谈交际语言测试理论在医学英语听力测试中的运用

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作者 陈冶彬 《教师》 2013年第5期66-67,共2页

医学英语是所有医学生必修的一门基础课。听力技能的培养在医学英语教学中是极为重要的一个部分。以考促学、以考促教,先进的测试理论对医学英语的听力测试设计具有指导作用。文章利用全国医护英语水平考试（METS）的听力测试为分析材料... 医学英语是所有医学生必修的一门基础课。听力技能的培养在医学英语教学中是极为重要的一个部分。以考促学、以考促教,先进的测试理论对医学英语的听力测试设计具有指导作用。文章利用全国医护英语水平考试（METS）的听力测试为分析材料,探讨了交际语言测试理论在医学英语听力测试中的指导与运用。 展开更多

关键词 交际语言测试理论 医学英语 听力测试

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“教、学、做合一”思想在数学教学中的点滴尝试 被引量：4

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作者 陈跃英 《职业技术》 2013年第12期33-33,共1页

教育家陶行知先生其博大精深的教育思想、丰富而独具创造的教育改革和实践，是中国新世纪教育改革与实践的宝贵精神财富，他是我国“创造教育”和“生活教育学说”理论与实践的开拓者，他的教育思想博大精深，对当今教育仍有积极的指导... 教育家陶行知先生其博大精深的教育思想、丰富而独具创造的教育改革和实践，是中国新世纪教育改革与实践的宝贵精神财富，他是我国“创造教育”和“生活教育学说”理论与实践的开拓者，他的教育思想博大精深，对当今教育仍有积极的指导作用。 展开更多

关键词 数学教学 理论与实践 教育思想 教育改革 精神财富 教育学说 创造教育 陶行知

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职中语文实践课的探索 被引量：1

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作者 陈鹤闲 《职业技术》 2009年第11期32-32,共1页

运用语言是一种习惯,习惯的养成要通过反复的练习和实践。在人们的日常生活、工作、学习中无时无刻不存在语文知识的运用。吕叔湘先生早就说过:"在语文教学上主要的任务应该是培养学生良好的习惯,不能过分依赖教师的分析和讲解。... 运用语言是一种习惯,习惯的养成要通过反复的练习和实践。在人们的日常生活、工作、学习中无时无刻不存在语文知识的运用。吕叔湘先生早就说过:"在语文教学上主要的任务应该是培养学生良好的习惯,不能过分依赖教师的分析和讲解。可见。 展开更多

关键词 语文实践活动 语文教学 培养学生 运用语言 语文学习 习惯 职中 练习 教学过程 语文知识

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周记也是一座沟通心灵的桥梁

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作者 陈跃英 《成才之路》 2010年第24期80-80,共1页

从教以来。年年担任班主任，年年都有新情况、新问题，如何带班。如何更有效地管理班级，这始终是我思考和实践的课题。多年的班主任工作让我对这个课题不断有了新认识、新感悟，我深深体会到：对于我的学生，我更多地担当着疏通和引导... 从教以来。年年担任班主任，年年都有新情况、新问题，如何带班。如何更有效地管理班级，这始终是我思考和实践的课题。多年的班主任工作让我对这个课题不断有了新认识、新感悟，我深深体会到：对于我的学生，我更多地担当着疏通和引导的角色，我的工作就是要让班上的学生都能融入到班集体，融入到学校，逐步地实现自我管理，只有这样，他们以后才能成功地融入到社会中。 展开更多

关键词 班主任工作 桥梁 心灵 周记 自我管理 班集体 课题 学生

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语文课堂教学激活的尝试

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作者 陈鹤闲 《成才之路》 2011年第34期28-29,共2页

职高教育的指导思想是＂以就业为导向,以能力为本位＂。在国家大力倡导素质教育的今天,尤其是我们职业学校,更应注重学生素质。因为职教的主要任务是为国家培养和输送大批具有一定文化素养和专业技能的合格劳动者。而语文属于人文科学,... 职高教育的指导思想是＂以就业为导向,以能力为本位＂。在国家大力倡导素质教育的今天,尤其是我们职业学校,更应注重学生素质。因为职教的主要任务是为国家培养和输送大批具有一定文化素养和专业技能的合格劳动者。而语文属于人文科学,它既有工具性,又有人文性。如果以全面培养和提高学生的素质为教育己任,那么语文课则是不可或缺的人文教育阵地。 展开更多

关键词 语文课堂教学 激活 职高教育 素质教育 学生素质 职业学校 专业技能 文化素养

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切实提高一节数学课的时效性

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作者 陈跃英 《职业技术》 2012年第4期80-80,共1页

职中数学不只是传授知识、培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育的性质,体现素质教育的目的。要使学生变书本知识为自己的知识,就必须学会学习知识的方法,在课堂上积极参与,主动探索。如何让学生自己主动来学习数学,切实提高一节数... 职中数学不只是传授知识、培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育的性质,体现素质教育的目的。要使学生变书本知识为自己的知识,就必须学会学习知识的方法,在课堂上积极参与,主动探索。如何让学生自己主动来学习数学,切实提高一节数学课的时效性呢？首先, 展开更多

关键词 数学课 时效性 高一 社会主义教育 传授知识 培养能力 素质教育 书本知识

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浅谈和谐班集体的营造

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作者 陈跃英 《职业技术》 2011年第10期91-91,共1页

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。但是,班级不等于班集体。所谓班集体是目标一致,行动一致而结合起来的,有一定组织机构和组织纪律,有坚强核心和能够全面完成教育教学任务的群体。班集体... 班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。但是,班级不等于班集体。所谓班集体是目标一致,行动一致而结合起来的,有一定组织机构和组织纪律,有坚强核心和能够全面完成教育教学任务的群体。班集体建设的好坏直接关系到学生学习的好坏和素质的高低。一个新班接到手，班主任应如何注重班集体建设，营造一个学风优良、蓬勃向上的优秀的班集体呢？ 展开更多

关键词 和谐班集体 班集体建设 基本单位 学校教育 组织保证 教育工作 组织纪律 组织机构

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创设课堂设问情境的尝试

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作者 陈跃英 《成才之路》 2010年第25期58-59,共2页

传统的教师讲、学生听，导致学生被动接受知识，很大程度上阻碍了学生的主动参与，限制了学生的思维和能力的培养。从过去的旧观念下的那种“满堂灌”，到现在部分教师的“满堂问”都存在着严重的问题。“提出问题比解决问题更为重要（... 传统的教师讲、学生听，导致学生被动接受知识，很大程度上阻碍了学生的主动参与，限制了学生的思维和能力的培养。从过去的旧观念下的那种“满堂灌”，到现在部分教师的“满堂问”都存在着严重的问题。“提出问题比解决问题更为重要（爱因斯坦语）”，所以提问不是简单的教师提、学生答，而应该更多地引导学生相互提问。学生只有参与教学实践，参与问题探究，才能灵活地运用所学知识解决实际问题．才能有所发现、有所创新。下面笔者就在数学教学实践中如何设置课堂创设设问情境作以论述。 展开更多

关键词 课堂设问 情境 引导学生 相互提问 教学实践 能力的培养 被动接受 主动参与

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创设教学情境的点滴尝试

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作者 陈跃英 《职业技术》 2013年第5期56-56,共1页

数学教学一是要以发展学生为本，把学生个性认知的知识、生活中感悟出的经验和现实世界存在的数学规律作为教学的重要资源，要根据学生个性和年龄特征，认知特点精心安排教学。教师在教学中巧妙的创设情境，是一个重要的教学环节，是数... 数学教学一是要以发展学生为本，把学生个性认知的知识、生活中感悟出的经验和现实世界存在的数学规律作为教学的重要资源，要根据学生个性和年龄特征，认知特点精心安排教学。教师在教学中巧妙的创设情境，是一个重要的教学环节，是数学教学改革的一道靓丽风景。创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，可以使学生更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣，从而激发学生的学习兴趣。下面就此谈谈在教学过程中自己创设情境的点滴尝试： 展开更多

关键词 创设教学情境 数学规律 等比数列 几何数列 对应法则 学生个性 标准方程

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谈数学导入教学的艺术

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作者 陈跃英 《成才之路》 2011年第25期46-46,共1页

导入教学,是导言,是开端,是前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。

关键词 数学 课堂教学 导入教学

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一堂数学课的启示

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作者 陈跃英 《职业技术》 2015年第5期53-54,共2页

一堂《双曲线和直线的位置关系》教学实录,形成了"互动教学"的局面。启发教师只有尊重学生的个体差异,善于抓住教学中的闪光点,才能真正使每个学生在积极参与的过程中得到充分的发展,才能使数学课堂更有效.

关键词 教学实录 互动教学 优化教学

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