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题名学生在线学习参与类型研究——基于H校的实证考察
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作者
王媛
秦小虹
王建虎
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机构
新疆师范大学教育科学学院
新疆普通高校文科基地“新疆高等教育发展研究中心”
新疆科信职业技术学院科研处
华中师范大学教育信息技术学院
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出处
《双语教育研究》
2022年第4期30-38,F0002,共10页
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基金
新疆维吾尔自治区2022年度高校本科教育教学研究和改革项目“学生增值发展视域下新疆高校本科教学质量提升研究”(XJGXPTJG-202230)
2022年度新疆师范大学智库招标课题重点项目“破‘五唯’背景下新疆高校教师教学学术现状及其提升路径研究”(ZK202280A)
2022年度中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题重点项目“破‘五唯’背景下新疆高师院校教师教学学术提升路径研究”的阶段性成果。
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文摘
在线学习模式已成为学生学习方式的常态之举,在学校推进信息技术与教学深度融合的进程中,学生在线学习呈现出多样性图景。文本基于H校的实证考察发现,教师的教学支持和学生的个人参与交互作用,揭示学生在线学习参与的类型逻辑,学生分为深层参与型、浅层参与型、虚假参与型、回避参与型四种类型,且分别在行为参与、认知参与和情感参与中表现出不同样态。建议学校关注学生在线学习的类型化特征,教师基于类型化视角提供有效的教学支持,引导学生增强在线学习意义感,提升在线自主学习能力,推进在线学习参与程度。
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关键词
学生
在线学习
参与类型
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Keywords
Undergraduates
Online Learning
Participation Types
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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