新疆少数民族预科生自主学习能力现状的实证分析

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作者 张海燕 马瑜 《和田师范专科学校学报》 2020年第3期64-68,共5页

少数民族预科教育是高中和本科教育的过渡阶段,也是学生自主学习能力培养的关键时期。本研究以新疆少数民族预科生为研究对象,以学生自主学习能力为主要研究。调查发现,新疆少数民族预科生自主学习能力随着年级的上升而提升,国家通用语... 少数民族预科教育是高中和本科教育的过渡阶段,也是学生自主学习能力培养的关键时期。本研究以新疆少数民族预科生为研究对象,以学生自主学习能力为主要研究。调查发现,新疆少数民族预科生自主学习能力随着年级的上升而提升,国家通用语言文字运用水平的高低对学生自主学习能力有直接影响,女学生在自主学习能力的发展上优于男生,父亲的受教育程度与新疆少数民族预科生自主学习能力呈正相关。 展开更多

关键词 新疆少数民族预科生 自主学习能力 现状分析

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乡土景观文化植入新疆高校环境设计教学的创新策略 被引量：1

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作者 申艳冬 董芳芳 《鞋类工艺与设计》 2024年第8期63-65,共3页

近年来,我国大力开展乡村振兴,强调文化强国重要性,在此背景下,在新疆高校内,开展环境设计教学,植入乡土景观文化,有利于推进乡村振兴发展进程。本文基于环境设计教学视角,以新疆地区为例,分析乡土景观构成要素,探究乡土景观文化植入教... 近年来,我国大力开展乡村振兴,强调文化强国重要性,在此背景下,在新疆高校内,开展环境设计教学,植入乡土景观文化,有利于推进乡村振兴发展进程。本文基于环境设计教学视角,以新疆地区为例,分析乡土景观构成要素,探究乡土景观文化植入教学策略。新疆高校教师应结合高校环境设计教学现状,合理融入乡土景观构成,将乡土景观文化融入专业课程体系,丰富环境教学课程内容,整合多元乡土景观资源,提升学生环境设计能力。 展开更多

关键词 乡土景观文化 新疆高校 高校环境设计

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“讲好新疆故事”融入大学英语教学实践——以《新视野大学英语读写教程1》(第三版)为例

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作者 王海燕 王荣 《英语广场（学术研究）》 2023年第27期86-89,共4页

近年来,为深入贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会精神,开展文化润疆工程,积极响应课程思政教改新举措,新疆各大高校都在努力探索将“讲好新疆故事”融入高校各类课程的路径。本文拟就“课前—课中—课后”三个阶段探究“讲好新疆故事”... 近年来,为深入贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会精神,开展文化润疆工程,积极响应课程思政教改新举措,新疆各大高校都在努力探索将“讲好新疆故事”融入高校各类课程的路径。本文拟就“课前—课中—课后”三个阶段探究“讲好新疆故事”融入大学英语课程的路径、方法,并以《新视野大学英语读写教程1》(第三版)Unit 4为例,详细展示了如何将“讲好新疆故事”融入大学英语教学实践的过程,以期广大英语教学同仁们参考。 展开更多

关键词 大学英语 “讲好新疆故事” 教学实践

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大学英语课堂中的传统中国文化传承教育——以英语四六级“翻译教学”为例 被引量：4

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作者 赵静婉 《海外英语》 2021年第11期101-102,共2页

本研究以大学英语翻译教学为出发点,在《大学英语教学指南》(教育部最新版2017)教学目标的新要求下,教师在大学英语课堂中除了以培养学生进行英语语言综合应用能力为整体教学目标,还应重视翻译教学与文化教学结合的重要性。基于此,针对... 本研究以大学英语翻译教学为出发点,在《大学英语教学指南》(教育部最新版2017)教学目标的新要求下,教师在大学英语课堂中除了以培养学生进行英语语言综合应用能力为整体教学目标,还应重视翻译教学与文化教学结合的重要性。基于此,针对大学英语课堂翻译教学实际,将翻译教学与文化教学结合、对比分析教学与任务型教学相结合,在教学过程中贯彻融入“课程思政”,以教学实例探讨在大学英语课堂融入传统中国文化教学、加深学生对中国文化和目标语言文化的理解的重要性,以此达到提升学生用英语表达中国文化的能力、主动地把中国优秀的传统文化传扬出去的积极作用和效果。 展开更多

关键词 大学英语 中国文化 翻译教学

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探索语言学视角下的大学语文教学改革与发展

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作者 耿玉玲 董芳芳 《语言与翻译》 CSSCI 2024年第2期64-69,共6页

语文的基础是语言,大学语文课程作为基础类语文教育的一种延伸,与语言学有着密不可分的关系。文章将大学语文教学纳入语言学视角下进行探讨,对语言学与语文教学的关系进行了阐释,再以教学工作中的具体实例为依据,补充了当前大学语文教... 语文的基础是语言,大学语文课程作为基础类语文教育的一种延伸,与语言学有着密不可分的关系。文章将大学语文教学纳入语言学视角下进行探讨,对语言学与语文教学的关系进行了阐释,再以教学工作中的具体实例为依据,补充了当前大学语文教学的特点和生态环境以及教学现状,并结合语言学及应用语言学的基本理论观点对今后大学语文教学的改革与发展提出切实可行的建议。 展开更多

关键词 语言学 大学语文 教学改革 策略

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新疆普惠性幼儿园发展的成效、问题与对策建议——以吐鲁番市幼儿园为例

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作者 孙明霞 《语言与翻译》 CSSCI 2020年第1期76-80,共5页

近年来,国家大力发展新疆学前教育,南北疆兴建了大批普惠性质的幼儿园,从教学设施、教材、师资等方面进行大力扶持,旨在从根本上改变新疆学前教育薄弱的局面,全面提升学前教育质量,为幼儿的全面发展提供保障,为培养各民族优秀人才奠定... 近年来,国家大力发展新疆学前教育,南北疆兴建了大批普惠性质的幼儿园,从教学设施、教材、师资等方面进行大力扶持,旨在从根本上改变新疆学前教育薄弱的局面,全面提升学前教育质量,为幼儿的全面发展提供保障,为培养各民族优秀人才奠定基础。为了深入研究普惠性幼儿园的发展状况,文章以吐鲁番市普惠性幼儿园为研究对象,就2016—2019年取得的成效、存在的问题进行梳理,并提出合理性的建议。 展开更多

关键词 普惠性 学前教育 成效 问题 建议

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亲密与孤独:边疆少数民族预科生的恋爱抉择

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作者 马瑜 《和田师范专科学校学报》 2020年第6期36-40,共5页

在高校管理中,解决边疆少数民族预科生因恋爱问题产生的应急事件是学生管理的重要工作之一。本研究通过对608名边疆少数民族预科生调查发现,边疆少数民族预科生存在恋爱低龄化、普遍化的现象,恋爱态度较端正,恋爱动机趋向理性,性观念在... 在高校管理中,解决边疆少数民族预科生因恋爱问题产生的应急事件是学生管理的重要工作之一。本研究通过对608名边疆少数民族预科生调查发现,边疆少数民族预科生存在恋爱低龄化、普遍化的现象,恋爱态度较端正,恋爱动机趋向理性,性观念在传统和开放中徘徊,且缺乏性教育。为此,要加强学校引导,注重家风家教建设,营造良好的社会环境,激发学生的内在觉醒,从而帮助学生形成正确的恋爱观和性观念,顺利度过情感过渡期。 展开更多

关键词 恋爱观 性观念 边疆少数民族预科生

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少数民族预科生高等数学概念教学及其策略探讨 被引量：1

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作者 杜昕橸 《宁波教育学院学报》 2019年第5期86-88,106,共4页

数学是通过数学概念的建立来总结和概括本学科的认识成果的,而高等数学概念的抽象性及简练性等特点,使许多预科生们不易理解高度概括和抽象的概念,学习起来困难重重,妨碍了其他相关专业的学习。文章重点探讨了少数民族预科生高等数学概... 数学是通过数学概念的建立来总结和概括本学科的认识成果的,而高等数学概念的抽象性及简练性等特点,使许多预科生们不易理解高度概括和抽象的概念,学习起来困难重重,妨碍了其他相关专业的学习。文章重点探讨了少数民族预科生高等数学概念教学在教学实践中存在的问题及析因,并进一步探讨少数民族预科数学教师概念教学的改进策略,促进教师树立突出概念本质,淡化形式的数学意识,提升本体性知识及数学素养,培养学生良好的思维能力,使教学过程更有成效。 展开更多

关键词 高等数学 概念教学 概念本质

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同伴评价在大学英语写作教学中的实践研究

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作者 王荣 王海燕 《海外英语》 2023年第22期147-149,共3页

该研究通过对50名大一新生开展为期一学年的同伴评价实践,探究同伴评价在大学英语写作教学中的设计、实践和困难应对方法。该研究认为同伴评价能否应对挑战、保证质量,取决于教师如何设计评价量表、实施互评。基于实践经验,该研究对大... 该研究通过对50名大一新生开展为期一学年的同伴评价实践,探究同伴评价在大学英语写作教学中的设计、实践和困难应对方法。该研究认为同伴评价能否应对挑战、保证质量,取决于教师如何设计评价量表、实施互评。基于实践经验,该研究对大学英语写作教学中的同伴评价设计与实施提出了建议。 展开更多

关键词 同伴评价 英语写作 实践研究

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高校青年教师教学能力提升的院本研修需求调查与思考 被引量：4

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作者 张海燕 江俊儒 《中国成人教育》 2021年第2期13-16,共4页

院本研修是高校以学院为单位的教师专业发展形式。其根本目的是提升学院教育教学质量。开展院本研修首先要了解学院青年教师在教学和工作中遇到的具体问题以及培训需求。本研究以新疆某高校二级学院中的青年教师为研究对象,通过SPSS与MP... 院本研修是高校以学院为单位的教师专业发展形式。其根本目的是提升学院教育教学质量。开展院本研修首先要了解学院青年教师在教学和工作中遇到的具体问题以及培训需求。本研究以新疆某高校二级学院中的青年教师为研究对象,通过SPSS与MPLUS对量表进行了编制和修正并进行数据的收集。通过相关性分析发现,学院中教师在四个维度的水平均显著高于量表的中位数,说明学院教师对于院本研修方式、教学技能提升、科研能力提升、专业发展支持的需求是强烈的。通过回归分析,教龄越短,教师对院本研修方式、教学技能提升、科研能力提升的需求越强烈。研究还发现,不同民族教师对于院本研修方式的需求不同。 展开更多

关键词 高校青年教师 教学能力提升 院本研修 需求调查

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“后方法”理论与少数民族汉语教师课堂教学研究 被引量：1

11

作者 孙明霞 胡妍丽 《双语教育研究》 2015年第3期41-46 2,共7页

由库玛(Kumaravadivelu,B.)提出的后方法理论在第二语言教学界掀起一股新思潮,使第二语言教学的理论研究进入一个崭新的发展时期,并为从事语言教学的工作者提供新的理论视角。文章基于这一理论,结合新疆汉语教师的教学现状,指出存在的... 由库玛(Kumaravadivelu,B.)提出的后方法理论在第二语言教学界掀起一股新思潮,使第二语言教学的理论研究进入一个崭新的发展时期,并为从事语言教学的工作者提供新的理论视角。文章基于这一理论,结合新疆汉语教师的教学现状,指出存在的问题及影响因素,从而进一步探讨后方法理论对新疆汉语教师课堂教学的启示。 展开更多

关键词 “后方法”理论 汉语课程 启示

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思维导图在综合实践活动课程中的应用研究 被引量：1

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作者 张海燕 柴侣明 《双语教育研究》 2022年第1期54-63,F0002,共11页

综合实践活动课程是一门基于学生的真实生活和发展需要的跨学科实践性课程,旨在通过探究、服务、制作、体验等方式培养和提高学生的综合能力和素质,具有综合性和生成性的特点。思维导图作为建立知识体系全景图的有效工具,具有外显性、... 综合实践活动课程是一门基于学生的真实生活和发展需要的跨学科实践性课程,旨在通过探究、服务、制作、体验等方式培养和提高学生的综合能力和素质,具有综合性和生成性的特点。思维导图作为建立知识体系全景图的有效工具,具有外显性、发散性和层级性特点。本研究结合具体案例,就如何将思维导图应用于综合实践活动课程提出了策略和建议,为教学一线的综合实践活动课教师提供参考。 展开更多

关键词 综合实践活动课程 思维导图 应用策略

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两个有向圈笛卡尔积的双控制数

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作者 马红霞 赵娟 冯艳秋 《数学理论与应用》 2021年第2期57-63,共7页

令γ*(D)表示有向图D的双控制数,Cm□Cn表示两个有向圈的笛卡尔积,其中m,n≥2.本文给出γ*(Cm□Cn)的下界,并确定当m,n≡0 (mod 3)和m≡2 (mod 3)时,γ*(Cm□Cn)的值.

关键词 有向图 双控制数 笛卡尔积 有向圈

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有向圈与有向路笛卡尔积的双控制数

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作者 马红霞 《数学理论与应用》 2020年第4期70-78,共9页

令γ*(D)表示有向图D的双控制数,令C_(m)□P_(n)表示有向圈与有向路的笛卡尔积,其中m,n≥2.在这篇文章中,给出了有向圈与有向路笛卡尔积的双控制数的下界.并且,确定了m=2,3,4,5时,γ*(C_(m)□P_(n))的值:γ*(C_(2)□P_(n))=n;γ*(C_(3)... 令γ*(D)表示有向图D的双控制数,令C_(m)□P_(n)表示有向圈与有向路的笛卡尔积,其中m,n≥2.在这篇文章中,给出了有向圈与有向路笛卡尔积的双控制数的下界.并且,确定了m=2,3,4,5时,γ*(C_(m)□P_(n))的值:γ*(C_(2)□P_(n))=n;γ*(C_(3)□P_(n))=n+2;γ*(C_(4)□P_(n))=n+[(n+1)/2]+1;γ*(C_(5)□P_(n))=2n+2. 展开更多

关键词 双控制数 笛卡尔积 有向圈 有向路

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论语篇的衔接理论对MHK写作的启示

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作者 孙明霞 吐尔逊娜依 《现代语文》 2019年第6期165-169,共5页

中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)是针对中国少数民族制订的衡量其汉语水平的专业测试,也是教育部规定少数民族预科生预科阶段结业的重要指标之一。写作部分是考生失分较多的部分,基于语篇衔接理论,以预科生MHK试题作文为语料,分析少... 中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)是针对中国少数民族制订的衡量其汉语水平的专业测试,也是教育部规定少数民族预科生预科阶段结业的重要指标之一。写作部分是考生失分较多的部分,基于语篇衔接理论,以预科生MHK试题作文为语料,分析少数民族预科生汉语写作中语篇衔接存在的偏误及成因,探究提高语篇衔接能力的应对策略,并提出合理建议。 展开更多

关键词 语篇教学 衔接理论 MHK写作

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互联网背景下数学理解的对数定义的教学策略

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作者 苏文婷 宫玮婷 《中国新通信》 2021年第17期204-205,共2页

随着云计算、大数据、互联网等技术的快速发展,人类社会已经进入到了一个全新的信息时代,互联网已经渗透到人们生活的额方方面面,也对各个行业产生了颠覆式的改变,对于教育行业亦是如此。在数学教学中,由于数学本身具有一定的抽象性,因... 随着云计算、大数据、互联网等技术的快速发展,人类社会已经进入到了一个全新的信息时代,互联网已经渗透到人们生活的额方方面面,也对各个行业产生了颠覆式的改变,对于教育行业亦是如此。在数学教学中,由于数学本身具有一定的抽象性,因此,互联网背景为数学教学提供了新的思路。数学理解作为数学教学的重要目标,要求课堂必须为"理解而教",使学生能够把握知识的本质,同时进行深刻有意义的理解性学习。在互联网的背景下,在对数定义的教学中通过运用问题解决策略,引导学生主动探究问题并能启迪发现新知,对知识进行意义的建构与深度的理解。 展开更多

关键词 数学理解 对数定义 教学策略

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