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少数民族地区双语教师跨文化交际的内涵及培育 被引量:6
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作者 毛菊 《当代教育与文化》 北大核心 2017年第5期66-72,共7页
从本质来看,教育是一种交往活动。少数民族地区绝大部分双语教师,在教育教学中尤为凸显的是在与不同于已的文化群体、文化精神直接间接交往,而此过程中必须具备跨文化意识、跨文化敏感、跨文化行为的跨文化交际能力,它是双语教育质量的... 从本质来看,教育是一种交往活动。少数民族地区绝大部分双语教师,在教育教学中尤为凸显的是在与不同于已的文化群体、文化精神直接间接交往,而此过程中必须具备跨文化意识、跨文化敏感、跨文化行为的跨文化交际能力,它是双语教育质量的内在诉求。从双语教师的社会性存在、双语教育的目的审视,跨文化交际是少数民族地区双语教师职业场域的内在诉求。研究着重围绕双语教师跨文化交际三维度的内涵及培育阐释,跨文化交际能力对少数民族地区的社会稳定、教育整体质量的提升、中华文化与本民族文化的交融与传承创新、双语教育目标的实现具有极其重要的价值。 展开更多
关键词 交往 跨文化交际 双语教师
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