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护士执业资格考试前五年制高等职业院校护生考试焦虑与应对方式调查 被引量:3
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作者 潘云波 《校园心理》 2018年第1期40-42,共3页
调查全国护士执业资格考试前五年制高等职业院校毕业护生的焦虑和应对方式状况,为制订心理压力干预措施提供依据。采用Sarason考试焦虑量表(TAS)和简易应对方式量表(SCSQ)调查了某卫生高等职业院校457名备战护士执业资格考试的高等职业... 调查全国护士执业资格考试前五年制高等职业院校毕业护生的焦虑和应对方式状况,为制订心理压力干预措施提供依据。采用Sarason考试焦虑量表(TAS)和简易应对方式量表(SCSQ)调查了某卫生高等职业院校457名备战护士执业资格考试的高等职业院校五年级应届毕业生。结果发现:(1)高等职业院校五年级护生考试焦虑检出率达74.0%,高度焦虑者占41.1%。(2)考试焦虑在生源地、是否担任过学生干部、是否独生、是否单亲家庭、家庭经济条件上差异均无统计学意义。平时成绩(F=14.645,P<0.01)和家庭教养方式(F=5.124,P<0.01)对考试焦虑则有影响,即成绩为中、下游的护生面对考试比成绩上游的同学更加焦虑,专制型家庭的护生比民主型和放任型家庭的同学更加焦虑。(3)单亲家庭护生的消极应对均分高于家庭完整的同学(t=1.981,P<0.05)。担任过学生干部者的积极应对均分高于普通同学(t=2.865,P<0.01)。家庭教养方式对消极应对方式有影响(F=3.448,P<0.05),民主型家庭的护生消极应对均分显著低于溺爱型家庭的同学。(4)考试焦虑与积极应对呈负相关,与消极应对呈正相关,积极的应对方式使用越多,考试焦虑程度越低,消极应对方式使用越多,焦虑程度越高。有考试焦虑者比没有者更多采用消极应对方式。可见,消极应对能加重考试焦虑,积极应对则能缓解焦虑。应注重培养学生问题解决策略、寻求社会支持等积极、成熟的方式应对考试压力,减少回避、被动接受、幻想等消极、不成熟应对方式的使用。 展开更多
关键词 护士执业资格考试 五年制高等职业院校护生 考试焦虑 应对方式
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降温贴在鼻内镜术后疼痛护理中的应用 被引量:20
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作者 樊兵 俞茹云 +3 位作者 朱彩霞 苏纯音 唐正利 杨正丽 《护士进修杂志》 北大核心 2010年第1期59-60,共2页
目的观察降温贴在鼻内镜术后患者鼻部及前额酸胀时应用的效果。方法通过对90例患者术后应用降温贴进行分组观察,分为治疗组和对照组,以问卷调查的形式评估疗效。结果应用降温贴后患者鼻部及前额酸胀感较对照组明显减轻,饮食和睡眠明显改... 目的观察降温贴在鼻内镜术后患者鼻部及前额酸胀时应用的效果。方法通过对90例患者术后应用降温贴进行分组观察,分为治疗组和对照组,以问卷调查的形式评估疗效。结果应用降温贴后患者鼻部及前额酸胀感较对照组明显减轻,饮食和睡眠明显改善(P<0.05)。结论降温贴可缓解鼻内镜术后患者鼻部及前额酸胀感,减轻痛苦,使患者更舒适。 展开更多
关键词 降温贴 鼻内镜术 疼痛 护理
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护理心理学 被引量:1
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作者 刘晓虹 邵阿末 吴永琴 《护士进修杂志》 2017年第21期1921-1922,共2页
临床心理护理的程序与应用 2临床患者心理评估与干预 2.1临床患者心理评估的目的患者心理状态的评估主要有两个目的,一是为实施干预提供依据,二是评价已实施干预的效果。以下简略分述。
关键词 临床患者 心理评估 心理干预 疾病认知
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护理心理学 被引量:1
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作者 刘晓虹 邵阿末 吴永琴 《护士进修杂志》 2017年第23期2113-2114,2122,共3页
临床心理护理的程序与应用2临床患者心理评估与干预2.3临床患者心理的主要影响因素2.3.2就医环境指患者产生负性情绪的主要原因是其对就医环境不满意或不适应。就医环境包括物理环境和人文环境,且后者更为重要。如医护服务质量、医护人... 临床心理护理的程序与应用2临床患者心理评估与干预2.3临床患者心理的主要影响因素2.3.2就医环境指患者产生负性情绪的主要原因是其对就医环境不满意或不适应。就医环境包括物理环境和人文环境,且后者更为重要。如医护服务质量、医护人员对患者的态度、患者与患者的关系、与家庭环境显著不同的病室氛围等。从以下案例可以看出,一位住院患者的良好心境源于其对医护人员及其他医院员工所提供优质服务的高度评价;反之亦然。 展开更多
关键词 就医环境 社会支持 人格特征 护理心理学
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护理心理学 被引量:1
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作者 刘晓虹 邵阿末 吴永琴 《护士进修杂志》 2017年第19期1729-1730,1759,共3页
临床心理护理的理论与模式2临床心理护理的实施步骤心理护理的实施步骤,也可称为心理护理的基本程序,是个连续、动态的过程,可因人而异,灵活运用,主要包括八个环节。见图1。2.1建立良好的护患关系把"建立良好的护患关系"置于心理护理... 临床心理护理的理论与模式2临床心理护理的实施步骤心理护理的实施步骤,也可称为心理护理的基本程序,是个连续、动态的过程,可因人而异,灵活运用,主要包括八个环节。见图1。2.1建立良好的护患关系把"建立良好的护患关系"置于心理护理基本程序的首位,是要求护士在实施心理护理的过程中,始终把建立良好护患关系放在头等重要位置,并贯穿心理护理过程的始终。 展开更多
关键词 护理心理学 临床心理护理 心理治疗
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护理心理学 被引量:1
6
作者 刘晓虹 邵阿末 吴永琴 《护士进修杂志》 2017年第17期1537-1538,共2页
1临床心理护理的流程与实施1.1临床心理护理的基本流程从前述临床心理护理的概念及实施形式可知,其操作相对于催眠疗法、精神分析法、厌恶疗法等较复杂的心理治疗及心理咨询专门技术简单得多,经一定培训后,每个临床护士均可胜任。临床... 1临床心理护理的流程与实施1.1临床心理护理的基本流程从前述临床心理护理的概念及实施形式可知,其操作相对于催眠疗法、精神分析法、厌恶疗法等较复杂的心理治疗及心理咨询专门技术简单得多,经一定培训后,每个临床护士均可胜任。临床心理护理的操作流程主要由评估和干预组成并动态、交替地呈现,见图1。1临床心理护理的流程与实施1.1临床心理护理的基本流程从前述临床心理护理的概念及实施形式可知,其操作相对于催眠疗法、精神分析法、厌恶疗法等较复杂的心理治疗及心理咨询专门技术简单得多,经一定培训后,每个临床护士均可胜任。临床心理护理的操作流程主要由评估和干预组成并动态、交替地呈现,见图1。 展开更多
关键词 心理护理 护理心理学 心理治疗
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69名实习护生血源性病原体职业暴露原因分析及防护对策 被引量:5
7
作者 许仙英 唐正利 《当代护士(下旬刊)》 2017年第10期24-26,共3页
目的了解实习护生血源性职业暴露的发生情况、原因及感染情况,探讨有效减少实习护生针刺伤职业暴露发生的针对措施。方法对2013-2015年进入临床实习的3届共1275名实习护生血源性职业暴露的发生情况进行统计,并对其发生科室、暴露原因、... 目的了解实习护生血源性职业暴露的发生情况、原因及感染情况,探讨有效减少实习护生针刺伤职业暴露发生的针对措施。方法对2013-2015年进入临床实习的3届共1275名实习护生血源性职业暴露的发生情况进行统计,并对其发生科室、暴露原因、暴露部位、暴露源种类及暴露后的处理等进行分析。结果期间发生血源性职业暴露69例,其中针刺伤66例,占95.65%;体液污染伤口3例,占4.35%。发生频率最高的科室是病房、急诊室。暴露原因中以拔针操作、静脉输液操作、注射最常见。暴露部位中手及手指达100%。暴露源中乙型肝炎最常见。69例职业暴露后伤口处理及后续处理完全正确52人次,占75.36%;不正确的17人次,占24.64%。感染发生率为零。结论重视实习护生职业暴露教育,培养良好工作行为和工作习惯,早期、规范伤口处理,建立暴露后上报和及时反馈的保障体系至关重要。. 展开更多
关键词 实习护生 血源性职业暴露 分析与对策
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以生为本 人性化班级管理——高职护理毕业班班主任工作心得 被引量:3
8
作者 朱杰敏 《职业技术》 2012年第11期47-47,共1页
高职护理毕业班经过一年的临床实习,最后半年,面临"毕业"、"考证"、"就业"、"提升学历"等考验,如何管理好班级,让每一位学生均能顺利完成学业,通过国家护士执业考试,找到合适的工作?首先应针... 高职护理毕业班经过一年的临床实习,最后半年,面临"毕业"、"考证"、"就业"、"提升学历"等考验,如何管理好班级,让每一位学生均能顺利完成学业,通过国家护士执业考试,找到合适的工作?首先应针对该阶段学生的特点,以"毕业"、"考证"、"就业"、"提升学历层次"为动力推动学习,及时发现学生存在的问题,冷静分析,多与家长沟通,共同为学生的生活、学习、心理保驾护航。其次,管理班级的过程中,始终坚持以生为本,为学生服务的宗旨。 展开更多
关键词 高职护理 毕业 以生为本 管理
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中等职业护生时间管理倾向 应对方式与学习倦怠的关系 被引量:1
9
作者 潘云波 《校园心理》 2017年第6期421-426,共6页
探讨中等职业护生时间管理倾向、应对方式与学习倦怠的关系,为减轻学生的学习倦怠感提供指导建议。采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)、特质应对方式问卷(TCSQ)和青少年学习倦怠量表(ASBI)对643名中等职业护理专业学生进行问卷调查。结... 探讨中等职业护生时间管理倾向、应对方式与学习倦怠的关系,为减轻学生的学习倦怠感提供指导建议。采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)、特质应对方式问卷(TCSQ)和青少年学习倦怠量表(ASBI)对643名中等职业护理专业学生进行问卷调查。结果显示:(1)中等职业护生学习倦怠得分为(2.64±0.54),属中等程度倦怠。(2)是否干部(t=-3.997,P<0.01)、年级(F=8.765,P<0.01)、家庭经济条件(F=5.864,P<0.01)、家庭教养方式(F=7.660,P<0.01)和平时成绩学生的学习倦怠差异有统计学意义(F=35.472,P<0.01),但在是否独生和是否单亲家庭上差异无统计学意义。(3)应对方式在时间管理倾向和学习倦怠间起部分中介作用。可以通过时间管理技能训练、应对策略训练、改革教学方法等多种方式,降低中等职业护生的学习倦怠感,提高学习兴趣和效率。 展开更多
关键词 中等职业护生 时间管理倾向 应对方式 学习倦怠 中介效应
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NF-κB通路与川芎提取物抗脑缺血作用相关性研究 被引量:30
10
作者 俞茹云 过忆 林莉莉 《南京中医药大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2017年第1期74-77,共4页
目的研究川芎提取物抗脑缺血的作用及NF-κB机制。方法大脑中动脉栓塞法制备大鼠脑缺血再灌注模型,实验组给予川芎提取物(100mg/kg),每天灌胃给药1次,连续4周,模型组给予等量生理盐水,测定脑梗死面积,HE染色法检测脑组织的损伤程度。流... 目的研究川芎提取物抗脑缺血的作用及NF-κB机制。方法大脑中动脉栓塞法制备大鼠脑缺血再灌注模型,实验组给予川芎提取物(100mg/kg),每天灌胃给药1次,连续4周,模型组给予等量生理盐水,测定脑梗死面积,HE染色法检测脑组织的损伤程度。流式细胞仪检测氧糖剥夺胶质细胞的凋亡率,Pathway Finder Array法筛选出NF-κB信号通路被激活,免疫荧光法进一步检测NF-κB p65亚基是否入核。结果与模型组相比,川芎提取物能减少脑缺血再灌注大鼠的脑梗死面积,降低OGD胶质细胞的凋亡率,NF-κB信号通路在脑缺血再灌注后被激活,川芎提取物使pP65进入细胞核内的数量显著降低。结论川芎提取物对大鼠脑缺血损伤有保护作用,可能与抑制NF-κB信号通路的激活有关。 展开更多
关键词 川芎提取物 脑缺血 NF-ΚB
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手术团队成员信息沟通状况的研究 被引量:15
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作者 程若莺 徐洁 徐艳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第14期42-45,共4页
目的了解手术室团队成员间的信息传递状况,探讨不良沟通的原因,为提高手术室团队的有效合作提供依据。方法运用医护合作量表与质性访谈相结合的方法,对31名手术室医护及麻醉人员进行调查与深度访谈,对主、客观资料分析整理。结果护士组... 目的了解手术室团队成员间的信息传递状况,探讨不良沟通的原因,为提高手术室团队的有效合作提供依据。方法运用医护合作量表与质性访谈相结合的方法,对31名手术室医护及麻醉人员进行调查与深度访谈,对主、客观资料分析整理。结果护士组对医护沟通满意度评分显著低于医麻组(P<0.01);质性访谈归纳出以下主题:医、麻、护三方交流信息不全面,缺乏信息互换;信息传递不到位及影响因素;可能的解决方案。信息的主要来源调查显示,护士组与医麻组的信息来源重要性评分组内比较差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01);组间比较,护士组更倾向于从手术室护士和病区护士获取信息(P<0.05,P<0.01)。结论手术团队成员间尽量多交流共享信息,打破信息壁垒,尝试采用专业的沟通工具并优化沟通流程,同时加强手术室专科护士培养,有利于团队合作及患者安全。 展开更多
关键词 手术团队 信息传递 医护沟通 医护合作
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吴茱萸次碱药理学研究进展 被引量:24
12
作者 袁志坚 何文涓 胡晶 《中国医药导报》 CAS 2018年第36期40-43,共4页
吴茱萸次碱是中药吴茱萸的主要活性成分之一,具有广泛的生理药理作用,包括对心脏有正性肌力和保护心脏作用,可舒张血管和降血压,对胃黏膜有保护作用,并可治疗溃疡性结肠炎。此外还有抗抑郁、抗肥胖、抗肿瘤、镇痛消炎等作用。随着近年... 吴茱萸次碱是中药吴茱萸的主要活性成分之一,具有广泛的生理药理作用,包括对心脏有正性肌力和保护心脏作用,可舒张血管和降血压,对胃黏膜有保护作用,并可治疗溃疡性结肠炎。此外还有抗抑郁、抗肥胖、抗肿瘤、镇痛消炎等作用。随着近年来国内外学者对吴茱萸次碱的深入研究,本文就其药理作用的研究进展做一综述,为今后合理开发提供依据。 展开更多
关键词 吴茱萸次碱 药理作用 心血管 抗抑郁活性
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高校学生成长成才的实践与反思
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作者 余怡 《成才之路》 2015年第12期28-29,共2页
有位教育家曾经说过:"世上没有坏学生,更没有差生。"苏霍姆林斯基指出:"有时宽容引起的道德震动比惩罚更强。"对于那些爱犯错误的"坏孩子",教师对他们要多一些宽容,多一些信任,多一些理解,多一些关爱,站在他们的角度考虑问题,... 有位教育家曾经说过:"世上没有坏学生,更没有差生。"苏霍姆林斯基指出:"有时宽容引起的道德震动比惩罚更强。"对于那些爱犯错误的"坏孩子",教师对他们要多一些宽容,多一些信任,多一些理解,多一些关爱,站在他们的角度考虑问题,多替他们想一想,让他们在宽容和信任中认识到自己的不足,在理解和关爱中鼓起奋发向上的勇气。师生之间就像高山与高山一样,你对对方心灵高山的呼唤:我尊重你,那么对方心灵高山的回音便是:我尊重你;你喊:我理解你,对方的回音也是:我理解你……因此,在与学生交往中,付出更多的耐心、细心于我们每个教师是责无旁贷的。 展开更多
关键词 高校 成才 信任 换位思考
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