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实施大学生导师制的有效性和必要途径 被引量:13
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作者 田金奎 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第6期160-161,共2页
社会的发展对高等教育提出了更高的要求,从培养高素质人才的需要出发,文章阐明了导师制在大学生培养中的重要作用,并尝试提出完善导师制实施的途径。
关键词 导师制 必要性 途径
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我国大学形象的重塑与传播 被引量:9
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作者 孙彧 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2010年第5期76-79,共4页
大学在注重内涵发展的同时,也应重视学校形象的塑造与传播。良好的大学形象有助于增强大学的内部凝聚力和外部吸引力,有助于增强大学的内在发展动力和外部竞争力。大学精神、大学特色和综合实力是构成大学形象的关键要素,培养高质量人... 大学在注重内涵发展的同时,也应重视学校形象的塑造与传播。良好的大学形象有助于增强大学的内部凝聚力和外部吸引力,有助于增强大学的内在发展动力和外部竞争力。大学精神、大学特色和综合实力是构成大学形象的关键要素,培养高质量人才、加强科研创新、建设独特的校园文化、积极承担社会责任、建立良好的公共关系能有效推动大学形象的塑造与传播。 展开更多
关键词 大学形象 构成要素 塑造与传播 对策
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试论组织文化对高等教育产品的影响 被引量:3
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作者 程荃 利奕成 《高教探索》 北大核心 2005年第1期91-93,共3页
高等院校作为提供教育和文化服务的非营利组织,组织文化是其组织资源的重要组成部分,它关系到学校教学质量的提高,关系到学校培养的人才的素质,关系到学校的形象和知名度,关系到学校的成败和兴衰。因此,高校对组织文化的构建必将... 高等院校作为提供教育和文化服务的非营利组织,组织文化是其组织资源的重要组成部分,它关系到学校教学质量的提高,关系到学校培养的人才的素质,关系到学校的形象和知名度,关系到学校的成败和兴衰。因此,高校对组织文化的构建必将对其高等教育产品的产出产生重要影响。 展开更多
关键词 学校教学 高等教育 文化服务 组织文化 高校 校对 高等院校 产品 知名度 产出
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试论以人为本的依法治校理念 被引量:9
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作者 孙彧 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第3期35-39,共5页
以人为本的依法治校作为高校管理理念“刚”“柔”相济的两个方面,集中体现了高校改革和发展的本质要求。它们不论在内涵、原则,还是实施方略上,都是相辅相成、互相依存、缺一不可的。要创建新世纪高校和谐有序的育人环境,就必须坚持以... 以人为本的依法治校作为高校管理理念“刚”“柔”相济的两个方面,集中体现了高校改革和发展的本质要求。它们不论在内涵、原则,还是实施方略上,都是相辅相成、互相依存、缺一不可的。要创建新世纪高校和谐有序的育人环境,就必须坚持以人为本的依法治校理念。 展开更多
关键词 以人为本 依法治校 高校管理
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略论高等院校的危机公关 被引量:2
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作者 程荃 利奕成 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2003年第1期122-126,共5页
高校公共关系是高校为树立良好的组织形象,完成和实现学校工作的奋斗目标,在教学、科研、管理、服务等实践活动中与学校公众之间的传播沟通.
关键词 高等教育 公共关系 危机公关
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郑洪年的华侨教育思想与实践 被引量:3
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作者 马兴中 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2001年第1期132-137,共6页
郑洪年是中国华侨教育事业的开拓者。他认为 ,华侨教育尤为民族命脉所系 ,非海外任何事业所能比拟。他反对教育洋八股 ,反对理论脱离实际 ,主张教育要中国化 ,华侨教育应适应华侨处在海外特殊环境之需要。指出教育者的错误是理论多 ,而... 郑洪年是中国华侨教育事业的开拓者。他认为 ,华侨教育尤为民族命脉所系 ,非海外任何事业所能比拟。他反对教育洋八股 ,反对理论脱离实际 ,主张教育要中国化 ,华侨教育应适应华侨处在海外特殊环境之需要。指出教育者的错误是理论多 ,而实行少。强调教育要心力交用 ,知行并进 ,提出应重视生产教育、职业教育。他主政暨南期间 ,采取许多改革措施 ,制订“道德、科学、军事、职业、政治五种训练为暨南的教育方针” ,重视学术研究 ,主张兼收并蓄 ,学术自由 ,大力支持学生成立学术团体 ,开展学术研究。 展开更多
关键词 华侨教育 教育思想 教育中国化 郑洪年 校风 学风 生产教育 职业教育 教育方针 学术自由
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博弈与演进:论高校、教育评估中介机构和政府的相关性 被引量:6
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作者 黄建新 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期102-105,共4页
高校、教育评估中介机构和政府是高等教育评估系统的三个基本因素,它们相互促进、相互补充,同时又相互监督、相互制约。高校是接受评估的对象,教育评估中介机构对高校进行评估,政府要培育高等教育评估体系,制定评估政策法规,保证评估工... 高校、教育评估中介机构和政府是高等教育评估系统的三个基本因素,它们相互促进、相互补充,同时又相互监督、相互制约。高校是接受评估的对象,教育评估中介机构对高校进行评估,政府要培育高等教育评估体系,制定评估政策法规,保证评估工作顺利开展,从宏观上来管理和监督教育评估中介机构的评估和高校的自我评估。政府作用于社会评估机构和学校,主要是依靠行政指令参考评估结果,通过财政拨款、行政处分等手段。 展开更多
关键词 高等教育评估 高等教育 高校 教育评估中介机构 政府
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ORACLE分布式数据库系统应用——高校档案管理信息系统的实现
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作者 林文兴 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2002年第3期62-65,共4页
ORACLE分布式数据库系统是一个C/S的网络体系结构 ,通过对ORACLE分布式、集中式操作的研究和ORACLE应用模型的构建 ,实现了高校档案管理信息系统对跨区域、异构数据库的管理 ,特别为合并高校的档案管理信息系统开发提供了切实可行的方法。
关键词 ORACLE 分布式操作 集中式操作
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