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科学教育视域下的高中地理教学设计——以“热力环流”为例
被引量：
1
1
作者
李敏
《地理教学》
北大核心
2025年第12期19-22,共4页
地理学科作为科学教育的重要组成部分,其科学属性在传统教学中常被忽视。本文以“热力环流”为例,探讨科学教育理念与地理教学的融合路径。本文基于科学教育与地理学科的耦合性,分析地理核心素养内涵,提出“真实情境驱动、科学方法渗透...
地理学科作为科学教育的重要组成部分,其科学属性在传统教学中常被忽视。本文以“热力环流”为例,探讨科学教育理念与地理教学的融合路径。本文基于科学教育与地理学科的耦合性,分析地理核心素养内涵,提出“真实情境驱动、科学方法渗透、探究实践赋能”的教学设计原则,并采用“5E”教学模式进行实践。本文通过设计热力环流模拟实验、跨学科问题链引导及社会伦理决策任务,促进学生实现从现象观察到科学建模的认知进阶,强化其逻辑推理能力、创新思维与社会责任感。
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关键词
科学教育
高中地理
热力环流
地理核心素养
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职称材料
题名
科学教育视域下的高中地理教学设计——以“热力环流”为例
被引量：
1
1
作者
李敏
机构
昆明市官渡区第六中学
出处
《地理教学》
北大核心
2025年第12期19-22,共4页
文摘
地理学科作为科学教育的重要组成部分,其科学属性在传统教学中常被忽视。本文以“热力环流”为例,探讨科学教育理念与地理教学的融合路径。本文基于科学教育与地理学科的耦合性,分析地理核心素养内涵,提出“真实情境驱动、科学方法渗透、探究实践赋能”的教学设计原则,并采用“5E”教学模式进行实践。本文通过设计热力环流模拟实验、跨学科问题链引导及社会伦理决策任务,促进学生实现从现象观察到科学建模的认知进阶,强化其逻辑推理能力、创新思维与社会责任感。
关键词
科学教育
高中地理
热力环流
地理核心素养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
科学教育视域下的高中地理教学设计——以“热力环流”为例
李敏
《地理教学》
北大核心
2025
1
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