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师范院校内涵发展:动因与途径被引量：1: 1; 作者许永刚《当代教育科学》北大核心 2014年第7期38-42,共5页; 作为高等教育有机组成部分的师范院校正面临着发展模式的转变,即内涵式发展。其含义为是指以教师的提高追求学生的提高,以教师的发展追求学生的发展并以质量提高为标志的新型发展模式。师范院校内涵发展起因于顺应形势积极转变、师资生... 展开更多; 关键词师范院校内涵发展教育理念工作风格教师集体; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学认识论与教学实践论——关于教学本质的两种不同观点被引量：11: 2; 作者范寅虎《教育理论与实践》北大核心 2011年第2期62-64,共3页; 关于教学的本质,长期以来教育理论界一直存在争议。教学认识论认为,教学是一种特殊的认识过程,这一观点在特殊的历史时期发挥了积极的作用,但由于缺乏科学的立论基础,导致课堂教学存在诸多弊端。在课程改革的背景下,教学实践论得到了人... 展开更多; 关键词教学本质教学认识论教学实践论; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师职业道德是一种“软规范” 被引量：4: 3; 作者范寅虎《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第10期40-43,共4页; 相对于法律和纪律来说,道德是一种"软规范"。相应地,作为职业道德的一种特殊形式的中小学教师职业道德,其规范也是一种"软规范"。我国先后四次制定和修改的《中小学教师职业道德规范》全面反映了现时代我国对中小... 展开更多; 关键词教师职业道德 “良心活” “软规范” 自我修养; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师权力的属性被引量：3: 4; 作者许永刚《教育理论与实践》北大核心 2020年第16期49-53,共5页; 教师权力是一种指引学生健康成长的重要影响力。教师权力具有向善性、公共性、专业性和互惠性。向善性决定了教师权力不能伤害学生;公共性决定了教师权力不能以权谋私;专业性决定了教师权力不能弃置不用;互惠性决定了教师权力不能有所... 展开更多; 关键词教师权力向善性公共性专业性互惠性; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿园“茶文化”社会主题课程的探究与思考被引量：1: 5; 作者王琼《福建茶叶》 2021年第4期104-105,共2页; 茶艺是在我国文化的基础上,汲取较多的艺术、文化、思想形式,形成独有特色的中国茶文化体系。茶文化内容、思想、精神丰富,具有较高的教育成效与价值。将茶文化融入到幼儿园教育中,开展“茶文化”社会主题课程,能使幼儿在成长过程中获... 展开更多; 关键词 “茶文化”社会主题课程幼儿园幼儿教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师的教学状态被引量：4: 6; 作者张润喜许永刚吴红霞《教育理论与实践》北大核心 2022年第13期52-57,共6页; 教师、学生与教学内容是任何教学活动中不可或缺的三个基本要素。依据其在教学活动中的存在形态,可以将教师的教学分为“无书无我”“有书无我”“有书有我”“无书有我”四种状态。在新时代结合“四有好教师”的标准分析教师教学状态... 展开更多; 关键词教师教学状态无书无我有书无我有书有我无书有我; 在线阅读下载PDF 职称材料

传统茶文化在平面设计中的应用: 7; 作者张敏《福建茶叶》 2020年第11期90-91,共2页; 茶文化是我国传统文化中的有机组成部分,经过千百年来的发展已经颇具规模。平面设计即视觉传达设计,对于文化的推广起到了很大作用。当代茶文化的发展过程中越来越多地将其与平面设计相互结合,这有利于创新茶文化的发展形式。本文立足... 展开更多; 关键词茶文化元素现代平面设计传统文化; 在线阅读下载PDF 职称材料

对话教学:价值意义与实践观照被引量：4: 8; 作者申燕《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第6期59-62,共4页; 人类正步入对话时代。对话具有语言、社会和文化的意义。教学与对话紧密相联,教学对话古已有之,但在非对话时代,它仅是一种教学技术。只有在对话时代,作为教学精神的教学对话才逐渐演变为对话教学。对话教学具有"平等意识"的... 展开更多; 关键词对话教学价值意义实践观照; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范院校内涵发展:动因与途径被引量：1: 1; 作者许永刚; 机构晋中师范高等专科学校教育系; 出处《当代教育科学》北大核心 2014年第7期38-42,共5页; 基金国家教育体制改革试点项目"推进大学内部治理结构改革完善大学章程建设"(07-259-386) 教育部项目"提升理工科高校思想政治理论课的有效性研究"(12JDSZK044); 文摘作为高等教育有机组成部分的师范院校正面临着发展模式的转变,即内涵式发展。其含义为是指以教师的提高追求学生的提高,以教师的发展追求学生的发展并以质量提高为标志的新型发展模式。师范院校内涵发展起因于顺应形势积极转变、师资生源格局变化、挖掘优势谋求发展和推进教育均衡发展四个方面。而要真正推动师范院校的内涵发展需转变师范教师的教育理念;创新师范教师的工作风格;创建师范教师集体。; 关键词师范院校内涵发展教育理念工作风格教师集体; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学认识论与教学实践论——关于教学本质的两种不同观点被引量：11: 2; 作者范寅虎; 机构晋中师范高等专科学校教育系; 出处《教育理论与实践》北大核心 2011年第2期62-64,共3页; 文摘关于教学的本质,长期以来教育理论界一直存在争议。教学认识论认为,教学是一种特殊的认识过程,这一观点在特殊的历史时期发挥了积极的作用,但由于缺乏科学的立论基础,导致课堂教学存在诸多弊端。在课程改革的背景下,教学实践论得到了人们的普遍认可。教学实践论是对教学本质的再认识,该观点认为教学是学生学习知识的实践过程,强调学生实践的突出意义,有利于改革传统课堂教学的弊端,建立新的课堂教学观。; 关键词教学本质教学认识论教学实践论; Keywords nature of teaching teaching theory of knowledge teaching theory of practice; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师职业道德是一种“软规范” 被引量：4: 3; 作者范寅虎; 机构晋中师范高等专科学校教育系; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第10期40-43,共4页; 文摘相对于法律和纪律来说,道德是一种"软规范"。相应地,作为职业道德的一种特殊形式的中小学教师职业道德,其规范也是一种"软规范"。我国先后四次制定和修改的《中小学教师职业道德规范》全面反映了现时代我国对中小学教师的基本职业精神和道德要求,对教师开展工作、履行职责、寻求专业发展起到了积极的引领作用。但即使是最新的2008年版本尚缺乏清晰的"软规范"意识,还没有完全成为教师自觉自愿的行为。从"软规范"的视角出发,要有效地实施《中小学教师职业道德规范》,提高广大中小学教师的职业道德水平,全社会应营造一个尊师重教的良好氛围;学校应制定相应的制度,对教师提出合理的要求,用"硬规则"为"软规范"保驾护航;广大教师应认真学习,进行自我约束、自我教育。; 关键词教师职业道德 “良心活” “软规范” 自我修养; Keywords professional ethics of teachers ＂a job of conscientiousness＂＂soft specification＂ self-discipline; 分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师权力的属性被引量：3: 4; 作者许永刚; 机构晋中师范高等专科学校教育系; 出处《教育理论与实践》北大核心 2020年第16期49-53,共5页; 基金 2019年度山西省软科学研究一般项目“山西贫困县农村小学教师队伍的问题与对策”(项目编号:2019041006-2)的阶段性研究成果。; 文摘教师权力是一种指引学生健康成长的重要影响力。教师权力具有向善性、公共性、专业性和互惠性。向善性决定了教师权力不能伤害学生;公共性决定了教师权力不能以权谋私;专业性决定了教师权力不能弃置不用;互惠性决定了教师权力不能有所偏颇。教师权力是教育生活合理有序进行的重要保障,不仅能够体现教师职业的独特价值和教师专业人员的生命意义和存在价值,促进学生身心健康的顺利成长,还能够推动教育事业和社会持续不断地向前发展。; 关键词教师权力向善性公共性专业性互惠性; Keywords teacher power kindness publicness professionalism reciprocity; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿园“茶文化”社会主题课程的探究与思考被引量：1: 5; 作者王琼; 机构晋中师范高等专科学校教育系; 出处《福建茶叶》 2021年第4期104-105,共2页; 基金山西省晋中市教育局项目:课程思政的内涵、价值及实现路径研究(JYZC-026)。; 文摘茶艺是在我国文化的基础上,汲取较多的艺术、文化、思想形式,形成独有特色的中国茶文化体系。茶文化内容、思想、精神丰富,具有较高的教育成效与价值。将茶文化融入到幼儿园教育中,开展“茶文化”社会主题课程,能使幼儿在成长过程中获取较多的茶文化、茶思想内容,助力于幼儿成长与发展,达到幼儿园良好的教育实施目的。对此,立足于茶文化对幼儿教育的价值,分析幼儿园“茶文化”社会主题课程的实践原则,提出幼儿园“茶文化”社会主题课程的实践路径。; 关键词 “茶文化”社会主题课程幼儿园幼儿教育; 分类号 G611 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师的教学状态被引量：4: 6; 作者张润喜许永刚吴红霞; 机构晋中师范高等专科学校晋中师范高等专科学校教育系晋中师范高等专科学校科研处; 出处《教育理论与实践》北大核心 2022年第13期52-57,共6页; 基金山西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“地方师范专科院校公共教育学课堂教学问题研究”(课题编号:GH-21286)的阶段性研究成果。; 文摘教师、学生与教学内容是任何教学活动中不可或缺的三个基本要素。依据其在教学活动中的存在形态,可以将教师的教学分为“无书无我”“有书无我”“有书有我”“无书有我”四种状态。在新时代结合“四有好教师”的标准分析教师教学状态的现状,不仅有利于教师自身的专业成长,更有利于我国教育强国目标的实现。; 关键词教师教学状态无书无我有书无我有书有我无书有我; Keywords teacher teaching state no books without me books without me books with me me without books; 分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名传统茶文化在平面设计中的应用: 7; 作者张敏; 机构晋中师范高等专科学校; 出处《福建茶叶》 2020年第11期90-91,共2页; 文摘茶文化是我国传统文化中的有机组成部分,经过千百年来的发展已经颇具规模。平面设计即视觉传达设计,对于文化的推广起到了很大作用。当代茶文化的发展过程中越来越多地将其与平面设计相互结合,这有利于创新茶文化的发展形式。本文立足于探究传统茶文化元素在平面设计中的应用,进而推动我国的茶文化产业发展,促进传统文化继承与进步。; 关键词茶文化元素现代平面设计传统文化; 分类号 J51 [艺术—艺术设计] TS971 [轻工技术与工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对话教学:价值意义与实践观照被引量：4: 8; 作者申燕; 机构晋中师范高等专科学校教育系; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第6期59-62,共4页; 基金 2014年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目<对话教学的理念价值及实现形式的研究>(项目编号:20142218)的阶段性研究成果; 文摘人类正步入对话时代。对话具有语言、社会和文化的意义。教学与对话紧密相联,教学对话古已有之,但在非对话时代,它仅是一种教学技术。只有在对话时代,作为教学精神的教学对话才逐渐演变为对话教学。对话教学具有"平等意识"的伦理价值观、"关系思维"而非"对象思维"的思维方式、"对话教学论"而非"讲授教学论"的教学方法论和"对话教学"而非"独白教学"的教育实践形态。理论的思考启发实践的探究。营造平等、宽容、沟通与合作的教学氛围,探索良好的问答形式,构建平等与互动的师生关系和摸索具体的课堂对话策略不失为对"对话教学"的实践观照。; 关键词对话教学价值意义实践观照; Keywords dialogue teaching significance value implementation strategy; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	师范院校内涵发展:动因与途径	许永刚	《当代教育科学》北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教学认识论与教学实践论——关于教学本质的两种不同观点	范寅虎	《教育理论与实践》北大核心	2011	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教师职业道德是一种“软规范”	范寅虎	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论教师权力的属性	许永刚	《教育理论与实践》北大核心	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	幼儿园“茶文化”社会主题课程的探究与思考	王琼	《福建茶叶》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	论教师的教学状态	张润喜许永刚吴红霞	《教育理论与实践》北大核心	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	传统茶文化在平面设计中的应用	张敏	《福建茶叶》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	对话教学:价值意义与实践观照	申燕	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2015	4	在线阅读下载PDF 职称材料