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新疆少数民族学生汉语习得水平对三语习得的影响分析被引量：4: 1; 作者刘懋琼油小丽《语文建设》北大核心 2014年第02X期1-2,共2页; 新疆少数民族学生是以L2(汉语)习得L3(一般为英语),本文以其二语习得水平作为切入点,分析了学习者二语习得能力对三语习得输出产生的影响,论述了地缘文化背景下二语习得水平和三语习得效果的相关联系,以期为提高学习者语言习得成效和跨... 展开更多; 关键词少数民族学习者二语习得水平三语习得; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中生英语语篇衔接手段错误及优化策略被引量：2: 2; 作者陈荣泉郭晓露《中小学英语教学与研究》北大核心 2018年第8期20-24,共5页; 一、引言在语篇分析领域，英国语言学家Halliday与Hasan的研究在英语语篇衔接理论的发展过程中发挥了重要作用。国内外相关学者大多认为Halliday与Hasan于1976年创作的Cohesion in English一书为语篇衔接理论的发展及推广做出了不可... 展开更多; 关键词语篇衔接手段优化策略英语 HALLIDAY 高中生语篇衔接理论 English 语篇分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

核心素养下中小学英语课后作业应然功能阐释及设计例析被引量：1: 3; 作者骆北刚谢路《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第4期66-70,78,共6页; 课堂教学始于学生需求分析和教学目标的设计,终于教学目标达成度的评价和分析,这是课堂教学实施的基本规律。课后作业作为检视课程目标达成度以及确保课程评价效果的重要环节和内容,其作用究竟是什么?从文献来看,学界对课后作业功能的... 展开更多; 关键词核心素养课后作业知识与技能中小学课堂教学课程评价应然功能教学目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论语言翻译道德被引量：1: 4; 作者冯春波《语文建设》北大核心 2014年第01Z期78-78,共1页; 道德是人们行为的准则与规范。职业道德是一般社会道德在职业活动中的表现,是职业活动中应遵循的道德。译者自然也应该受到语言翻译道德的约束,对此不但要进行理论探讨,还要付诸实践。我们认为,译德应该关注以下几个方面:能力、忠实、公... 展开更多; 关键词语言翻译职业道德; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新疆少数民族学生汉语习得水平对三语习得的影响分析被引量：4: 1; 作者刘懋琼油小丽; 机构新疆财经大学新疆石河子大学外国语学院; 出处《语文建设》北大核心 2014年第02X期1-2,共2页; 基金 2010年度教育部人文社会科学研究新疆青年基金项目"多元文化语境下新疆高校少数民族学生三语习得障碍与对策研究"[10XJJC740001] 教育部人文社科项目"新疆高校少数民族大学生英语学习策略调查与实证研究"(10XJJC740004)的部分成果; 文摘新疆少数民族学生是以L2(汉语)习得L3(一般为英语),本文以其二语习得水平作为切入点,分析了学习者二语习得能力对三语习得输出产生的影响,论述了地缘文化背景下二语习得水平和三语习得效果的相关联系,以期为提高学习者语言习得成效和跨文化交际能力提供实证依据。; 关键词少数民族学习者二语习得水平三语习得; 分类号 H2 [语言文字—少数民族语言] H102 [语言文字—汉语] H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中生英语语篇衔接手段错误及优化策略被引量：2: 2; 作者陈荣泉郭晓露; 机构新疆石河子大学外国语学院; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2018年第8期20-24,共5页; 文摘一、引言在语篇分析领域，英国语言学家Halliday与Hasan的研究在英语语篇衔接理论的发展过程中发挥了重要作用。国内外相关学者大多认为Halliday与Hasan于1976年创作的Cohesion in English一书为语篇衔接理论的发展及推广做出了不可磨灭的贡献。; 关键词语篇衔接手段优化策略英语 HALLIDAY 高中生语篇衔接理论 English 语篇分析; 分类号 H315 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养下中小学英语课后作业应然功能阐释及设计例析被引量：1: 3; 作者骆北刚谢路; 机构新疆石河子大学外国语学院; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第4期66-70,78,共6页; 基金新疆石河子大学研究生教育教学改革项目“微格教学课程微活动教学模式的应用研究”(2018Y-JCFF05)的部分研究成果。; 文摘课堂教学始于学生需求分析和教学目标的设计,终于教学目标达成度的评价和分析,这是课堂教学实施的基本规律。课后作业作为检视课程目标达成度以及确保课程评价效果的重要环节和内容,其作用究竟是什么?从文献来看,学界对课后作业功能的认识基本可以划分为两种类型:知识与技能功能和情感与态度功能。; 关键词核心素养课后作业知识与技能中小学课堂教学课程评价应然功能教学目标; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论语言翻译道德被引量：1: 4; 作者冯春波; 机构新疆石河子大学外国语学院英语系; 出处《语文建设》北大核心 2014年第01Z期78-78,共1页; 基金石河子大学高层次人才科研启动项目"从梁实秋看译者的伦理道德"(研究年限:2011-2012项目编号:RCSX201001)的研究成果之一; 文摘道德是人们行为的准则与规范。职业道德是一般社会道德在职业活动中的表现,是职业活动中应遵循的道德。译者自然也应该受到语言翻译道德的约束,对此不但要进行理论探讨,还要付诸实践。我们认为,译德应该关注以下几个方面:能力、忠实、公正,本文对此加以论述,以期对语言翻译职业道德建设有所启发。; 关键词语言翻译职业道德; 分类号 H059 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	新疆少数民族学生汉语习得水平对三语习得的影响分析	刘懋琼油小丽	《语文建设》北大核心	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高中生英语语篇衔接手段错误及优化策略	陈荣泉郭晓露	《中小学英语教学与研究》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	核心素养下中小学英语课后作业应然功能阐释及设计例析	骆北刚谢路	《中小学英语教学与研究》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	试论语言翻译道德	冯春波	《语文建设》北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料