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施用铜肥对茶叶含铜量的影响
被引量：
6
1
作者
刘训健
沈亚如
+4 位作者
丁雷
郑克跃
吴扬
陈一虎
吴忠庆
《茶叶》
1996年第1期24-26,共3页
在茶叶采摘前，对茶树施用微量元素肥料铜后，发现其茶叶中铜含量明显地高于对照组，藉此可生产富铜茶。用吸附伏安法测定茶叶中铜，兼具灵敏、准确、快速、简便、选择性好的优点。线性范围为0.0013～0．32μg／g，峰电位为－0．25V（vs...
在茶叶采摘前，对茶树施用微量元素肥料铜后，发现其茶叶中铜含量明显地高于对照组，藉此可生产富铜茶。用吸附伏安法测定茶叶中铜，兼具灵敏、准确、快速、简便、选择性好的优点。线性范围为0.0013～0．32μg／g，峰电位为－0．25V（vs．SCE）。
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关键词
茶树
铜肥
含铜量
施肥
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职称材料
1，2，4－三甲氧基苯和3个单－氘代甲氧基－1，2，4－三甲氧基苯的质谱研究
2
作者
邹建平
中山充
郑克跃
《质谱学报》
EI
CAS
CSCD
1995年第3期49-54,共6页
本文报道了１，２，４－三甲氧基苯和３个单－氘代甲氧基－１，２，４－三甲氧基苯的质谱。根据高分辨质谱和Ｂ／Ｅ联动扫描质谱揭示了这些化合物的质谱裂解途径。
关键词
三甲氧基苯
质谱
氘代甲氧基
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职称材料
专业设置理论与实践(上)
3
作者
侯炳超
卢平
+3 位作者
汤志
张磊
冯亚林
刘竟成
《中国职业技术教育》
2001年第6期15-16,共2页
关键词
专业设计改革
专业设置理论
中专学校
就业方向
学校改革
专业教学调剂
教学改革
在线阅读
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职称材料
专业设置理论与实践(下)
4
作者
侯炳超
卢平
+3 位作者
汤志
张磊
冯亚林
刘竟成
《中国职业技术教育》
2001年第7期19-20,22,共3页
(接上期) 三、强化专业设置中的实践教学环节 (一)实践教学中存在的问题 现有的中专教育中,实践性教学主要分为实验教学、生产实习、专业技能训练、设计等.从时间上看,过去在实验和设计上所占比例较大,而近几年来,由于中专教育的自身定...
(接上期) 三、强化专业设置中的实践教学环节 (一)实践教学中存在的问题 现有的中专教育中,实践性教学主要分为实验教学、生产实习、专业技能训练、设计等.从时间上看,过去在实验和设计上所占比例较大,而近几年来,由于中专教育的自身定位和中专毕业生在人才市场竞争机制的触动,设计所占比例有所下降,专业技能训练比例有所加大.从各方面所占时间来看,基本上处于均衡状态.从投资上来看,实验设备投资最大,近几年,各校在实训基地的投入不断加大,但还远远不能满足基本技能训练的要求.目前各中专学校在实践性教学方面,还存在以下问题:
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关键词
专业设置
中专
实践教学
技能训练
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职称材料
给小学语法教学加点调料
5
作者
何玉霞
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第7期15-16,19,共3页
在小学高年级阶段英语教学过程中，或多或少都会涉及语法知识的教学，这常常令我们手足无措，不知如何讲解可以让学生更容易理解，如何把握好教的这个度，讲浅了怕孩子不能真正理解，讲深了又怕孩子们被搅糊涂了，反而什么都没有学会。...
在小学高年级阶段英语教学过程中，或多或少都会涉及语法知识的教学，这常常令我们手足无措，不知如何讲解可以让学生更容易理解，如何把握好教的这个度，讲浅了怕孩子不能真正理解，讲深了又怕孩子们被搅糊涂了，反而什么都没有学会。笔者秉承趣味教学的原则，在小学英语语法教学方面作了一些探索，即在语法教学环节增添了一些别样的调料——趣味元素。
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关键词
小学高年级
语法教学
调料
趣味教学
英语语法
教学过程
语法知识
手足无措
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职称材料
题名
施用铜肥对茶叶含铜量的影响
被引量：
6
1
作者
刘训健
沈亚如
丁雷
郑克跃
吴扬
陈一虎
吴忠庆
机构
苏州大学化学系
新疆石油学校
出处
《茶叶》
1996年第1期24-26,共3页
基金
江苏省自然科学基金
文摘
在茶叶采摘前，对茶树施用微量元素肥料铜后，发现其茶叶中铜含量明显地高于对照组，藉此可生产富铜茶。用吸附伏安法测定茶叶中铜，兼具灵敏、准确、快速、简便、选择性好的优点。线性范围为0.0013～0．32μg／g，峰电位为－0．25V（vs．SCE）。
关键词
茶树
铜肥
含铜量
施肥
分类号
S571.106.2 [农业科学—茶叶生产加工]
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职称材料
题名
1，2，4－三甲氧基苯和3个单－氘代甲氧基－1，2，4－三甲氧基苯的质谱研究
2
作者
邹建平
中山充
郑克跃
机构
苏州大学化学系
出处
《质谱学报》
EI
CAS
CSCD
1995年第3期49-54,共6页
文摘
本文报道了１，２，４－三甲氧基苯和３个单－氘代甲氧基－１，２，４－三甲氧基苯的质谱。根据高分辨质谱和Ｂ／Ｅ联动扫描质谱揭示了这些化合物的质谱裂解途径。
关键词
三甲氧基苯
质谱
氘代甲氧基
Keywords
trimethoxybenzene, EIMS, fragmentation
分类号
O625.322 [理学—有机化学]
O657.6 [理学—分析化学]
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职称材料
题名
专业设置理论与实践(上)
3
作者
侯炳超
卢平
汤志
张磊
冯亚林
刘竟成
机构
克拉玛依职业技术学院
新疆石油学校
出处
《中国职业技术教育》
2001年第6期15-16,共2页
关键词
专业设计改革
专业设置理论
中专学校
就业方向
学校改革
专业教学调剂
教学改革
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
专业设置理论与实践(下)
4
作者
侯炳超
卢平
汤志
张磊
冯亚林
刘竟成
机构
克拉玛依职业技术学院
新疆石油学校
出处
《中国职业技术教育》
2001年第7期19-20,22,共3页
文摘
(接上期) 三、强化专业设置中的实践教学环节 (一)实践教学中存在的问题 现有的中专教育中,实践性教学主要分为实验教学、生产实习、专业技能训练、设计等.从时间上看,过去在实验和设计上所占比例较大,而近几年来,由于中专教育的自身定位和中专毕业生在人才市场竞争机制的触动,设计所占比例有所下降,专业技能训练比例有所加大.从各方面所占时间来看,基本上处于均衡状态.从投资上来看,实验设备投资最大,近几年,各校在实训基地的投入不断加大,但还远远不能满足基本技能训练的要求.目前各中专学校在实践性教学方面,还存在以下问题:
关键词
专业设置
中专
实践教学
技能训练
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
给小学语法教学加点调料
5
作者
何玉霞
机构
新疆
石油
第二
学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第7期15-16,19,共3页
文摘
在小学高年级阶段英语教学过程中，或多或少都会涉及语法知识的教学，这常常令我们手足无措，不知如何讲解可以让学生更容易理解，如何把握好教的这个度，讲浅了怕孩子不能真正理解，讲深了又怕孩子们被搅糊涂了，反而什么都没有学会。笔者秉承趣味教学的原则，在小学英语语法教学方面作了一些探索，即在语法教学环节增添了一些别样的调料——趣味元素。
关键词
小学高年级
语法教学
调料
趣味教学
英语语法
教学过程
语法知识
手足无措
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
施用铜肥对茶叶含铜量的影响
刘训健
沈亚如
丁雷
郑克跃
吴扬
陈一虎
吴忠庆
《茶叶》
1996
6
在线阅读
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职称材料
2
1，2，4－三甲氧基苯和3个单－氘代甲氧基－1，2，4－三甲氧基苯的质谱研究
邹建平
中山充
郑克跃
《质谱学报》
EI
CAS
CSCD
1995
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
专业设置理论与实践(上)
侯炳超
卢平
汤志
张磊
冯亚林
刘竟成
《中国职业技术教育》
2001
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
专业设置理论与实践(下)
侯炳超
卢平
汤志
张磊
冯亚林
刘竟成
《中国职业技术教育》
2001
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
给小学语法教学加点调料
何玉霞
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010
0
在线阅读
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职称材料
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