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教师参与幼儿性教育培训现状及影响因素分析
被引量：
1
1
作者
徐群英
李卉
+5 位作者
周忠贤
闫润
夏华
鲁露
余颖
叶运莉
《中国医学科学院学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第4期507-512,共6页
目的了解泸州市幼儿园教师参与幼儿性教育培训现状及影响因素,为今后提升幼儿教师性教育素养提供参考依据。方法采用多阶段分层抽样方法,于2021年12月至2022年1月对泸州市24所幼儿园内所有教学教师进行《教师幼儿性教育知信行及相关情...
目的了解泸州市幼儿园教师参与幼儿性教育培训现状及影响因素,为今后提升幼儿教师性教育素养提供参考依据。方法采用多阶段分层抽样方法,于2021年12月至2022年1月对泸州市24所幼儿园内所有教学教师进行《教师幼儿性教育知信行及相关情况调查》问卷调查。结果在461名教师中,有43.0%的教师参加过幼儿性教育相关讲座/课程/培训活动,99.1%的教师希望能够参加幼儿性教育相关讲座/课程/培训活动,82.6%的教师通过学校教育了解幼儿性知识,75.5%的教师表示希望通过专家培训了解幼儿性知识。多因素Logistic回归结果显示,除私立幼儿园是幼儿教师参与幼儿性教育培训的抑制因素外(OR=0.57,95%CI=0.37~0.87,P=0.008),幼儿教师月收入高(OR=3.52,95%CI=1.13~9.30,P=0.011)、了解幼儿性教育相关知识的途径多(OR=2.87,95%CI=1.76~4.70,P<0.001)、社会支持总分较好(OR=1.58,95%CI=1.04~2.38,P=0.030)均是幼儿教师参与幼儿性教育培训的促进因素。结论教师参与幼儿性教育培训参与率较低而需求高,性教育知识来源途径主要为传统的学校教育,幼儿园性质、教师月平均收入、幼儿性教育相关知识的了解途径数目、社会支持情况是教师参与幼儿性教育培训的重要因素。
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关键词
教师
幼儿性教育
培训现状
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职称材料
教师幼儿性教育知信行评价量表的编制及信效度分析
2
作者
闫润
余颖
+2 位作者
张容
夏华
叶运莉
《中国医学科学院学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第5期666-670,共5页
目的编制教师幼儿性教育知信行评价量表并分析其信效度,为开展教师幼儿性教育相关研究提供评价工具。方法在参考相关指南、查阅文献的基础上,结合知信行理论经研究小组讨论初步形成量表条目池,采用德尔菲专家咨询法经过2轮咨询后编制量...
目的编制教师幼儿性教育知信行评价量表并分析其信效度,为开展教师幼儿性教育相关研究提供评价工具。方法在参考相关指南、查阅文献的基础上,结合知信行理论经研究小组讨论初步形成量表条目池,采用德尔菲专家咨询法经过2轮咨询后编制量表。2023年5月采用分层整群抽样法抽取重庆市长寿区535名幼儿教师进行调查,采用Cronbachα系数、折半信度、探索性因子分析及内容效度进行信效度评价。结果最终形成包含知识、态度、行为3个维度,27个条目的教师幼儿性教育知信行评价量表。量表的总Cronbachα系数为0.875,知识、态度、行为维度的Cronbachα系数分别为0.902、0.743、0.879;量表的总折半系数为0.937,知识、态度、行为维度的折半系数分别为0.934、0.821、0.912。量表内容效度较好,因子载荷范围0.500~0.836,累计方差贡献率为61.57。教师的性教育知信行平均分(72.85±7.13)分,良好率为70.84%。结论编制的教师幼儿性教育知信行评价量表的信效度较好,可用于评价教师的幼儿性教育知信行水平。教师的性教育知信行水平不高,有关部门需要开展针对幼儿性教育的培训。
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关键词
性教育
教师
量表
信效度
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职称材料
题名
教师参与幼儿性教育培训现状及影响因素分析
被引量：
1
1
作者
徐群英
李卉
周忠贤
闫润
夏华
鲁露
余颖
叶运莉
机构
西南医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室
内江市
疾病预防控制中心
免疫规划科
自贡市
疾病预防控制中心
疾控一所
晋江市疾病预防控制中心
办公室
出处
《中国医学科学院学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第4期507-512,共6页
基金
四川省教师教育研究中心资助项目(TER2020-013)
四川省哲学社会科学重点研究基地-社会治理创新研究中心项目(SHZLZD2003)。
文摘
目的了解泸州市幼儿园教师参与幼儿性教育培训现状及影响因素,为今后提升幼儿教师性教育素养提供参考依据。方法采用多阶段分层抽样方法,于2021年12月至2022年1月对泸州市24所幼儿园内所有教学教师进行《教师幼儿性教育知信行及相关情况调查》问卷调查。结果在461名教师中,有43.0%的教师参加过幼儿性教育相关讲座/课程/培训活动,99.1%的教师希望能够参加幼儿性教育相关讲座/课程/培训活动,82.6%的教师通过学校教育了解幼儿性知识,75.5%的教师表示希望通过专家培训了解幼儿性知识。多因素Logistic回归结果显示,除私立幼儿园是幼儿教师参与幼儿性教育培训的抑制因素外(OR=0.57,95%CI=0.37~0.87,P=0.008),幼儿教师月收入高(OR=3.52,95%CI=1.13~9.30,P=0.011)、了解幼儿性教育相关知识的途径多(OR=2.87,95%CI=1.76~4.70,P<0.001)、社会支持总分较好(OR=1.58,95%CI=1.04~2.38,P=0.030)均是幼儿教师参与幼儿性教育培训的促进因素。结论教师参与幼儿性教育培训参与率较低而需求高,性教育知识来源途径主要为传统的学校教育,幼儿园性质、教师月平均收入、幼儿性教育相关知识的了解途径数目、社会支持情况是教师参与幼儿性教育培训的重要因素。
关键词
教师
幼儿性教育
培训现状
Keywords
teacher
preschool sex education
current situation of training
分类号
R181.2 [医药卫生—流行病学]
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职称材料
题名
教师幼儿性教育知信行评价量表的编制及信效度分析
2
作者
闫润
余颖
张容
夏华
叶运莉
机构
西南医科大学公共卫生学院
晋江市疾病预防控制中心
办公室
出处
《中国医学科学院学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第5期666-670,共5页
基金
四川省哲学社会科学重点研究基地—社会治理创新研究中心基金(SHZLZD2003)
四川省科技计划项目基金(2024JDKP0045)。
文摘
目的编制教师幼儿性教育知信行评价量表并分析其信效度,为开展教师幼儿性教育相关研究提供评价工具。方法在参考相关指南、查阅文献的基础上,结合知信行理论经研究小组讨论初步形成量表条目池,采用德尔菲专家咨询法经过2轮咨询后编制量表。2023年5月采用分层整群抽样法抽取重庆市长寿区535名幼儿教师进行调查,采用Cronbachα系数、折半信度、探索性因子分析及内容效度进行信效度评价。结果最终形成包含知识、态度、行为3个维度,27个条目的教师幼儿性教育知信行评价量表。量表的总Cronbachα系数为0.875,知识、态度、行为维度的Cronbachα系数分别为0.902、0.743、0.879;量表的总折半系数为0.937,知识、态度、行为维度的折半系数分别为0.934、0.821、0.912。量表内容效度较好,因子载荷范围0.500~0.836,累计方差贡献率为61.57。教师的性教育知信行平均分(72.85±7.13)分,良好率为70.84%。结论编制的教师幼儿性教育知信行评价量表的信效度较好,可用于评价教师的幼儿性教育知信行水平。教师的性教育知信行水平不高,有关部门需要开展针对幼儿性教育的培训。
关键词
性教育
教师
量表
信效度
Keywords
sex education
teacher
scale
reliability and validity
分类号
R179 [医药卫生—妇幼卫生保健]
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师参与幼儿性教育培训现状及影响因素分析
徐群英
李卉
周忠贤
闫润
夏华
鲁露
余颖
叶运莉
《中国医学科学院学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024
1
在线阅读
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职称材料
2
教师幼儿性教育知信行评价量表的编制及信效度分析
闫润
余颖
张容
夏华
叶运莉
《中国医学科学院学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024
0
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