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幼儿园传统纹样课程的时代意蕴与实践路向
1
作者
沈爱祥
马仕仙
任晓春
《学前教育研究》
北大核心
2025年第7期74-78,共5页
中国传统纹样作为中华文化的“衣裳”,是中华民族文化心理、文化人格以及中华民族共同体意识的集中体现,理应成为广大幼儿园践行中华优秀传统文化教育的重要载体与宝贵资源。幼儿园传统纹样课程能以独特且丰富的艺术要素发展儿童的审美...
中国传统纹样作为中华文化的“衣裳”,是中华民族文化心理、文化人格以及中华民族共同体意识的集中体现,理应成为广大幼儿园践行中华优秀传统文化教育的重要载体与宝贵资源。幼儿园传统纹样课程能以独特且丰富的艺术要素发展儿童的审美情感和艺术表达能力,以多样的纹样对象与表现形式拓展儿童的知识与能力范畴,以创意表达活动升华儿童的精神世界与深化儿童的经验体系。其实践应坚持儿童化、生活化、活动化、社会化,不断拓展传统纹样的育人功能。
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关键词
中华优秀传统文化
传统纹样
幼儿园课程
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题名
幼儿园传统纹样课程的时代意蕴与实践路向
1
作者
沈爱祥
马仕仙
任晓春
机构
山西大学政治与公共管理学院
云南开放大学教育学院
昆明市茨坝幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2025年第7期74-78,共5页
基金
山西省博士后基金项目“幼儿园传统纹样课程开发与应用研究”。
文摘
中国传统纹样作为中华文化的“衣裳”,是中华民族文化心理、文化人格以及中华民族共同体意识的集中体现,理应成为广大幼儿园践行中华优秀传统文化教育的重要载体与宝贵资源。幼儿园传统纹样课程能以独特且丰富的艺术要素发展儿童的审美情感和艺术表达能力,以多样的纹样对象与表现形式拓展儿童的知识与能力范畴,以创意表达活动升华儿童的精神世界与深化儿童的经验体系。其实践应坚持儿童化、生活化、活动化、社会化,不断拓展传统纹样的育人功能。
关键词
中华优秀传统文化
传统纹样
幼儿园课程
Keywords
excellent traditional Chinese culture
traditional patterns
kindergarten curriculum
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
幼儿园传统纹样课程的时代意蕴与实践路向
沈爱祥
马仕仙
任晓春
《学前教育研究》
北大核心
2025
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