期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
日本移动学习实践研究前沿——对话东京大学教育技术首席专家山内祐平副教授
被引量：
36
1
作者
张海
李馨
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第9期1-6,共6页
移动学习,在今天的教育技术领域已经成为一个激动人心的话题,吸引了大量的研究者进入这个领域。移动学习之激动人心之处,并不仅仅在于将最前沿的技术引入教育领域,事实上,在我们看来,在于对今天教育所面临的巨大危机提供了一种极具希望...
移动学习,在今天的教育技术领域已经成为一个激动人心的话题,吸引了大量的研究者进入这个领域。移动学习之激动人心之处,并不仅仅在于将最前沿的技术引入教育领域,事实上,在我们看来,在于对今天教育所面临的巨大危机提供了一种极具希望的解决方案。这一教育面临的巨大危机的起源是,自21世纪以来,全球最先进的社会都已步入信息化,成为一种全面的信息加工系统。在这样的社会中,知识成为一种战略性资源。而今天的城市,与工业时代的城市有别,后者基于水资源和自然资源形成,而前者建立于知识资源的基石上,围绕大学和金融资本为中心,基于媒体通讯网络构筑而成。由于社会结构的巨大变迁,带来了教育目标和学习方式必须随之改变。这一挑战的表象是在教育学领域浮现了"教育学的迷惘""教育学的终结"等深刻反思的命题。如果具体描述这一挑战,那么就是:今天,人们既无可能全部掌握所有历史上产生的知识,也无可能全部掌握在成长和生活中所产生的新知识。他们面对工作中的问题时,解决问题所需要的知识,经常是他们没有学习过的,解决问题需要自己创造新的知识。这是传统教育体制所提供的知识传授系统不可能承担的任务。而移动学习恰恰为解决这一危机带来了一线曙光。如同我们所知的那样,媒体是人体的延伸,而我们讨论一个人的学习能力,不可能把眼镜、纸、笔这类媒体工具和人的学习能力进行切割而讨论。而作为知识媒体的一种,手机等移动设备,提供了一种前所未有的、大大扩展人的知识存储和传播能力的媒体工具。未来的教育系统将注定是基于移动设备的一种系统,人们无需把必须的知识全部背诵记忆在大脑中,而是存储在移动设备中,人们无需全部自己完成工作,而是通过移动设备联结专家,通过专家的协助来解决问题。而我们的教育和学习形态将基于这种人们的生活实态发生变革。因此,我们围绕移动学习这一话题的讨论,不仅仅是在讨论某种新技术的开发和应用,而实质上是在思考我们的教育系统的未来图景。在移动学习研究的各流派中,日本的学者是处于最前沿的一群研究者。山内平副教授是大阪大学人间科学博士。以山内平副教授为中心和负责人的重大研究机构和项目深具影响力,这些项目包括:BEAT项目(Benesse先端教育技术学讲座,邀请世界级和日本教育技术领域最前沿的学者,对移动媒体的教育应用进行研究的项目)、iiionline项目(东京大学情报学环e—Learning项目)、TREE项目(东京大学未来教育环境再设计计划,推动KALS未来教室等研究在东京大学的实际应用)、MEET研究所(微软资助研究所,研究如何通过移动媒体改善高等教育环境,开展东京大学KALS未来教室研究以及东京大学OCW计划)等。这些研究项目的研究重心之一就是移动学习领域。自2000年开始任东京大学情报学环副教授,东京大学教育技术领域领军人物。曾获日本教育工学会研究赏和论文赏(每年获奖者各自仅1-3人),其研究团队更囊括了近10年日本教育工学会接近半数的研究赏和论文赏。带领着日本排名第一、世界排名前十的世界顶级大学之一———东京大学的研究者们开展卓有成效的研究,山内博士的工作,代表了日本教育技术学研究的最高水平和最新动向。基于此,本刊特策划与日本站在研究最前沿领域的研究者们最近距离的中国学者,和他们展开了面对面的对话,对话和交流围绕"最前沿的移动学习研究的图景是怎样的?其设备、教材是如何开发的?研究人员应如何组织进行移动学习研究?移动学习的未来如何?"等问题而展开对话,以飨读者。
展开更多
关键词
移动学习
3G
泛在学习
在线阅读
下载PDF
职称材料
上海中考新科目“生物学跨学科案例分析”的同题异构教学策略
被引量：
3
2
作者
朱守晨
赵杰
吴增青
《生物学教学》
2021年第9期13-14,共2页
本文针对上海中考新设置的生物学跨学科案例分析问题,提出基于同题异构方法的教学策略。通过引导学生对结构不良问题的不同实验设计与自主探究,帮助学生有效识别新情境中的可用信息并与已知知识产生联会,在提升学生问题求解能力的同时...
本文针对上海中考新设置的生物学跨学科案例分析问题,提出基于同题异构方法的教学策略。通过引导学生对结构不良问题的不同实验设计与自主探究,帮助学生有效识别新情境中的可用信息并与已知知识产生联会,在提升学生问题求解能力的同时培养学生科学探究方面的核心素养。
展开更多
关键词
跨学科
结构不良问题
同题异构
初中生物学
中考改革
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
日本移动学习实践研究前沿——对话东京大学教育技术首席专家山内祐平副教授
被引量：
36
1
作者
张海
李馨
机构
日本大阪大学人间科学研究科
教育工学
研究
室
中国电化教育杂志社
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第9期1-6,共6页
文摘
移动学习,在今天的教育技术领域已经成为一个激动人心的话题,吸引了大量的研究者进入这个领域。移动学习之激动人心之处,并不仅仅在于将最前沿的技术引入教育领域,事实上,在我们看来,在于对今天教育所面临的巨大危机提供了一种极具希望的解决方案。这一教育面临的巨大危机的起源是,自21世纪以来,全球最先进的社会都已步入信息化,成为一种全面的信息加工系统。在这样的社会中,知识成为一种战略性资源。而今天的城市,与工业时代的城市有别,后者基于水资源和自然资源形成,而前者建立于知识资源的基石上,围绕大学和金融资本为中心,基于媒体通讯网络构筑而成。由于社会结构的巨大变迁,带来了教育目标和学习方式必须随之改变。这一挑战的表象是在教育学领域浮现了"教育学的迷惘""教育学的终结"等深刻反思的命题。如果具体描述这一挑战,那么就是:今天,人们既无可能全部掌握所有历史上产生的知识,也无可能全部掌握在成长和生活中所产生的新知识。他们面对工作中的问题时,解决问题所需要的知识,经常是他们没有学习过的,解决问题需要自己创造新的知识。这是传统教育体制所提供的知识传授系统不可能承担的任务。而移动学习恰恰为解决这一危机带来了一线曙光。如同我们所知的那样,媒体是人体的延伸,而我们讨论一个人的学习能力,不可能把眼镜、纸、笔这类媒体工具和人的学习能力进行切割而讨论。而作为知识媒体的一种,手机等移动设备,提供了一种前所未有的、大大扩展人的知识存储和传播能力的媒体工具。未来的教育系统将注定是基于移动设备的一种系统,人们无需把必须的知识全部背诵记忆在大脑中,而是存储在移动设备中,人们无需全部自己完成工作,而是通过移动设备联结专家,通过专家的协助来解决问题。而我们的教育和学习形态将基于这种人们的生活实态发生变革。因此,我们围绕移动学习这一话题的讨论,不仅仅是在讨论某种新技术的开发和应用,而实质上是在思考我们的教育系统的未来图景。在移动学习研究的各流派中,日本的学者是处于最前沿的一群研究者。山内平副教授是大阪大学人间科学博士。以山内平副教授为中心和负责人的重大研究机构和项目深具影响力,这些项目包括:BEAT项目(Benesse先端教育技术学讲座,邀请世界级和日本教育技术领域最前沿的学者,对移动媒体的教育应用进行研究的项目)、iiionline项目(东京大学情报学环e—Learning项目)、TREE项目(东京大学未来教育环境再设计计划,推动KALS未来教室等研究在东京大学的实际应用)、MEET研究所(微软资助研究所,研究如何通过移动媒体改善高等教育环境,开展东京大学KALS未来教室研究以及东京大学OCW计划)等。这些研究项目的研究重心之一就是移动学习领域。自2000年开始任东京大学情报学环副教授,东京大学教育技术领域领军人物。曾获日本教育工学会研究赏和论文赏(每年获奖者各自仅1-3人),其研究团队更囊括了近10年日本教育工学会接近半数的研究赏和论文赏。带领着日本排名第一、世界排名前十的世界顶级大学之一———东京大学的研究者们开展卓有成效的研究,山内博士的工作,代表了日本教育技术学研究的最高水平和最新动向。基于此,本刊特策划与日本站在研究最前沿领域的研究者们最近距离的中国学者,和他们展开了面对面的对话,对话和交流围绕"最前沿的移动学习研究的图景是怎样的?其设备、教材是如何开发的?研究人员应如何组织进行移动学习研究?移动学习的未来如何?"等问题而展开对话,以飨读者。
关键词
移动学习
3G
泛在学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
上海中考新科目“生物学跨学科案例分析”的同题异构教学策略
被引量：
3
2
作者
朱守晨
赵杰
吴增青
机构
上海市延安中学
上海市徐汇区教育学院
日本大阪大学人间科学研究科
出处
《生物学教学》
2021年第9期13-14,共2页
文摘
本文针对上海中考新设置的生物学跨学科案例分析问题,提出基于同题异构方法的教学策略。通过引导学生对结构不良问题的不同实验设计与自主探究,帮助学生有效识别新情境中的可用信息并与已知知识产生联会,在提升学生问题求解能力的同时培养学生科学探究方面的核心素养。
关键词
跨学科
结构不良问题
同题异构
初中生物学
中考改革
分类号
G63 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
日本移动学习实践研究前沿——对话东京大学教育技术首席专家山内祐平副教授
张海
李馨
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009
36
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
上海中考新科目“生物学跨学科案例分析”的同题异构教学策略
朱守晨
赵杰
吴增青
《生物学教学》
2021
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
