期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
中国特有的教育家精神的历史基础、演进脉络与实践路向
被引量：
25
1
作者
郑刚
吴娅鑫
《当代教育论坛》
北大核心
2024年第2期110-117,共8页
教育家是广大教师终身学习的典范,构建中国特有的教育家精神,对新时代教育质量提升、教育强国建设等具有理论与实践的双重意义。中国特有的教育家精神根植于中华传统师道文化,承续了近代以来勇于担当的教育使命,滋养于中国共产党伟大的...
教育家是广大教师终身学习的典范,构建中国特有的教育家精神,对新时代教育质量提升、教育强国建设等具有理论与实践的双重意义。中国特有的教育家精神根植于中华传统师道文化,承续了近代以来勇于担当的教育使命,滋养于中国共产党伟大的建党精神谱系。中国特有的教育家精神以“中国特有”为根本前提,与“四有好老师”“四个引路人”“六个要”“大先生”等重要教育论述一脉相承,丰富了习近平总书记关于教育重要论述的内容和内涵。践行中国特有的教育家精神应从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个层面下功夫,从而为教育强国提供强大的精神指引和价值支撑。
展开更多
关键词
教师
中国特有的教育家精神
历史基础
演进脉络
实践路向
在线阅读
下载PDF
职称材料
阅读质量标准:设计上的突破与不足
被引量：
2
2
作者
胡根林
高照辉
《语文建设》
北大核心
2018年第11期18-23,共6页
新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)新增了“学业质量”部分,对语文学科核心素养及其表现水平进行分层描述,改变了以往只罗列学习领域及其具体内容的做法,成为新一轮课改的亮点,也是重点。基于核心素养的...
新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)新增了“学业质量”部分,对语文学科核心素养及其表现水平进行分层描述,改变了以往只罗列学习领域及其具体内容的做法,成为新一轮课改的亮点,也是重点。基于核心素养的视角,语文学业:质量标准总体上划分为五级水平,每级学业质量标准都包含阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究三个方面。
展开更多
关键词
阅读与鉴赏
质量标准
语文课程标准
设计
学业质量
普通高中
语文学科
学习领域
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
中国特有的教育家精神的历史基础、演进脉络与实践路向
被引量：
25
1
作者
郑刚
吴娅鑫
机构
新疆喀什大学教育科学学院
华中师范
大学
教育
学院
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2024年第2期110-117,共8页
基金
国家社会科学基金2019年度项目“习近平关于教育工作重要论述的思想体系研究”(编号:19XKX011)
教育部2021年人文社会科学研究专项任务项目“大学生实习权益保障机制创新研究”(编号:21JDSZ3155)的阶段性研究成果。
文摘
教育家是广大教师终身学习的典范,构建中国特有的教育家精神,对新时代教育质量提升、教育强国建设等具有理论与实践的双重意义。中国特有的教育家精神根植于中华传统师道文化,承续了近代以来勇于担当的教育使命,滋养于中国共产党伟大的建党精神谱系。中国特有的教育家精神以“中国特有”为根本前提,与“四有好老师”“四个引路人”“六个要”“大先生”等重要教育论述一脉相承,丰富了习近平总书记关于教育重要论述的内容和内涵。践行中国特有的教育家精神应从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个层面下功夫,从而为教育强国提供强大的精神指引和价值支撑。
关键词
教师
中国特有的教育家精神
历史基础
演进脉络
实践路向
Keywords
teacher
China’s unique educator’s spirit
historical foundation
evolutionary lineage
practical direction
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
阅读质量标准:设计上的突破与不足
被引量：
2
2
作者
胡根林
高照辉
机构
上海市浦东
教育
发展研究院
新疆喀什大学教育科学学院
出处
《语文建设》
北大核心
2018年第11期18-23,共6页
文摘
新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)新增了“学业质量”部分,对语文学科核心素养及其表现水平进行分层描述,改变了以往只罗列学习领域及其具体内容的做法,成为新一轮课改的亮点,也是重点。基于核心素养的视角,语文学业:质量标准总体上划分为五级水平,每级学业质量标准都包含阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究三个方面。
关键词
阅读与鉴赏
质量标准
语文课程标准
设计
学业质量
普通高中
语文学科
学习领域
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
F273.2 [经济管理—企业管理]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国特有的教育家精神的历史基础、演进脉络与实践路向
郑刚
吴娅鑫
《当代教育论坛》
北大核心
2024
25
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
阅读质量标准:设计上的突破与不足
胡根林
高照辉
《语文建设》
北大核心
2018
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
