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日本战后教育改革概况
1
作者
牧野笃
《黑龙江高教研究》
北大核心
1993年第1期74-76,共3页
第二次世界大战结束以前,日本的学校几乎都变成把学生培养成为天皇服务的“皇民”(天皇的臣民),改变国民意识为支持侵略战争的场所。教师在这种学校里的主要任务是把“战争道德”和“好战意识”灌输给学生,并在教坛上送学生到战场上。...
第二次世界大战结束以前,日本的学校几乎都变成把学生培养成为天皇服务的“皇民”(天皇的臣民),改变国民意识为支持侵略战争的场所。教师在这种学校里的主要任务是把“战争道德”和“好战意识”灌输给学生,并在教坛上送学生到战场上。战后不久,国民就开始要求教育否定其军国主义性质并树立其和平、自由以及民主主义的原则。全体国民希望通过新的教育来培养新的国民,为建设和平、民主的新日本服务。在这种形势下,
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关键词
改革概况
教育内容
国民意识
教坛
国民精神总动员
教学活动
战场上
公共教育
自主精神
教学方法
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题名
日本战后教育改革概况
1
作者
牧野笃
机构
日本名古屋大学教育学部
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
1993年第1期74-76,共3页
文摘
第二次世界大战结束以前,日本的学校几乎都变成把学生培养成为天皇服务的“皇民”(天皇的臣民),改变国民意识为支持侵略战争的场所。教师在这种学校里的主要任务是把“战争道德”和“好战意识”灌输给学生,并在教坛上送学生到战场上。战后不久,国民就开始要求教育否定其军国主义性质并树立其和平、自由以及民主主义的原则。全体国民希望通过新的教育来培养新的国民,为建设和平、民主的新日本服务。在这种形势下,
关键词
改革概况
教育内容
国民意识
教坛
国民精神总动员
教学活动
战场上
公共教育
自主精神
教学方法
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
日本战后教育改革概况
牧野笃
《黑龙江高教研究》
北大核心
1993
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