,有自己的特征,也存在着创作误区。所以,积极探索网络传播时... 近年来,随着DV的普及和影视教育在高校的推广,校园DV作品成为了校园精品文化的一道亮丽的风景线。由校园DV创作的作品在题材、摄制条件、叙事方式和影像技术、传播渠道诸方面,有自己的特征,也存在着创作误区。所以,积极探索网络传播时代校园DV生存与发展的战略途径,更好地占领网络传播这个重要阵地,拓展校园DV的生存空间,促进校园DV的健康发展,是当前亟待解决的问题。 展开更多
关键词 网络传播 校园DV创作 发现与思考
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 9 下一页 到第
使用帮助 返回顶部