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特殊教育专业实践教学成果转化模式探索——以新疆师范大学为例被引量：2: 1; 作者胡梦娟刘晋宣 +2 位作者努尔署瓦克·托列别克王春晖关文军《现代特殊教育》 2020年第4期11-16,共6页; 基于师范专业认证的"产出导向"(OBE)理念,新疆师范大学尝试构建了特殊教育专业"1+4"实践教学成果转化模式。该模式以特殊教育实验(训)室充足的设备和资源作为基础平台,瞄准社会服务、课程建设、创新创业团队孵化、... 展开更多; 关键词产出导向特殊教育专业实践教学成果转化; 在线阅读下载PDF 职称材料

城镇化进程中新疆维吾尔自治区南疆地区农村教育的困境与出路: 2; 作者刘永泉《教师》 2017年第36期89-91,共3页; 新疆维吾尔自治区人口城镇化水平虽然落后于全国平均水平，但新疆维吾尔自治区南疆地区（以下简称“南疆”）农村教育城镇化趋势却紧随全国的步伐，在空间布局上基本呈现幼儿教育在农村、小学教育向乡镇集中、高中教育向县城集中的基本... 展开更多; 关键词新疆维吾尔自治区南疆地区农村教育困境出路; 在线阅读下载PDF 职称材料

听障儿童早期配戴助听设备后语言康复效果研究进展: 3; 作者努尔署瓦克·托列别克马文婷《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第6期602-605,共4页; 本研究梳理助听器(HA)和人工耳蜗(CI)在听障儿童语言康复中的应用,探讨单侧与双侧设备的效果差异、早期干预的重要性、听力损失程度的影响等对语言康复结果的作用。通过文献回顾,分析2014年2月~2024年5月发表的国内外文献28篇。双侧设... 展开更多; 关键词听障儿童助听设备语言康复; 在线阅读下载PDF 职称材料

双语学习对少数民族儿童智力发展的影响研究被引量：2: 4; 作者肖新燕《当代教育与文化》北大核心 2017年第4期65-68,共4页; 对一项跨时一年半的纵向调查所得资料作的进一步分析:包括新疆某地区236名维吾尔族小学生,其中150人分别接受"保持型"和"浸入型"模式的双语教育,86人接受维吾尔语单语教育。以瑞文标准推理测验的前测和后测成绩作... 展开更多; 关键词双语教育瑞文标准推理测验智力; 在线阅读下载PDF 职称材料

单一尝试教学法对自闭症儿童轮流行为的干预研究: 5; 作者胡梦娟关文军李瑶瑶《现代特殊教育》 2019年第22期63-72,共10页; 通过单一被试实验研究法中的多探试设计,探讨单一尝试教学法在教学者情境、家长情境、同伴情境中对自闭症儿童轮流这一基本社交技能的教学干预成效。研究结果表明:单一尝试教学法对自闭症儿童的轮流行为干预有即时和维持成效;不同情境下... 展开更多; 关键词单一尝试教学法自闭症儿童轮流行为; 在线阅读下载PDF 职称材料

融合教育学校残疾学生课堂参与的调查与反思被引量：4: 6; 作者关文军《现代特殊教育》 2019年第18期61-70,共10页; 针对24所融合教育学校212名残疾学生课堂参与情况进行调查,结果发现:感官残疾学生课堂参与水平优于智力残疾和孤独症学生;残疾女生在普通课堂中的参与表现优于男生;随着年级升高,残疾学生课堂参与整体水平呈逐年下降趋势;残疾学生课堂... 展开更多; 关键词融合教育残疾学生课堂参与; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学教育专业音乐课程建设与思考被引量：2: 7; 作者斯雯《北方音乐》 2017年第2期158-158,共1页; 近几年,小学教育专业得到了很大的重视,同时各学校小学教育专业不断地加强学科建设。小学教育专业的学生不仅要具备本学科的专业素养及能力,还要培养和提升自身的艺术修养和审美。因此小学教育中音乐课程的建设要以此为出发点,在学习音... 展开更多; 关键词小学教育专业音乐课程建设与思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

培智学校教师对课程标准的理解、认同与实施研究: 8; 作者关文军罗妍箐《双语教育研究》 2021年第1期64-74,F0002,共12页; 研究采用自编问卷调查了530名教师对《培智学校义务教育课程标准(2016版)》的理解、认同与实施的基本情况。结果发现:多数教师已接受课标相关培训,但培训内容多以通识性理念宣导为主;教师对《课程标准》的指导作用比较认可,对全面实施... 展开更多; 关键词培智学校教师课程标准理解和认同实施; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名特殊教育专业实践教学成果转化模式探索——以新疆师范大学为例被引量：2: 1; 作者胡梦娟刘晋宣努尔署瓦克·托列别克王春晖关文军; 机构新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心; 出处《现代特殊教育》 2020年第4期11-16,共6页; 基金新疆师范大学教学研究与改革项目“应用行为分析实践教学改革与创新研究”(SDJG2019-09)研究成果。; 文摘基于师范专业认证的"产出导向"(OBE)理念,新疆师范大学尝试构建了特殊教育专业"1+4"实践教学成果转化模式。该模式以特殊教育实验(训)室充足的设备和资源作为基础平台,瞄准社会服务、课程建设、创新创业团队孵化、毕业论文设计四个主要方向,大力推进特殊教育专业师范生培养工作,打造了一支致力于残疾儿童康复实践的教师团队,带动了一批本科生积极投身残疾儿童社会康复服务,系统完善了特殊教育专业课程体系中实践模块设置,指导立项一批大学生创新项目,斩获高等级创业竞赛奖项,推动了本科学生从实践能力向研究能力的积极转化。; 关键词产出导向特殊教育专业实践教学成果转化; Keywords Outcomes-based Education special education major practice teaching achievement transformation; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名城镇化进程中新疆维吾尔自治区南疆地区农村教育的困境与出路: 2; 作者刘永泉; 机构新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心新疆师范大学初等教育学院; 出处《教师》 2017年第36期89-91,共3页; 基金新疆维吾尔自治区专家顾问团决策研究与咨询项目“双语教育供给侧结构性改革问题研究”(20170143); 文摘新疆维吾尔自治区人口城镇化水平虽然落后于全国平均水平，但新疆维吾尔自治区南疆地区（以下简称“南疆”）农村教育城镇化趋势却紧随全国的步伐，在空间布局上基本呈现幼儿教育在农村、小学教育向乡镇集中、高中教育向县城集中的基本格局。在发展速度上，呈现双语教育快速发展、免费教育覆盖范围逐渐扩大等趋势。针对基础设施建设不完善、教师人数短缺和双语教学资源匮乏等主要问题，应该结合新农村建设和信息化建设，实施以提供优质双语教学资源为主要形式的双语教育的供给侧改革，把农村中小学建设成为党的先进文化的传播阵地、民族团结教育的前沿阵地和民族优秀文化传承的重要基地。; 关键词新疆维吾尔自治区南疆地区农村教育困境出路; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名听障儿童早期配戴助听设备后语言康复效果研究进展: 3; 作者努尔署瓦克·托列别克马文婷; 机构新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心新疆教师教育研究中心新疆维吾尔自治区残联聋儿语训中心; 出处《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第6期602-605,共4页; 基金 2021年教育部人文社科青年基金项目:精准助残视域下少数民族听障儿童普通话语音习得问题及提升策略研究(21YJCZH110)。; 文摘本研究梳理助听器(HA)和人工耳蜗(CI)在听障儿童语言康复中的应用,探讨单侧与双侧设备的效果差异、早期干预的重要性、听力损失程度的影响等对语言康复结果的作用。通过文献回顾,分析2014年2月~2024年5月发表的国内外文献28篇。双侧设备在提升听障儿童语言能力方面优于单侧,尤其在复杂语言环境中表现突出;3岁前的早期干预能显著提高康复效果,3岁后的干预在家庭支持良好的情况下依然有效。不同程度听力损失影响康复结果,重度和极重度听力损失儿童需要长期的干预,轻度损失若未及时干预也可能导致语言发展滞后。未来研究应推动新兴技术与传统康复的融合,通过个性化、数据驱动的模式提升干预效果,优化家庭支持与政策保障,确保听障儿童获得平等的发展机会。; 关键词听障儿童助听设备语言康复; Keywords Hearing-impaired children Assistive hearing devices Language rehabilitation; 分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名双语学习对少数民族儿童智力发展的影响研究被引量：2: 4; 作者肖新燕; 机构新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心; 出处《当代教育与文化》北大核心 2017年第4期65-68,共4页; 基金全国教育科学"十二五"规划教育部重点项目"新疆少数民族‘双语’教师心理资本及相关因素研究"(DBA150239)阶段性成果; 文摘对一项跨时一年半的纵向调查所得资料作的进一步分析:包括新疆某地区236名维吾尔族小学生,其中150人分别接受"保持型"和"浸入型"模式的双语教育,86人接受维吾尔语单语教育。以瑞文标准推理测验的前测和后测成绩作为学生一般智力发展的指标,并将双语组和单语对照组进行比较。分析结果表明:被调查的双语教育项目对儿童的智力发展总体具有积极影响,再一次表明双语教育对维吾尔族儿童是可行的。但在双语教育的过程中针对那些认知发展水平相对滞后儿童的智力发展有一定的不利影响,因此现行的双语教育有待进一步改进和完善。; 关键词双语教育瑞文标准推理测验智力; Keywords bilingual education Raven＇s Standard Progressive Matrices （SPM） intelligence; 分类号 G629.21 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名单一尝试教学法对自闭症儿童轮流行为的干预研究: 5; 作者胡梦娟关文军李瑶瑶; 机构新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心新疆师范大学新疆教师教育研究中心; 出处《现代特殊教育》 2019年第22期63-72,共10页; 基金新疆师范大学优秀青年教师科研启动基金资助项目“新疆地区特殊教育学校IEP模式的实践与对策研究”(XJNU201603) 新疆师范大学教学研究与改革项目“《应用行为分析》实践教学改革与创新研究”(SDJG2019-09)的研究成果; 文摘通过单一被试实验研究法中的多探试设计,探讨单一尝试教学法在教学者情境、家长情境、同伴情境中对自闭症儿童轮流这一基本社交技能的教学干预成效。研究结果表明:单一尝试教学法对自闭症儿童的轮流行为干预有即时和维持成效;不同情境下,被试对轮流行为的掌握程度存在差异;游戏中轮流出现异常接续状况时,被动配合能力较好,而主动应对能力较差。建议在今后使用单一尝试教学法时,不仅要注重自闭症儿童轮流行为习得的先备技能,还需要进一步关注轮流行为的进阶目标,同时,需要注意干预对象的能力水平及与其他方法的结合运用。; 关键词单一尝试教学法自闭症儿童轮流行为; Keywords Discrete Trial Teaching autistic children alternative behavior; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名融合教育学校残疾学生课堂参与的调查与反思被引量：4: 6; 作者关文军; 机构新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心新疆教师教育研究中心; 出处《现代特殊教育》 2019年第18期61-70,共10页; 基金 2017年度教育部人文社会科学研究项目“教育生态学视野下融合教育学校残疾学生课堂参与研究”(17YJC880029)研究成果; 文摘针对24所融合教育学校212名残疾学生课堂参与情况进行调查,结果发现:感官残疾学生课堂参与水平优于智力残疾和孤独症学生;残疾女生在普通课堂中的参与表现优于男生;随着年级升高,残疾学生课堂参与整体水平呈逐年下降趋势;残疾学生课堂参与程度整体偏低,且以被动参与为主;教师的教龄、融合教育经验和相关培训经历对残疾学生课堂参与有重要影响。为此,需从营造班级融合文化,培养残疾学生主动参与课堂的自信和推进融合理念的渗透,提升普通教师的融合教育素养两方面努力,为残疾学生参与和融入普通学校课堂学习奠定基础。; 关键词融合教育残疾学生课堂参与; Keywords inclusive education disabled students classroom participation; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学教育专业音乐课程建设与思考被引量：2: 7; 作者斯雯; 机构新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心; 出处《北方音乐》 2017年第2期158-158,共1页; 基金新疆自治区高校科研基金项目“新疆多元文化音乐教育在小学教育专业中的理论与实践研究”阶段成果之一(项目编号:XJEDU2016S005); 文摘近几年,小学教育专业得到了很大的重视,同时各学校小学教育专业不断地加强学科建设。小学教育专业的学生不仅要具备本学科的专业素养及能力,还要培养和提升自身的艺术修养和审美。因此小学教育中音乐课程的建设要以此为出发点,在学习音乐理论基础知识的同时加大对音乐实践能力的培养。; 关键词小学教育专业音乐课程建设与思考; 分类号 G652 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名培智学校教师对课程标准的理解、认同与实施研究: 8; 作者关文军罗妍箐; 机构新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心昌吉学院初等教育学院; 出处《双语教育研究》 2021年第1期64-74,F0002,共12页; 基金新疆维吾尔自治区高校科研计划项目“新疆高效推进残疾儿童融合教育的本土化模式研究”(XJEDU2020SY014)的阶段性成果。; 文摘研究采用自编问卷调查了530名教师对《培智学校义务教育课程标准(2016版)》的理解、认同与实施的基本情况。结果发现:多数教师已接受课标相关培训,但培训内容多以通识性理念宣导为主;教师对《课程标准》的指导作用比较认可,对全面实施课标能够保持积极的态度;多数教师能参照《课程标准》开展教学,但具体环节上与课标要求还存在差距。建议提升培智学校校长的课程领导力,进一步推进形成课标实施的学校合力;建立监测机制,推动实施培智学校基于课程标准教学的课程;立足校本教研和校本课程开发,从活用、用活课程标准的弹性三个维度出发,全面推进课程标准的贯彻与实施。; 关键词培智学校教师课程标准理解和认同实施; Keywords Teachers of Schools for Children with Intellectual Disabilities Curriculum Standards Understanding and Re-ceptivity Implementation; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	特殊教育专业实践教学成果转化模式探索——以新疆师范大学为例	胡梦娟刘晋宣努尔署瓦克·托列别克王春晖关文军	《现代特殊教育》	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	城镇化进程中新疆维吾尔自治区南疆地区农村教育的困境与出路	刘永泉	《教师》	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	听障儿童早期配戴助听设备后语言康复效果研究进展	努尔署瓦克·托列别克马文婷	《中国听力语言康复科学杂志》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	双语学习对少数民族儿童智力发展的影响研究	肖新燕	《当代教育与文化》北大核心	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	单一尝试教学法对自闭症儿童轮流行为的干预研究	胡梦娟关文军李瑶瑶	《现代特殊教育》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	融合教育学校残疾学生课堂参与的调查与反思	关文军	《现代特殊教育》	2019	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	小学教育专业音乐课程建设与思考	斯雯	《北方音乐》	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	培智学校教师对课程标准的理解、认同与实施研究	关文军罗妍箐	《双语教育研究》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料