对中等师范学校设置综合理科的初探

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作者 张中 姜淦萍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第6期46-48,60,共4页

目前,切实评估现行课程、优化课程结构已成为中等师范教育改革中最为重要的课题,其中理科课程的改革尤为令人注目。我们想就在中师设置综合理科的问题谈一些想法。 一 在中师设置综合理科的依据 (一)突出知识的整体性,适应时代要求。自... 目前,切实评估现行课程、优化课程结构已成为中等师范教育改革中最为重要的课题,其中理科课程的改革尤为令人注目。我们想就在中师设置综合理科的问题谈一些想法。 一 在中师设置综合理科的依据 (一)突出知识的整体性,适应时代要求。自然界本身是一个相互联系着的整体。我们现在所遇到的一些问题,如能源、生态环境等,很难把它们绝对归属于某一学科领域,因为它们是综合性的问题。 展开更多

关键词 综合理科 中等师范 学校设置 小学教师 培养目标 课程内容 中师生 综合理科教育 知识结构 自然科学知识

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电化教学在中等师范学校生物学教学中的运用

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作者 钮佳生 《生物学教学》 1987年第2期9-10,共2页

中等师范学校的生物、生理卫生课的部编教材,有五十余万字,涉及的知识面很广,加上小学常识和语文课本中与生物有关的内容使师范生物、生理卫生课的教学内容很多,但教学时间很紧,为在有限时间内提高数学效率,1978年以来,我们在教学过程... 中等师范学校的生物、生理卫生课的部编教材,有五十余万字,涉及的知识面很广,加上小学常识和语文课本中与生物有关的内容使师范生物、生理卫生课的教学内容很多,但教学时间很紧,为在有限时间内提高数学效率,1978年以来,我们在教学过程中运用电化教学手段,效果较好。一、采用电化教学有助于讲清重点,突破难点。 展开更多

关键词 电化教学 生物学教学 中等师范学校 生理卫生 语文课本 课堂教学 教学时间 系统复习 生物知识 教学内容

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学校德育:构建意义的生活世界 被引量：2

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作者 张烨 《当代教育科学》 北大核心 2004年第23期11-13,共3页

从伦理学角度看,学校德育应该是要关涉人的可能美好生活世界的,因此,在教育实践中应该强调管理的人性化,加强学生责任心的培养,提高学生德行品质的主体性建构,让纪律文本成为一种自在自发的存在来调整学校德育的氛围,提高学生作为主体... 从伦理学角度看,学校德育应该是要关涉人的可能美好生活世界的,因此,在教育实践中应该强调管理的人性化,加强学生责任心的培养,提高学生德行品质的主体性建构,让纪律文本成为一种自在自发的存在来调整学校德育的氛围,提高学生作为主体人的生活质量。 展开更多

关键词 学校德育 学生 美好 教育实践 生活世界 责任心 构建 应该 自在 存在

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规训与自主:对当前学校德育工作的质疑与重构 被引量：8

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作者 张烨 《教学与管理（中学版）》 2003年第06M期41-43,共3页

关键词 德育工作 德育目标 德育手段 文化判断力 价值观念

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人·智慧·生成·开放——试论创新型课堂的构建 被引量：5

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作者 张烨 《当代教育科学》 北大核心 2005年第8期41-43,46,共4页

现行教育体制下的课堂教学呈现出趋同性的功能固着现象,这严重束缚了教师、学生创新意识及创新能力的培养。只有根本性地解除教师、学生和教材之间互相牵制的链式关系,才能更大程度上发挥课堂生活在培养创新型人才中所起的作用,因此,课... 现行教育体制下的课堂教学呈现出趋同性的功能固着现象,这严重束缚了教师、学生创新意识及创新能力的培养。只有根本性地解除教师、学生和教材之间互相牵制的链式关系,才能更大程度上发挥课堂生活在培养创新型人才中所起的作用,因此,课堂生活的开放就成了新世纪教学改革的一个方向。 展开更多

关键词 开放 智慧 学生创新意识 课堂生活 能力的培养 创新型人才 课堂教学 教育体制 教学改革 趋同性 根本性 教师 教材

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教师阅读状况的个案调查 被引量：5

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作者 黄美蓉 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第3期40-43,共4页

关键词 人民教师 阅读状况 个案调查 “开卷有益” 读书风气 阅读积极性 图书馆馆藏 为人师表 知识积累 教学工作

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以多媒体技术促进数学教学创新 被引量：3

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作者 何华兴 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2003年第4期69-72,共4页

多媒体技术具有强大的信息集成控制、非线性组织信息、智能交互以及与网络有机结合的特性。利用多媒体技术,能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的数学教学环境,为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具,激发学生学习数学的兴趣... 多媒体技术具有强大的信息集成控制、非线性组织信息、智能交互以及与网络有机结合的特性。利用多媒体技术,能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的数学教学环境,为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具,激发学生学习数学的兴趣,促进数学教学效益的提高,改变传统的数学教学模式,强化学生的智能训练,进行开放式教学和协作学习,为数学教学改革提供了新的机会。 展开更多

关键词 多媒体技术 数学教学 教学模式 学习兴趣 教学质量 教学改革 心理学 中学

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中师心理学四步教学模式探索 被引量：2

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作者 俞瑞康 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2000年第4期44-46,共3页

关键词 中等师范学校 心理学 四步教学模式

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作业创新方法谈 被引量：5

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作者 黄美蓉 《教学与管理（中学版）》 2003年第07M期46-47,共2页

关键词 作业创新 学习兴趣 作业形式 主体作用 作业设计 作业内容

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名家名篇:拓展精神生命的空间 被引量：1

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作者 冯颖艳 《教学与管理（中学版）》 2003年第11M期46-48,共3页

关键词 小学教育 语文教学 阅读教学 教材 语文素养 教学方式

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“名校”办“民校”引发的争论及思考

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作者 黄美蓉 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2005年第9期13-15,共3页

关键词 名校 争论 社会关注 资源紧缺 优质教育 学校 校办

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数学建模在小学科学探究学习中的运用 被引量：4

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作者 惠浩 刘国良 《教学与管理》 北大核心 2020年第29期64-66,共3页

在小学科学探究学习过程中,由于数据整理和呈现方式的不当、分析方法的单一和论证过程的模糊,数据处理常常呈现“空心化”现象。为此,引入表格、图像、等式等数学模型,在实验数据和实验结论之间架起分析的桥梁。通过优化数据整理、落实... 在小学科学探究学习过程中,由于数据整理和呈现方式的不当、分析方法的单一和论证过程的模糊,数据处理常常呈现“空心化”现象。为此,引入表格、图像、等式等数学模型,在实验数据和实验结论之间架起分析的桥梁。通过优化数据整理、落实分析过程、深化结论表述,帮助学生提升科学探究的能力,促进学生核心素养的提高,为后续学习打好扎实的基础。 展开更多

关键词 数学建模 小学科学 数据处理 探究学习 核心素养

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生物学教学中实施“渗透式教学”的探究 被引量：1

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作者 刘华 《生物学教学》 北大核心 2003年第9期14-15,共2页

关键词 生物学 渗透式教学 知识渗透 课堂教学

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对化学反思性教学的思考 被引量：2

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作者 姜淦萍 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第3期22-23,2,共3页

反思性教学以解决教学问题为基本点 ,把“师生共同发展”作为教学的主要目标 ;以发现问题、提出假设、求证假设、进行教学 ,得出结论等为主要实施程序。

关键词 化学教学 反思性教学 教学内容 教学设计 课堂教学 师生共同发展 教学目标

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伦理视野中的班集体管理

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作者 张烨 《中小学管理》 北大核心 2003年第6期47-47,共1页

关键词 班集体管理 管理伦理 管理制度 班主任 师生关系

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化学课题研究作业的设计与实施 被引量：1

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作者 姜淦萍 《化学教学》 CAS 北大核心 2000年第9期35-36,共2页

关键词 化学教学 化学课题研究作业 设计

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关于体育教师的职业心理健康及其维护 被引量：2

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作者 张彩虹 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2004年第5期137-137,共1页

关键词 体育教师 科比 其他学科 体育事业 自尊心 心理品质 自信心 中极 身心健康 科教

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M—调和插值序列

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作者 王蕾 《江南学院学报》 1998年第4期1-10,共10页

设{Zv}Cn中单位球B内的一个点列，P（Z，）是泊松核，其中Z∈B，∈S。如果点Zv是分离的，而且它们的分布具有某些规律，那么本文给出了点列{Zv}成为M—调和插值序列的充分必要条件。

关键词 插值序列 插值问题 M-调和函数 M-调和插值序列

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认真钻研教材　促进教学改革──使用人教版中师化学教材（试用本）的体会

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作者 姜淦萍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第4期42-44,共3页

认真钻研教材　促进教学改革──使用人教版中师化学教材（试用本）的体会无锡师范学校姜淦萍人民教育出版社于１９９３年秋季起先后出版了中等师范学校化学教科书（试用本），以及与之配套的教学参考书、实验册、练习册等教学用书。这... 认真钻研教材　促进教学改革──使用人教版中师化学教材（试用本）的体会无锡师范学校姜淦萍人民教育出版社于１９９３年秋季起先后出版了中等师范学校化学教科书（试用本），以及与之配套的教学参考书、实验册、练习册等教学用书。这是根据新的中师教学方案和化学教学大... 展开更多

关键词 中师化学教师 促进教学改革 试用本 新教材 人教版 钻研教材 中师化学教育 化学教学 化学实验 小学自然

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幼儿园语言教学法的教学经验

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作者 丁遗华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第5期24-26,共3页

幼儿园语言教学法(以下简称语言教学法)是幼师的一门重要学科。主要内容包括幼儿园语言教育的意义与任务,幼儿口语发展的特点,语言教育的形式、方法和途径。通过语言教学法的教学,使学生掌握幼儿园语言教育的基本理论和方法,提高学生语... 幼儿园语言教学法(以下简称语言教学法)是幼师的一门重要学科。主要内容包括幼儿园语言教育的意义与任务,幼儿口语发展的特点,语言教育的形式、方法和途径。通过语言教学法的教学,使学生掌握幼儿园语言教育的基本理论和方法,提高学生语言教学能力,使她们毕业后能胜任幼儿园语言教育工作,成为一名合格的幼儿教师。 展开更多

关键词 语言教学法 幼儿园 教学经验 幼儿口语 语言教育 态势语 幼儿教师 幼师生 幼师学生 教学实践

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