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多问题中心建构式案例教学探讨
被引量：
13
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作者
杨芳
《当代教育科学》
北大核心
2013年第1期12-14,共3页
多问题中心建构式案例教学是一种新的案例教学模式,它以问题为中心,以开放为条件,以互动和反思为手段,以建构为目的。实施多问题中心建构式案例教学,必须做好扎实的知识铺垫、编写和选择合适的案例、建立充分的对话机制,建立多元化的教...
多问题中心建构式案例教学是一种新的案例教学模式,它以问题为中心,以开放为条件,以互动和反思为手段,以建构为目的。实施多问题中心建构式案例教学,必须做好扎实的知识铺垫、编写和选择合适的案例、建立充分的对话机制,建立多元化的教学评价体系,以提高案例教学的实效。
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关键词
案例教学
多中心
问题导向
建构
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职称材料
题名
多问题中心建构式案例教学探讨
被引量：
13
1
作者
杨芳
机构
广州
大学
公共管理学院
暨南大学博士后流动站
出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第1期12-14,共3页
基金
2010年度广东省高等教育优秀教学成果奖培育项目<公共政策课程教学改革的研究与实践>
广州市教育科学"十一五"规划课题<公共政策课程案例教学与案例库建设的研究与实践>的阶段性成果
文摘
多问题中心建构式案例教学是一种新的案例教学模式,它以问题为中心,以开放为条件,以互动和反思为手段,以建构为目的。实施多问题中心建构式案例教学,必须做好扎实的知识铺垫、编写和选择合适的案例、建立充分的对话机制,建立多元化的教学评价体系,以提高案例教学的实效。
关键词
案例教学
多中心
问题导向
建构
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
多问题中心建构式案例教学探讨
杨芳
《当代教育科学》
北大核心
2013
13
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