推动人口高质量发展是职业教育应有之义

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作者 李宪印 《职业技术教育》 北大核心 2025年第1期1-1,共1页

习近平总书记指出,要以人口高质量发展支撑中国式现代化,加快构建中国特色现代职业教育体系。中国式现代化进程呈现新的人口发展特征。面对人口发展新形势,构建中国特色职业教育体系,助推人口高质量发展,是当前职业教育领域亟须回答的... 习近平总书记指出,要以人口高质量发展支撑中国式现代化,加快构建中国特色现代职业教育体系。中国式现代化进程呈现新的人口发展特征。面对人口发展新形势,构建中国特色职业教育体系,助推人口高质量发展,是当前职业教育领域亟须回答的重大问题。职业教育应置身于人口发展新形势,主动变革,实现技术技能人才培养“供需平衡”,在为国育人和建设技能型社会方面发挥兜底、支撑和增值作用,赋能人口高质量发展。在微观层面,职业教育要立足于人的全面发展,提升人才培养质量,提高职业教育社会认可度。 展开更多

关键词 社会认可度 职业教育体系 职业教育领域 中国式现代化 增值作用 技术技能人才培养 供需平衡 人才培养质量

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教育技术学实验研究工具的跨时测量恒等检测 被引量：1

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作者 陈奕桦 魏志慧 付倩兰 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第4期53-60,共8页

基于跨时测量恒等视角与知识图谱分析,文章对我国教育技术学较常探讨的变量"自我效能"量表进行了工具检测,并以四川省某小学三年级的197名学生为被试,前后测时间间隔为6个月。文章采用结构方程模型的跨时测量恒等检验程序,依... 基于跨时测量恒等视角与知识图谱分析,文章对我国教育技术学较常探讨的变量"自我效能"量表进行了工具检测,并以四川省某小学三年级的197名学生为被试,前后测时间间隔为6个月。文章采用结构方程模型的跨时测量恒等检验程序,依序针对不同恒等程度的模型进行比较,结果发现:数学自我效能量表不符合完全的度量恒等,放宽两道题项的参数限制后可达到部分的纯量恒等,但仍不及严格恒等的要求;跨时测量恒等性的结果会影响配对样本t检验的结论。基于此,文章提出建议:为了提升实验的内在效度,较长时间的实验研究应纳入工具的跨时测量恒等性检验。 展开更多

关键词 测量恒等性 实验设计 量表工具 纵向研究

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数字游戏式注意力训练实验研究 被引量：3

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作者 陈奕桦 杨雅婷 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期103-111,共9页

考虑到数字游戏带来的正反面影响争议尚未有定论,本研究设计了10小时的数字游戏式注意力训练,并检验此训练对视觉注意力及课堂专注力的影响。研究以台湾地区一所高职一年级两个班级的学生为被试,将其随机分派为接受数字游戏式注意力训... 考虑到数字游戏带来的正反面影响争议尚未有定论,本研究设计了10小时的数字游戏式注意力训练,并检验此训练对视觉注意力及课堂专注力的影响。研究以台湾地区一所高职一年级两个班级的学生为被试,将其随机分派为接受数字游戏式注意力训练组与对照组,并利用准实验的双组时间序列进行设计。研究发现:1)游戏训练组的视觉注意力后测与延后测分数显著高于对照组,但延后测时两组的差距已经缩小;2)物理课堂中,游戏训练组的课堂专注力程度与对照组无显著差异。本研究结果初步支持数字游戏式注意力训练对视觉注意力具有一定的积极影响,未发现游戏训练组在密集从事数字游戏后,物理课堂的专注表现有明显恶化。然而,由于两组被试在视觉注意力延后测时的程度已有所拉近,且本研究无法完全排除学生的学科学习动机及课堂专注力测量可能带来的干扰,后续仍需要累积更多实验证据确认训练效果。 展开更多

关键词 数字游戏 注意力训练 视觉注意力 课堂专注力

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智慧教学管理的决策架构方案——基于“数据管理-业务设计-平台架构”的决策维度分析 被引量：7

4

作者 夏小娜 戚万学 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第2期88-94,共7页

随着在线教学的开展和普及,大数据驱动的智慧教学成为实现因材施教的可行性措施,构建智慧教学管理的决策架构方案是措施执行的关键。文章依托数据工程、软件工程和系统工程的理念与规范展开论证:首先,梳理了教学管理的决策诉求;其次,将... 随着在线教学的开展和普及,大数据驱动的智慧教学成为实现因材施教的可行性措施,构建智慧教学管理的决策架构方案是措施执行的关键。文章依托数据工程、软件工程和系统工程的理念与规范展开论证:首先,梳理了教学管理的决策诉求;其次,将决策架构分化为数据管理和业务设计两个维度,分别阐述相关的定义、结构和规则等;再次,结合前两部分的研究结果,探索智慧教学管理的决策架构方案;最后设计了相关的实践案例,并分析了其实施效果。整个研究工作在智慧教学管理的决策架构和问题实证方面颇具理论和实践意义。 展开更多

关键词 智慧教学管理 教学决策 数据管理 业务设计 平台架构

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人工智能教育应用的算法风险 被引量：103

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作者 谭维智 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期20-30,共11页

教育已逐渐进入人工智能时代。人工智能技术在改变教育的同时,也在给教育带来不可预知的风险。本研究旨在分析人工智能教育应用中使用算法及计算模型对教育进行量化和计算所造成的潜在风险,并分析其产生根源,提出风险管控建议。研究首... 教育已逐渐进入人工智能时代。人工智能技术在改变教育的同时,也在给教育带来不可预知的风险。本研究旨在分析人工智能教育应用中使用算法及计算模型对教育进行量化和计算所造成的潜在风险,并分析其产生根源,提出风险管控建议。研究首先采用预测分析法,对算法本身存在问题进行分析,预测算法的简约化、算法的大规模应用、算法黑箱、算法偏见、算法鸿沟以及过度依赖算法给学生、教师学习成长和个性发展带来的风险;然后采用矛盾分析法对比分析教育的模糊性与算法的确定性之间的矛盾、学生发展的个性化与算法公式化之间的矛盾、教师专业能力具身性与算法去技能化之间的矛盾、教育规则的灵活性与算法硬规则之间的矛盾等,探讨风险产生的原因;最后在综合分析的基础上,按照以人为本的原则提出保持教师在人工智能教育应用中的主导地位、以教育学的方式应用和管理人工智能算法、保持算法和计算模型的透明化和可解释性、建立算法教育应用风险评估和风险管理机制等管控算法风险的对策建议。 展开更多

关键词 人工智能 算法风险 教育规律 以人为本

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智能技术引发的非教育性疏离感之伦理省思 被引量：15

6

作者 庞茗月 戚万学 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第10期14-22,共9页

智能技术的应用,为变革教育教学注入了强大的动力,但在教育教学活动中却又常常被边缘化,使教育教学陷入“华而不实”的境地。针对这一“怪异”之象,文章首先分析了智能技术引发的非教育性疏离感的内涵;随后从智能技术价值的源发性悖谬... 智能技术的应用,为变革教育教学注入了强大的动力,但在教育教学活动中却又常常被边缘化,使教育教学陷入“华而不实”的境地。针对这一“怪异”之象,文章首先分析了智能技术引发的非教育性疏离感的内涵;随后从智能技术价值的源发性悖谬、师生伦理关系的促发性挤压、伦理责任的缺失性划分等方面,对智能技术引发的非教育性疏离感进行了伦理归因;最后从伦理学角度提出了消解非教育性疏离感的路径,包括复归教师主体性、构筑新型教育伦理空间、加强伦理规范建设等。文章从伦理学角度省思智能技术引发的非教育性疏离感,旨在助推应用智能技术的教育教学回归本源价值,从而帮助教师摆脱非教育性疏离感的困境。 展开更多

关键词 智能技术 疏离感 非教育性疏离感 伦理省思

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从“由人”到“为人”:教育质量评价中质量量化方法论的本质回归与实现路径 被引量：3

7

作者 唐懿滢 陈晓珊 谭维智 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第10期24-30,共7页

进入算法时代,对教育质量进行数量化分析已成为教育质量评价的关键技术手段,然而已有研究集中于对教育质量量化方法进行的构建与反思,较少涉及针对方法论本身的完整思考与建构。为此,文章聚焦教育质量评价中的质量量化方法论,从质量概... 进入算法时代,对教育质量进行数量化分析已成为教育质量评价的关键技术手段,然而已有研究集中于对教育质量量化方法进行的构建与反思,较少涉及针对方法论本身的完整思考与建构。为此,文章聚焦教育质量评价中的质量量化方法论,从质量概念内蕴的确定性、数量性、比较性与可分解性特征中分析了对教育质量进行数量化分析的可能性。然后,文章剖析了当前教育质量量化方法论的实质,并厘定了由测量主体主导的以注重“中介性手段实现”为终极目的的教育质量量化的工具论基础。最后,文章指出,作为一项以“为人发展”而存在的评价活动,未来教育质量量化方法论应基于教育立场从“由人”评价向“为人”评价转变,并在此基础上对其实现路径进行人本性重构,以期为落实新时代教育质量评价改革提供参考。 展开更多

关键词 质量量化 教育质量 教育质量评价

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认知诊断模型资料拟合检验方法和统计量 被引量：2

8

作者 陈孚 辛涛 +2 位作者 刘彦楼 刘拓 田伟 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第12期1946-1960,共15页

认知诊断模型界定了测验题目和所考察属性之间的关系,通过被试的作答反应获取被试对属性或知识技能的掌握情况。认知诊断模型资料拟合检验可以从项目拟合、模型绝对拟合、模型相对拟合和个人拟合方等方面进行。通过对认知诊断拟合检验... 认知诊断模型界定了测验题目和所考察属性之间的关系,通过被试的作答反应获取被试对属性或知识技能的掌握情况。认知诊断模型资料拟合检验可以从项目拟合、模型绝对拟合、模型相对拟合和个人拟合方等方面进行。通过对认知诊断拟合检验方法和统计量的详细介绍和评价,可为认知诊断实践提供借鉴和参考。未来研究可在更丰富的研究条件下对各统计量的性能进行评价和对比,完善已有的拟合检验方法,提出新的拟合统计量。 展开更多

关键词 认知诊断模型 拟合检验 项目拟合 总体拟合 个人拟合

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职业本科教育专业教学标准开发:价值、逻辑与路径

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作者 李蕊 李宪印 王志浩 《职业技术教育》 2025年第11期17-22,共6页

职业本科教育专业教学标准是巩固职业教育类型定位的重要载体、健全高质量标准体系的重要组成部分、打造高品质职业本科专业的行动指南、构建高水准职业本科课程体系的重要基石。职业本科教育专业教学标准开发要遵循社会发展需求变化逻... 职业本科教育专业教学标准是巩固职业教育类型定位的重要载体、健全高质量标准体系的重要组成部分、打造高品质职业本科专业的行动指南、构建高水准职业本科课程体系的重要基石。职业本科教育专业教学标准开发要遵循社会发展需求变化逻辑,提高职业教育与社会发展的适配度;遵循教育发展需求变化逻辑,搭建职业教育“中—高—本”纵向贯通的桥梁;遵循学生发展需求变化逻辑,打破职业教育与普通教育横向融通的壁垒。职业本科教育专业教学标准开发应坚持与职业标准相融合,与中高职专业教学标准相衔接,以专业类和课程模块为核心要素,兼顾差异形成“统一性+灵活性”的层级关系,为职业本科教育高质量发展“保驾护航”。 展开更多

关键词 职业本科教育 专业教学标准 类型教育 职业标准

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以教学行为为关键线索的智慧校园探究 被引量：3

10

作者 夏小娜 戚万学 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第1期72-78,共7页

如何以平台数据为驱动来实现智慧教育教学,是国内外智慧校园建设亟待解决的一个重要问题。文章将教学行为作为智慧业务实施的关键线索,剖析了教学过程的参与对象和相关的"教"行为、"学"行为,按照工程设计规范,设计... 如何以平台数据为驱动来实现智慧教育教学,是国内外智慧校园建设亟待解决的一个重要问题。文章将教学行为作为智慧业务实施的关键线索,剖析了教学过程的参与对象和相关的"教"行为、"学"行为,按照工程设计规范,设计了智慧校园的对象模型和功能模型;同时,在智慧校园中引入学习分析机制,进行了智慧校园数据的统计与应用、流程的跟踪和监控、分析结果的预测和决策等。在此基础上,文章提出了包含教学行为、资源管理、教学环路、智慧决策、教学评价等五大模块的智慧校园架构方案,可为教育大数据背景下建设智慧校园、实现智慧教育教学提供有效思路。 展开更多

关键词 智慧校园 教学行为 对象模型 功能模型 学习分析机制

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在“后疫情时代”如何进行知识教学变革? 被引量：52

11

作者 谭维智 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第5期5-10,共6页

新型冠状病毒疫情引发了线上教学的应急性革命,进入"后疫情时代"的我们需要重新思考学校知识教学的变革问题。基于此,文章首先回顾了历史上围绕知识教学所进行的争论和重大变革,分析了疫情防控期间线上教学革命发生的背景及... 新型冠状病毒疫情引发了线上教学的应急性革命,进入"后疫情时代"的我们需要重新思考学校知识教学的变革问题。基于此,文章首先回顾了历史上围绕知识教学所进行的争论和重大变革,分析了疫情防控期间线上教学革命发生的背景及其走势;随后,文章剖析了技术变革知识教学传统的有限性;最后,文章提出在"后疫情时代"知识教学变革应遵循教学和知识的双重逻辑。从教学逻辑和知识逻辑的角度而非技术的角度进行知识教学变革,对于认识"后疫情时代"学校知识教学变革的走向乃至学校教育变革的趋势具有启示意义。 展开更多

关键词 知识教学 教学变革 教学逻辑 知识逻辑 “后疫情时代”

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致力于知识迁移的深度学习探究 被引量：50

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作者 刘伟 戚万学 宋守君 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第3期25-31,共7页

目前,深度学习和知识迁移已成为教育研究领域的热点议题,但关于深度学习与知识迁移之间关系的研究成果很少。为探究致力于知识迁移的深度学习,文章首先从多个角度,分析了互联网对知识迁移的阻隔;接着,文章详细梳理了知识迁移的内在逻辑... 目前,深度学习和知识迁移已成为教育研究领域的热点议题,但关于深度学习与知识迁移之间关系的研究成果很少。为探究致力于知识迁移的深度学习,文章首先从多个角度,分析了互联网对知识迁移的阻隔;接着,文章详细梳理了知识迁移的内在逻辑:学习者必须在联结大脑与信息的基础上,通过理解性学习、激活记忆中的知识、反思与批判性思维、提取与应用知识,最终才能顺利地实现知识迁移;然后,文章阐释了深度学习与知识迁移之间的关系;最后,文章以深度学习与知识迁移之间的指向关系为依据,深刻剖析了致力于知识迁移的深度学习的路径。探究致力于知识迁移的深度学习,可以推动深度学习和知识迁移的进一步融合,并为互联网学习环境下的深度学习研究提供理论参考。 展开更多

关键词 知识迁移 深度学习 浅层学习 互联网学习

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网络时代知识教学的价值诉求、目标与变革路径 被引量：11

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作者 刘伟 谭维智 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期81-87,共7页

知识教学是学校教育的主要教学形态,愈益受到网络学习的冲击。为了诠释网络时代知识教学的价值、目标与探讨知识教学的变革路径,本文先简要梳理了网络学习给传统知识教学带来的冲击及其局限性,认为在网络时代知识教学仍然不可替代;然后... 知识教学是学校教育的主要教学形态,愈益受到网络学习的冲击。为了诠释网络时代知识教学的价值、目标与探讨知识教学的变革路径,本文先简要梳理了网络学习给传统知识教学带来的冲击及其局限性,认为在网络时代知识教学仍然不可替代;然后在分析知识教学价值诉求的基础上,提出了知识教学的三个目标:让学生成为完整的人,引导他们成为终身学习者,不断探索未知与未来。文章最后提出了网络时代回归知识教学本真的路径:由教碎片化知识变为教完整的知识,由教会学生做题变为教会学生学习,由强调记忆变为致力于知识的迁移。文章的观点对于丰富和指导网络教学有现实意义。 展开更多

关键词 网络时代 知识教学 教学价值观 网络学习

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移动终端进课堂:价值、挑战与应对策略 被引量：6

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作者 孟志远 谭维智 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第2期33-38,共6页

作为"互联网+"时代不可或缺的硬件设备,移动终端在课堂教学中应用的必要性及适当性已成为信息化校园建设过程中不可回避的研究主题。文章在明确移动终端进入课堂教学的必要性的基础上,指出移动终端在课堂教学中的应用价值、... 作为"互联网+"时代不可或缺的硬件设备,移动终端在课堂教学中应用的必要性及适当性已成为信息化校园建设过程中不可回避的研究主题。文章在明确移动终端进入课堂教学的必要性的基础上,指出移动终端在课堂教学中的应用价值、功能与形式,提出移动终端为课堂教学带来了师生交互方式、内容呈现形式及阅读行为等方面的挑战,建议在移动终端进入课堂教学的过程中,要处理好中心与边缘、"有语"与"无语"、现实与虚拟、"读纸"与"读屏"等四对关系。 展开更多

关键词 移动终端 课堂教学 交互 内容呈现 阅读

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电子白板竞赛游戏课堂评价环境下小学生数学学习表现的变化 被引量：6

15

作者 陈奕桦 付倩兰 林宗莹 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第4期67-74,共8页

基于多重目标视角,文章将被试分成高回避精熟、低回避精熟、高回避表现、低回避表现等目标所配对形成的四种多重目标类型,检验电子白板竞赛游戏课堂评价环境下小学生数学学习表现的长期变化。通过建立多水平成长模型,考验时间因子对不... 基于多重目标视角,文章将被试分成高回避精熟、低回避精熟、高回避表现、低回避表现等目标所配对形成的四种多重目标类型,检验电子白板竞赛游戏课堂评价环境下小学生数学学习表现的长期变化。通过建立多水平成长模型,考验时间因子对不同多重目标学生在该评价机制中的系统表现以及数学学业成就上的主要作用。文章的研究数据来自对四川省某县城的178名小学二年级学生一整年相关数据的追踪。研究结果显示,在电子白板竞赛游戏课堂评价环境下,不同学习动机特征小学生的数学学习表现有迥异的变化趋势,从而凸显出仅依靠既有的系统仍无法满足所有类型学生的需求,并意味着信息技术在课堂评价中的应用还需要进行更细致的设计。 展开更多

关键词 电子白板 目标导向 追踪研究

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兴趣驱动的用户借阅行为分析及启发式借阅流程模型构建 被引量：5

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作者 夏小娜 戚万学 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2020年第1期57-64,共8页

借阅行为是教育大数据驱动的教育教学变革的关键研究对象,在数据驱动的图书馆集成系统借阅流程优化中具有重要的研究价值和实践意义。文章运用学习分析方法对学生的借阅行为进行跟踪,通过分析某高校图书馆的借阅数据,剖析学习、阅读、... 借阅行为是教育大数据驱动的教育教学变革的关键研究对象,在数据驱动的图书馆集成系统借阅流程优化中具有重要的研究价值和实践意义。文章运用学习分析方法对学生的借阅行为进行跟踪,通过分析某高校图书馆的借阅数据,剖析学习、阅读、兴趣引导以及图书管理中存在的问题,并建议改进现有借阅模式、实现动态的读者兴趣挖掘和引导机制、构建启发式图书借阅业务模型。研究表明,数据分析准确完备,流程描述专业规范,可为大数据学习分析算法驱动的图书馆集成系统的改进提供理论支持和应用依据。 展开更多

关键词 借阅行为 学习行为 学习偏好 兴趣引导 启发式借阅流程

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学习分析视角下的课程群体协作行为——以“高级软件工程”课程为例 被引量：6

17

作者 夏小娜 戚万学 +1 位作者 禹继国 邹麒 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第9期47-53,共7页

群体协作是工程性课程教学的重要组织行为。文章以山东省Q大学2015、2016级两届计算机类研究生课程"高级软件工程"为例,从学习分析的视角对课程群体协作行为进行了研究:首先分析了群体协作的行为关联、知识关联、映射序列和... 群体协作是工程性课程教学的重要组织行为。文章以山东省Q大学2015、2016级两届计算机类研究生课程"高级软件工程"为例,从学习分析的视角对课程群体协作行为进行了研究:首先分析了群体协作的行为关联、知识关联、映射序列和教与学的行为需求,随后构建了课程群体协作行为模型,最后进行了群体有效协作效果的实证分析与论证。文章指出,从不同方面发挥课程群体协作行为的作用,尊重和引导学生个体的兴趣,对于建立深化合作、全面提高课程成绩等具有一定的促进作用。 展开更多

关键词 学习分析 群体协作行为 高级软件工程

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初中生风险决策表现的认知建模分析:自尊及性别的影响 被引量：3

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作者 刘笑笑 辛涛 +2 位作者 林喆 刘彦楼 孙小坚 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2018年第4期319-325,共7页

选取山东省某初中308名学生,采用爱荷华博弈任务,使用"效用-固着"模型对决策包含的动机、认知、反应心理过程进行认知建模分析,探究自尊水平和性别对初中生风险决策表现的影响。结果发现,初中生的风险决策表现不佳,对损失不... 选取山东省某初中308名学生,采用爱荷华博弈任务,使用"效用-固着"模型对决策包含的动机、认知、反应心理过程进行认知建模分析,探究自尊水平和性别对初中生风险决策表现的影响。结果发现,初中生的风险决策表现不佳,对损失不敏感。在控制年级的影响后,分层回归分析表明:(1)自尊水平和性别对决策的动机过程的影响存在交互作用,男生无论自尊高低对收益都较为关注,女生中高自尊者更加关注收益。(2)决策成绩不存在显著的性别差异,但男生更多选择有着较高损失值的不利选项,而女生更多选择损失频率较低的有利选项。(3)自尊的影响主要体现在动机和认知过程,高自尊水平者在动机过程中更多表现出对损失的规避,在认知过程中更多地考虑维持之前的决策选择。 展开更多

关键词 初中生 风险决策 爱荷华博弈任务 认知建模 自尊 性别

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信息技术对中学生科学自我效能的促进成效 被引量：2

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作者 陈奕桦 赵可云 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期60-70,共11页

科学自我效能对中学生科学学科的学习投入与长期生涯规划影响极为关键。为了厘清提升该变量的途径,本研究基于信息技术的生活学习途径理论视角,建立中国15岁中学生的科学自我效能形成路径模型,藉以探讨ICT对促进学生科学自我效能的成效... 科学自我效能对中学生科学学科的学习投入与长期生涯规划影响极为关键。为了厘清提升该变量的途径,本研究基于信息技术的生活学习途径理论视角,建立中国15岁中学生的科学自我效能形成路径模型,藉以探讨ICT对促进学生科学自我效能的成效,并比较男女生的路径差异。本研究以北京、上海、江苏与广东四省市参与PISA 2015的学生为研究对象,数据加权后的总数为790611人(男生为415066人,女生为375545人),然后通过结构方程模型的整体拟合度考验、路径系数以及多群组分析。研究结果显示:1)模型的整体拟合度良好,路径系数显示学生校外ICT的科学学习行为越频繁,其科学自我效能越有效;运用ICT自主能力越高,其越容易开展ICT科学学习行为;校外ICT娱乐活动有助于提高学生运用ICT的自主能力;校外ICT娱乐活动经过ICT自主能力与校外ICT科学学习行为变量的中介,对科学自我效能产生远程积极影响。教师的科学探究式教学具有调节模型路径的效果。2)女生在校外ICT娱乐活动对ICT自主能力、校外开展ICT科学学习行为对科学自我效能的积极影响系数以及校外ICT娱乐活动对科学自我效能的远程积极影响效果都高于男生。基于上述研究结果,研究建议教师除了在科学课堂中多使用探究式教学策略,也应鼓励学生在校外自主应用ICT的科学学习行为,这对女生尤为重要。 展开更多

关键词 科学自我效能 ICT PISA 2015 结构方程模型

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