文化润疆视域下高校美育课程的课程思政教学路径探析——以新疆财经大学为例 被引量：2

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作者 李羽微 《美术教育研究》 2024年第4期64-66,共3页

高校美育课程作为高校教育的重要组成部分,其发展状况是检验高校育人成效与水平的重要指标。在新时代背景下,新疆高校美育教育不仅要符合当代中国的国情,而且要强化美育与中华优秀传统文化的联系,彰显美育与思政教育融合的魅力,把美育... 高校美育课程作为高校教育的重要组成部分,其发展状况是检验高校育人成效与水平的重要指标。在新时代背景下,新疆高校美育教育不仅要符合当代中国的国情,而且要强化美育与中华优秀传统文化的联系,彰显美育与思政教育融合的魅力,把美育的育人重点需放在重塑学生人格、提升学生文化认同上。高校要在美育中融入课程思政元素,实现对学生“德”与“智”全面发展的培养目标。该文从文化润疆视域下美育与课程思政的融合模式出发,结合文化润疆理论在高校美育中的实践经验,探讨新疆高校美育与课程思政融合教学的创新模式和实施策略。 展开更多

关键词 文化润疆 美育 课程思政 教学改革

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新疆对外汉语教师的现状及培养模式调查研究 被引量：2

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作者 范祖奎 范晓玲 《语言与翻译》 CSSCI 2014年第2期80-85,共6页

文章对新疆的对外汉语教师的现状进行量化调查和分析之后,发现新疆的对外汉语教师无论在数量上还是在质量上都存在着不足和缺陷。通过调查教师培训模式,指出采用多元化的教师培养及培训模式是应对多元化教师需求的有效途径。

关键词 新疆 对外汉语教师 现状 培养模式

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维吾尔族大学生网络交际用语特点分析——以QQ和微信内容为文本 被引量：2

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作者 徐江 常红 《语言与翻译》 CSSCI 2016年第4期56-61,共6页

文章以维吾尔族大学生的QQ和微信内容为研究文本,通过统计分析,探讨维吾尔族大学生网络交际用语的特点,尝试解释维吾尔族大学生网络交际用语特点产生的原因。

关键词 维吾尔族大学生 网络交际用语 语码转换

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新疆高校对外汉语本科专业人才培养模式研究 被引量：6

4

作者 范晓玲 《语言与翻译》 2009年第1期77-80,共4页

文章分析了目前国内对外汉语专业的发展趋势,探讨了新疆高校对外汉语本科专业人才培养模式的优势及制约因素,提出了新疆高校实施对外汉语本科专业人才培养模式的途径。

关键词 新疆高校 对外汉语专业 培养模式

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第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系探究 被引量：5

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作者 范晓玲 《语言与翻译》 2013年第2期68-71,共4页

语言环境是社会使用语言文字的基本面貌。儿童语言认知结构的形成与儿童言语能力的形成发展、儿童所处的语言环境都是密不可分的。文章通过梳理第二语言环境的概念,探究第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系,旨在为新疆少数民族双语... 语言环境是社会使用语言文字的基本面貌。儿童语言认知结构的形成与儿童言语能力的形成发展、儿童所处的语言环境都是密不可分的。文章通过梳理第二语言环境的概念,探究第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系,旨在为新疆少数民族双语教师更好地进行双语教学和提高少数民族幼儿汉语习得质量提供参考。 展开更多

关键词 第二语言环境 幼儿汉语习得 关系探究

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第二语言认知风格研究现状及对学前儿童汉语认知研究的启示 被引量：1

6

作者 范晓玲 郭秀文 《语言与翻译》 2012年第4期61-65,共5页

文章通过对国内外第二语言认知风格研究现状的梳理,厘清认知风格与语言教学、学前教育之关系,获得认知风格与学前儿童语言学习研究的相关启示。

关键词 认知风格 学前儿童汉语认知 启示

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对新疆高校预科汉语阅读教材的分析及建议 被引量：1

7

作者 张建新 《语言与翻译》 北大核心 2008年第1期72-78,共7页

文章以新疆7所高校预科汉语教学所使用的6种阅读教材为研究对象,重点从编写体例、生词、课文和练习等4个方面进行分析,指出教材中存在的问题,并对阅读教材的编写和选用提出一些相应的建议。

关键词 新疆高校 预科汉语 阅读教材 分析 建议

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浅谈洪堡特语言学思想及影响 被引量：1

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作者 何雨芯 郭一霏 《教师》 2011年第23期124-124,共1页

洪堡特的语言学思想有着丰富的内涵,对后世语言学产生了深远的影响。本文从语言的本质、语言与精神、语言的类型分类三个方面对洪堡特的语言学思想进行概述,并简要介绍其对后世语言学的影响。

关键词 洪堡特 语言学思想 影响

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“语言本能”对第二语言教学的意义

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作者 鞠文雁 《语言与翻译》 2011年第1期69-71,共3页

文章探讨了平克的"语言本能"说。这一理论对第二语言教学具有非常重要的意义。即,学习者是学习的发端,是学习过程中唯一的中心,是学习的目的。这对我们的教学原则、教学方法、教师、教材、测试等都提出了新的要求。

关键词 语言本能 人本教学法 第二语言教学

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中国维吾尔语、塔吉克语亲属称谓对比研究 被引量：3

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作者 杨海龙 郭利 《语言与翻译》 CSSCI 2015年第3期25-29,共5页

美国人类学家G.P.默多克和Kroeber建立了社会亲属关系结构类型的理论体系,依照这个体系考察中国维吾尔族和塔吉克族的亲属称谓系统,通过统计分析和对比,发现在维吾尔语和塔吉克语的核心亲属称谓词充分体现了两个民族在传统社会生活中的... 美国人类学家G.P.默多克和Kroeber建立了社会亲属关系结构类型的理论体系,依照这个体系考察中国维吾尔族和塔吉克族的亲属称谓系统,通过统计分析和对比,发现在维吾尔语和塔吉克语的核心亲属称谓词充分体现了两个民族在传统社会生活中的生活模式和特点;从讨论中也能看到,居住在相近地域的两个民族,在生产方式和生活模式上,存在或多或少的相似甚至相同。同时,伊斯兰文化在传统文化中的影响,更是让两个民族的称谓特点有了很多的相似。 展开更多

关键词 维吾尔语 塔吉克语 亲属称谓 对比

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论新疆高校预科生的多元读写能力培养

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作者 黄海英 魏文娟 《双语教育研究》 2016年第4期42-47,共6页

多元读写能力是指能够阅读多种媒体和处理信息的能力。在我国,对多元读写能力培养模式的研究大多集中在外语教学研究领域。文章将视点转向新疆高校的预科教育并试图通过创设多模态语境下的语言学习环境来培养预科生的多元读写能力。文... 多元读写能力是指能够阅读多种媒体和处理信息的能力。在我国,对多元读写能力培养模式的研究大多集中在外语教学研究领域。文章将视点转向新疆高校的预科教育并试图通过创设多模态语境下的语言学习环境来培养预科生的多元读写能力。文章认为,协同作业的多种模态资源、创设逼真的多元阅读情境、对网络文本资源的更新和深度阅读、有的放矢的实践练习是培养多元读写能力的前提和基础,并根据此前提和基础进行多元读写能力的课程设计。文章还探讨了在新的读写能力培养过程中如何进行评价和考核以及进行多元读写能力培养的意义和价值等问题。 展开更多

关键词 多元读写能力 多模态 汉语教学

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对少数民族汉语教学中非智力因素及相关问题的思考 被引量：4

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作者 鞠文雁 剧朝阳 《语言与翻译》 2013年第1期66-69,共4页

文章以影响少数民族汉语教学的非智力因素调查数据为依据,从学生学习动机与兴趣、习得及学习环境以及教师教什么等方面展开分析,并提出了相关建议。

关键词 少数民族 汉语教学 非智力因素

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对外汉语教学中的文化教学定位及对教师素质的要求 被引量：3

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作者 鞠文雁 牛淑玲 《语言与翻译》 2012年第2期78-80,共3页

语言是文化的重要组成部分,是文化的载体,两者相互依存,密不可分,但只有当文化知识进入了言语交际且影响交际顺利进行时,才是语言教学意义上的文化因素。对外汉语教学的基础是语言教学,文化教学是语言教学的有机补充,文章探讨了对外汉... 语言是文化的重要组成部分,是文化的载体,两者相互依存,密不可分,但只有当文化知识进入了言语交际且影响交际顺利进行时,才是语言教学意义上的文化因素。对外汉语教学的基础是语言教学,文化教学是语言教学的有机补充,文章探讨了对外汉语教学中的文化教学定位及对外汉语教师应具备的素质。 展开更多

关键词 对外汉语教学 文化定位 教师素质

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少数民族学生汉语成语教学探索 被引量：4

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作者 李果 《语言与翻译》 北大核心 2008年第4期75-77,80,共4页

在少数民族汉语教学中。成语教学是词汇教学中必不可少的一部分。文章介绍了漫画解释、动画故事、结构分析、语素分析、联想、例示等几种教学方法和经验。

关键词 少数民族学生 成语教学 方法

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国际汉语教师资格考试的回顾与现状 被引量：4

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作者 刘军 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2015年第5期87-92,共6页

由于官方的《汉语作为外语教学能力证书》已于2006年停考，所以各种全球性组织颁发的此类相关证书就如雨后春笋般冒了出来，国家汉办也从未对这些证书发表过评论或表示过认可，只是在其官网上申明这类资格考试都与其无关。时隔8年，为... 由于官方的《汉语作为外语教学能力证书》已于2006年停考，所以各种全球性组织颁发的此类相关证书就如雨后春笋般冒了出来，国家汉办也从未对这些证书发表过评论或表示过认可，只是在其官网上申明这类资格考试都与其无关。时隔8年，为贯彻落实《孔子学院发展规划（2012～2020年）》，加强专业化师资队伍建设，进一步提高孔子学院办学质量与水平，国家汉办于2014年10月31日举办《国际汉语教师证书》考试（试考），证书作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准，也可作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。对这一历史的回顾与思考是必要也是必需的。 展开更多

关键词 国际汉语教师 资格考试 对比分析

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南疆地区学前双语教育存在的问题及对策 被引量：6

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作者 热玛扎 《语言与翻译》 2010年第2期61-63,共3页

文章通过对南疆地区学前双语教育中存在的问题进行分析,从学前教育理论、第二语言习得、幼儿心理学等几方面提出了对策。

关键词 学前教育 汉语教学 双语教育

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框架语义学与对外汉语词汇教学 被引量：6

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作者 李果 《语言与翻译》 2012年第3期76-78,共3页

词汇是构建语言的基础和材料,词汇教学在对外汉语教学中是至关重要的部分。框架语义学理论为对外汉语词汇教学提供了一种有效的方式,文章试图从框架语义学理论出发开辟汉语词汇教学的新路子。

关键词 框架语义学 对外汉语 词汇教学

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从否定辖域、否定焦点解析维吾尔语否定句中的歧义现象 被引量：3

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作者 徐江 吐尔逊.卡得 《语言与翻译》 2012年第3期34-36,共3页

文章主要运用否定辖域和否定焦点理论对维吾尔语否定句中的歧义现象进行分析和探讨,认为维吾尔语否定标记的特殊位置给否定辖域和否定焦点的确定带来了一定的困难,这也是维吾尔语部分否定句存在歧义的原因,得出维吾尔语的否定标记具有... 文章主要运用否定辖域和否定焦点理论对维吾尔语否定句中的歧义现象进行分析和探讨,认为维吾尔语否定标记的特殊位置给否定辖域和否定焦点的确定带来了一定的困难,这也是维吾尔语部分否定句存在歧义的原因,得出维吾尔语的否定标记具有双重组合性的结论。同时指出维吾尔语的语调和语序在否定焦点的确定中起到重要作用。 展开更多

关键词 否定辖域 否定焦点 歧义

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语篇分析教学在预科汉语精读课中的应用 被引量：1

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作者 李建宏 《语言与翻译》 北大核心 2008年第3期57-59,63,共4页

把语篇分析纳入预科汉语精读课教学,是对预科汉语精读课教学的大胆尝试。它改变了长期以来预科汉语精读教学以字词句、语言点为基本的传统教学模式,真正做到了注重对学生综合交际能力的培养。

关键词 预科汉语 精读课 语篇分析

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汉语和维吾尔语定中结构对比分析 被引量：2

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作者 袁生武 《语言与翻译》 2010年第3期34-36,共3页

汉语和维吾尔语中都有定中结构且表达相同的语法意义,但两种语言在表达相同语法意义时所表现出的语法形式和采用的语法手段是不一样的。本文通过对比的方法分析了这两种语言构成定中结构时在语法形式和语法手段上的区别。试图总结不同... 汉语和维吾尔语中都有定中结构且表达相同的语法意义,但两种语言在表达相同语法意义时所表现出的语法形式和采用的语法手段是不一样的。本文通过对比的方法分析了这两种语言构成定中结构时在语法形式和语法手段上的区别。试图总结不同语法形式和语法手段之间的对应规律。 展开更多

关键词 汉语 维吾尔语 定中结构 对比

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