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新疆大学新闻与传播学院油画作品选登
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作者 齐娅璇 《科技进步与对策》 北大核心 2025年第2期F0003-F0003,共1页
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春华秋实 桃李芬芳——武汉大学新闻与传播学院建院20周年庆典巡礼 被引量:1
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作者 严文静 汪明香 《武汉大学学报(人文科学版)》 CSSCI 2004年第1期125-126,共2页
关键词 武汉大学新闻与传播学院 高校 新闻传播教育 人才培养 理论创新
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基于SNS的新闻传播学学习共同体建构探析——以兰州大学新闻与传播学院三颗豆SNS学习交互系统为例 被引量:3
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作者 魏占兴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第5期19-22,共4页
基于"六度分隔"理论的SNS网站以其良好的互动性改变了传统虚拟网络的人际交往模式,该系统最主要的特点是以用户为中心的多渠道、多形式的信息传播与互动,体现信息获取背后人的需求,倡导分享、互动、协作的理念。社区成员根据... 基于"六度分隔"理论的SNS网站以其良好的互动性改变了传统虚拟网络的人际交往模式,该系统最主要的特点是以用户为中心的多渠道、多形式的信息传播与互动,体现信息获取背后人的需求,倡导分享、互动、协作的理念。社区成员根据自己的个性特点,收集并加工信息,并与其他人开展互动,共同创造和分享资源。就教育教学的角度而言,经过功能优化和改良后的SNS网站可以为师生构建一个教学型的学习交流的平台。该文分析了Phpwind环境下的SNS网络学习交互系统的"五层次"结构,阐释了基于该系统的网络学习共同体的特征,并构建了新闻与传播学网络学习共同体的基本模型,为研发基于SNS的其它学科甚至多学科互动的网络学习共同体提供了经验借鉴。 展开更多
关键词 SNS 学习共同体 新闻传播学
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以产品为核心的双融型工作室运行模式研究——以吉林师范大学新闻与传播学院CMP工作室实践为例 被引量:3
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作者 李洪岩 王鹏 《职业技术教育》 北大核心 2021年第14期32-35,共4页
当前,传媒人才培养因"理念落后、内容滞后、模式陈旧、师资不足"导致传媒人才实践能力不强。吉林师范大学新闻与传播学院(下称"新传学院")转变办学理念,立足于培养符合时代特点和行业要求的"全媒型、复合型&qu... 当前,传媒人才培养因"理念落后、内容滞后、模式陈旧、师资不足"导致传媒人才实践能力不强。吉林师范大学新闻与传播学院(下称"新传学院")转变办学理念,立足于培养符合时代特点和行业要求的"全媒型、复合型"人才的目标,积极探索与之相适应的实践教学体系,其中工作室体系的完善与创新是重要的组成部分。新传学院以产品生产形式为标准将工作室分为校企合作类、模拟媒体类、教师主导类三种形式,并通过设立了创客联盟专门管理工作室的业务运行,采用不同的方式招募成员,采用多种考评方式评估与管理成员,保证工作室的开放性与生产能力的不断提升。该工作室模式实现了课程设置与业务类型深度融合、教学过程与业务流程深度融合、教学评价与行业标准深度融合,在人才培养上取得了实质性效果。 展开更多
关键词 工作室模式 产品导向 双融合 人才培养
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青岛大学新闻与传播学院绘画作品选登
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作者 耿志宏 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2019年第10期F0002-F0002,共1页
关键词 新闻与传播学 绘画作品
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新疆大学新闻与传播学院油画作品选登
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作者 崔松岩 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2021年第18期I0007-I0007,共1页
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数智时代新闻传播学科的创新性发展
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作者 吴世文 《新闻与传播评论》 北大核心 2025年第5期1-1,共1页
在数字化与智能化深度融合的新阶段,新闻传播学如何创新发展是学界的一道必答题。从学科发展的内在规律看,数智时代的新闻传播学专业建设、人才培养和知识生产,需要处理好与技术这一“显性变量”的关系。首先,在专业发展方面,需要有效... 在数字化与智能化深度融合的新阶段,新闻传播学如何创新发展是学界的一道必答题。从学科发展的内在规律看,数智时代的新闻传播学专业建设、人才培养和知识生产,需要处理好与技术这一“显性变量”的关系。首先,在专业发展方面,需要有效回应数智时代新闻传播学知识和技能大众化带来的转变,即在既有“知识库”已逐步普及,原有“技能包”已逐步大众化(这不失为社会进步的体现),乃至部分被机器承担的情况下,让专业进一步凸显其“专”、对应其“业”。 展开更多
关键词 创新发展 专业建设 新闻传播学 数智时代
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21世纪需要什么样的新闻传播教育——全球知名新闻传播学院院长论坛综述 被引量:7
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作者 朱清河 《当代传播》 CSSCI 北大核心 2009年第6期100-102,共3页
历史潮流,浩浩荡荡。当媒介影响着社会的各个层面和每个人的生活时,新闻传播教育在应对信息快节奏、价值多元化的现代社会时,正面临着"逆水行舟、不进则退"的严峻挑战。这就急需新闻传播教育界,不断拿出理论勇气与智慧,拨开乱象、迷... 历史潮流,浩浩荡荡。当媒介影响着社会的各个层面和每个人的生活时,新闻传播教育在应对信息快节奏、价值多元化的现代社会时,正面临着"逆水行舟、不进则退"的严峻挑战。这就急需新闻传播教育界,不断拿出理论勇气与智慧,拨开乱象、迷雾,寻找到自己的依存方位与历史归宿。 展开更多
关键词 新闻传播教育 综述 论坛 院长 学院 现代社会 价值多元化 快节奏
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优化预答辩制度提升硕士学位论文质量的探索与实践——以吉首大学文学与新闻传播学院为例 被引量:2
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作者 刘晗 龚芳敏 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第4期52-56,共5页
硕士学位论文质量在整个研究生培养质量体系中占据核心地位,是研究生培养水平的重要体现。民族地区地方高校由于生源质量和培养条件的影响,硕士学位论文质量同部委高校、东部高校相比一直存在较大的差距。吉首大学文学与新闻传播学院通... 硕士学位论文质量在整个研究生培养质量体系中占据核心地位,是研究生培养水平的重要体现。民族地区地方高校由于生源质量和培养条件的影响,硕士学位论文质量同部委高校、东部高校相比一直存在较大的差距。吉首大学文学与新闻传播学院通过预答辩制度的设置,以及对预答辩功能定位、程序设置、审核要点和结论使用的优化,使硕士学位论文的质量得到了有效的保障,水平得到了切实的提高,其探索示范意义明显,可供其他高校在研究生培养中借鉴和参考。 展开更多
关键词 预答辩 优化 结论使用 质量保障
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新文科背景下新闻传播学微专业人才培养——基于26个新闻传播学微专业培养方案的研究 被引量:15
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作者 严俊 胡明泽 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期11-18,32,共9页
新文科建设促使新闻传播学专业建设不断调整优化,面向学科深度交叉融合发展。本文通过对国内高校26个新闻传播学微专业最新培养方案的内容分析,全面系统地梳理了应用型、创新型、复合型新闻传播学人才培养定位和宏观、中观、微观三个维... 新文科建设促使新闻传播学专业建设不断调整优化,面向学科深度交叉融合发展。本文通过对国内高校26个新闻传播学微专业最新培养方案的内容分析,全面系统地梳理了应用型、创新型、复合型新闻传播学人才培养定位和宏观、中观、微观三个维度新闻传播学人才培养要求。针对微专业存在的学时安排影响培养定位、招生要求低增大培养难度、师资力量制约培养质量、微专业课程简单拼凑重复的问题,提出优化课程设计、针对性设定招生要求、构建融合型师资队伍、加大改革创新力度的建议。 展开更多
关键词 新闻传播学 微专业 培养方案 新文科 人才培养
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中国新闻传播实践教育探索与革新——以拔尖创新人才实验班的考察为例
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作者 胡丹 《中国出版》 北大核心 2025年第8期36-41,共6页
中国新闻传播实践教育历经职业化走向专业化的发展历程。进入新时代,对拔尖创新人才培养模式的探索,成为新闻传播实践教育的重要革新方向;新闻传播拔尖创新人才实验班作为改革试点,在培养实践中结合本土特色与优势资源,取得了一定成效... 中国新闻传播实践教育历经职业化走向专业化的发展历程。进入新时代,对拔尖创新人才培养模式的探索,成为新闻传播实践教育的重要革新方向;新闻传播拔尖创新人才实验班作为改革试点,在培养实践中结合本土特色与优势资源,取得了一定成效。这为我国新闻传播实践教育的现实进路提供了重要启示,深入构建并完善新闻传播拔尖创新人才自主培养模式,是对新闻传播百余年教育实践探索的呼应,也是立足中国实际、解决中国新闻传播教育问题的关键。 展开更多
关键词 新闻传播 实践教育 拔尖创新人才 培养模式
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计算传播学视域下新闻传播学研究生数据能力培养研究 被引量:1
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作者 燕道成 吴涵 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第6期76-82,共7页
新文科建设是我国人文社会科学领域的重要任务,而新闻传播学研究生教育作为其中的重要组成部分,面临着数据能力培养的迫切需求。当前,新闻传播学研究生教育多依赖传统研究的方法路径,缺乏真正的跨学科思维。而计算传播学采用计算分析的... 新文科建设是我国人文社会科学领域的重要任务,而新闻传播学研究生教育作为其中的重要组成部分,面临着数据能力培养的迫切需求。当前,新闻传播学研究生教育多依赖传统研究的方法路径,缺乏真正的跨学科思维。而计算传播学采用计算分析的路径来研究社会问题,具有典型的“跨学科”特征,为新闻传播学发展提供了新范式和新路径。在计算传播学蓬勃发展背景下,提升新闻传播学研究生数据能力,需要明确何为数据能力、为何培养数据能力以及如何培养数据能力等关键问题,从而建立完备的数据能力培养体系,创新推动新闻传播学研究生科研能力和学术水平的完善与发展。 展开更多
关键词 计算传播学 数据能力 新文科 新闻传播教育
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新文科背景下新闻传播学科协同育人建设 被引量:5
13
作者 孔钰钦 强月新 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2024年第17期54-60,共7页
完善协同育人机制,是高校创新人才培养机制的重要方式,也是提高人才培养质量的有效途径。在新文科建设背景下,新闻传播学科的交叉性、实践性和意识形态属性决定了培养卓越新闻传播人才需要协同育人。新闻传播学科的协同育人建设包括政... 完善协同育人机制,是高校创新人才培养机制的重要方式,也是提高人才培养质量的有效途径。在新文科建设背景下,新闻传播学科的交叉性、实践性和意识形态属性决定了培养卓越新闻传播人才需要协同育人。新闻传播学科的协同育人建设包括政府、院校、媒体和其他企事业单位的多主体协同,包括思政要素、技术要素、文化要素在内的多要素协同,以及包含与成长链对应的知识链、与产业链对应的能力链在内的全链条协同。新闻传播学科协同育人建设中还应坚持新闻传播学科的主体性,形塑协同育人体系的科学性,强化协同育人模式的创新性。 展开更多
关键词 新文科 新闻传播学科 人才培养 协同育人
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传播型构:数字时代新闻社会学的新思路——一个“启发式”的概念和操作框架 被引量:2
14
作者 王玉婷 冯诚 朱润萍 《当代传播》 北大核心 2025年第1期42-48,共7页
当前新闻社会学正站在“十字路口”,数字时代下媒介技术的变化、新闻业态的变化,都要求该领域为适应媒介环境而在研究路径上有所创新。本文在分析现有新闻社会学各条路径的基础上,结合当前国际上新闻社会学的相关理论和经验研究发现,“... 当前新闻社会学正站在“十字路口”,数字时代下媒介技术的变化、新闻业态的变化,都要求该领域为适应媒介环境而在研究路径上有所创新。本文在分析现有新闻社会学各条路径的基础上,结合当前国际上新闻社会学的相关理论和经验研究发现,“传播型构”概念能够有效解决当前新闻社会学研究中的一些问题,从而在理论和经验上对新闻社会学的研究有所启发。故而本文除了介绍传播型构的概念来源、内涵以及经验研究之外,还结合当前本土新闻社会学的研究现状,提出了在研究体系、研究对象和研究方法三方面与传播型构相结合的具体建议,以期为本土新闻社会学找到新问题、新方法、新路径提供参考。 展开更多
关键词 传播型构 新闻社会学 媒介化 行动者结构网络 埃利亚斯
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混合智能时代重返新闻传播的“人机之界” 被引量:2
15
作者 洪杰文 《新闻与传播评论》 CSSCI 北大核心 2024年第6期1-1,共1页
“智能体就好比AI时代的网站。”李彦宏认为,智能体会大量出现,其创造门槛将进一步降低并最终形成生态。马文·明斯基(Marvin Minsky)率先提出的“智能体”(Agent)概念,指存在于某一环境并基于环境自主进行感测、决策、反应、行动... “智能体就好比AI时代的网站。”李彦宏认为,智能体会大量出现,其创造门槛将进一步降低并最终形成生态。马文·明斯基(Marvin Minsky)率先提出的“智能体”(Agent)概念,指存在于某一环境并基于环境自主进行感测、决策、反应、行动的系统,相比于封闭计算系统更具有自治性、反应性、适应性、社会性和进化性。智能体不仅能够通过通信和记忆实现智能体间的信息共享和协作,而且能够与用户进行深度交互。 展开更多
关键词 智能体 信息共享 混合智能 李彦宏 新闻传播 进化性 明斯基 自治性
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新闻传播学科实践教学与人才培养笔谈 被引量:5
16
作者 强月新 周茂君 +2 位作者 叶晓华 刘建明 洪杰文 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第6期882-893,共12页
新闻传播学科所属各专业的实践性、应用性极强,实践教学在培养合格新闻传播人才过程中扮演着越来越重要的角色,而作为实践教学重要内容的专业实习,则在本科生将知识应用于实践,将储备转化为能力,由准新闻人、准传媒人蜕变为新闻人、传... 新闻传播学科所属各专业的实践性、应用性极强,实践教学在培养合格新闻传播人才过程中扮演着越来越重要的角色,而作为实践教学重要内容的专业实习,则在本科生将知识应用于实践,将储备转化为能力,由准新闻人、准传媒人蜕变为新闻人、传媒人的过程中起了关键作用。武汉大学新闻与传播学院在总结长期教学经验的基础上,依据学科特点和人才培养的规律,构建并实施了"以课堂实验、实践教学为基础、以第二课堂社会实践为提高、以专业大实习为创新"的梯形结构的传媒类专业实验教学体系,并取得突出成效。为此,我们组织了下列五篇五章,就新闻传播学科实践教学与人才培养专题进行讨论。 展开更多
关键词 新闻传播学科 实践教学 人才培养 专业实验教学体系 新闻传播人才 专业实习 传媒人 教学经验
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新闻传播学实验教学示范中心建设的探索 被引量:22
17
作者 王连之 喻芳 +1 位作者 强月新 付平 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第7期72-75,共4页
介绍了武汉大学新闻传播学实验教学示范中心建设的实践经验及其显著成效,阐述了实验中心以创新的教学理念为先导,在构建实验教学与实践密切结合的教学体系中所凸现的应用型与创新人才培养模式的鲜明特色。还就建立开放式办学的运行机制... 介绍了武汉大学新闻传播学实验教学示范中心建设的实践经验及其显著成效,阐述了实验中心以创新的教学理念为先导,在构建实验教学与实践密切结合的教学体系中所凸现的应用型与创新人才培养模式的鲜明特色。还就建立开放式办学的运行机制,文科实验教学示范中心的示范辐射和可持续性发展进行了探讨。 展开更多
关键词 教学示范中心 实验教学改革 创新人才
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我国当前新闻学与传播学研究热点解析——基于国家社科基金立项项目(2009—2013)的视阈 被引量:13
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作者 石磊 谢婉若 +1 位作者 庞弘 田大菊 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2014年第8期57-62,共6页
本文以2009-2013年国家社科基金"新闻学与传播学"立项项目为主要参照,从中归纳整理出新闻学与传播学研究的学术热点,进而试图反映我国新闻传播事业在当代语境下的基本态势与走向。研究发现,新媒体、国际传播、媒介经营与管理... 本文以2009-2013年国家社科基金"新闻学与传播学"立项项目为主要参照,从中归纳整理出新闻学与传播学研究的学术热点,进而试图反映我国新闻传播事业在当代语境下的基本态势与走向。研究发现,新媒体、国际传播、媒介经营与管理、媒体舆论成为五年来新闻传播学领域备受关注的论题。通过对这些热点论题的阐释,勾勒出当前我国新闻传播学研究的主要视阈,为研究者选择和申报新闻传播学课题提供借鉴和指引。 展开更多
关键词 新闻传播学 国家社科基金 学术热点
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我国新闻传播学本科专业核心课程设置研究——基于55家院校调查数据 被引量:28
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作者 周茂君 罗雁飞 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2019年第8期157-162,168,共7页
基于国内55家新闻传播院校的调研数据显示:本科专业核心课程范围在扩大,'跨学科'特征愈加明显,课程'存量'与'增量'之间矛盾突出,不同专业对学院平台课程的评价不同,不同专业面临的突出问题排序亦有差异,国内新... 基于国内55家新闻传播院校的调研数据显示:本科专业核心课程范围在扩大,'跨学科'特征愈加明显,课程'存量'与'增量'之间矛盾突出,不同专业对学院平台课程的评价不同,不同专业面临的突出问题排序亦有差异,国内新闻传播教育界对本科专业核心课程设置的自我满意度普遍不高。 展开更多
关键词 新闻传播教育 本科 核心课程 课程设置
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数字时代中国新闻传播学本科核心课程的变化与问题——基于21位院长访谈的研究 被引量:23
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作者 周茂君 罗雁飞 《新闻与传播评论》 CSSCI 2019年第4期78-90,共13页
通过对访谈文字资料进行编码整理分析发现:平台课方面,学校通识选修课部分承担学院平台课(专业基础课)的职能,设置范畴通识化、跨学科化,修读方式不拘一格;专业课方面,以满足个性化需求为指向,淡化专业必修课,课程群自选模式普遍,加强... 通过对访谈文字资料进行编码整理分析发现:平台课方面,学校通识选修课部分承担学院平台课(专业基础课)的职能,设置范畴通识化、跨学科化,修读方式不拘一格;专业课方面,以满足个性化需求为指向,淡化专业必修课,课程群自选模式普遍,加强实践课程并呈现产学研协同化。课程设置依然存在以下困惑:博与专的平衡、传统(文科)思维、规模与个性的矛盾、技术跟进与基础教学的矛盾、师资困境等。基于此提出数字时代中国新闻传播学本科核心课程的取舍和体系的构建问题。 展开更多
关键词 新闻传播学 培养目标 本科核心课程 课程设置 数字时代
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