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对幼儿教育中人文教育和科学教育的思考
被引量：
10
1
作者
朱志娟
《学前教育研究》
北大核心
2004年第9期28-29,共2页
对科学和人文教育的理论、发展历史及现实进行深入的思考后可以发现,它们本质上不是两种不同的教育理念,在根本上有着相同的价值观,都注重人的知、情、意、行的全面发展。本文就当前幼儿教育领域中科学教育和人文教育两者的关系,融合的...
对科学和人文教育的理论、发展历史及现实进行深入的思考后可以发现,它们本质上不是两种不同的教育理念,在根本上有着相同的价值观,都注重人的知、情、意、行的全面发展。本文就当前幼儿教育领域中科学教育和人文教育两者的关系,融合的可能性等问题进行了一定理论层次的思考。
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关键词
幼儿教育
评价标准
价值取向
人文教育
科学教育
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职称材料
浅析促进幼儿教师专业发展的两类知识
被引量：
11
2
作者
朱志娟
《学前教育研究》
北大核心
2005年第3期52-54,共3页
理论知识对教育价值观、教育目的的实现起着关键性作用,并使教育活动符合教育规律;而实践知识则使教学实践活动充满智慧和艺术性。幼儿教师专业发展在知识方面就是要培养既具有深厚理论知识,同时又拥有教育智慧的专业工作者。
关键词
教师专业发展
幼儿
教学实践活动
理论知识
教育价值观
教育目的
教育规律
教育活动
实践知识
教育智慧
关键性
艺术性
工作者
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职称材料
题名
对幼儿教育中人文教育和科学教育的思考
被引量：
10
1
作者
朱志娟
机构
昆明师范高等专科学校学前教育系
出处
《学前教育研究》
北大核心
2004年第9期28-29,共2页
文摘
对科学和人文教育的理论、发展历史及现实进行深入的思考后可以发现,它们本质上不是两种不同的教育理念,在根本上有着相同的价值观,都注重人的知、情、意、行的全面发展。本文就当前幼儿教育领域中科学教育和人文教育两者的关系,融合的可能性等问题进行了一定理论层次的思考。
关键词
幼儿教育
评价标准
价值取向
人文教育
科学教育
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
浅析促进幼儿教师专业发展的两类知识
被引量：
11
2
作者
朱志娟
机构
昆明师范高等专科学校学前教育系
出处
《学前教育研究》
北大核心
2005年第3期52-54,共3页
文摘
理论知识对教育价值观、教育目的的实现起着关键性作用,并使教育活动符合教育规律;而实践知识则使教学实践活动充满智慧和艺术性。幼儿教师专业发展在知识方面就是要培养既具有深厚理论知识,同时又拥有教育智慧的专业工作者。
关键词
教师专业发展
幼儿
教学实践活动
理论知识
教育价值观
教育目的
教育规律
教育活动
实践知识
教育智慧
关键性
艺术性
工作者
Keywords
preschool teachers
development in profession
theoretic knowledge
practical knowledge
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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1
对幼儿教育中人文教育和科学教育的思考
朱志娟
《学前教育研究》
北大核心
2004
10
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2
浅析促进幼儿教师专业发展的两类知识
朱志娟
《学前教育研究》
北大核心
2005
11
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