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题名论邓小平对我国教育发展的贡献
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作者
郭明进
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机构
新乡市教育学院政教系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第8期63-64,共2页
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文摘
邓小平同志在“文革”结束后，以一个政治家的远见卓识，不仅将我国教育重新引向健康的轨道，而且为我国教育的发展和改革制定了正确的战略指导思想，从而为教育更好地适应国民经济的发展做出了重要贡献。
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关键词
邓小平
教育发展
教育振兴
贡献
中国
战略指导思想
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
A849
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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题名深化对后进生问题研究的哲学视角
被引量：9
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作者
袁宝菊
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机构
新乡市教育学院政教系
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2005年第3期146-148,共3页
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文摘
要用马克思主义哲学的观点和方法指导后进生问题的研究:后进生的界定要坚持辩证的原则,后进生的归因要坚持内外因相结合的原则,后进生的转化要坚持适度的原则。加快高等教育发展,其中很重要的一点就是强调对学生的培养。
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关键词
后进生
研究
哲学视角
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名试论“以人为本”思想的时代意义
被引量：1
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作者
袁宝菊
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机构
新乡市教育学院政教系
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出处
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2005年第5期28-30,共3页
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文摘
在全面建设小康社会的新阶段,我们党创造性地提出了以人为本,全面、协调、可持续的发展观。这既是我党对历史与现实经验反思和总结的成果,又是进一步揭示经济社会发展的客观规律而作出的涉及党和国家指导思想的新的重要结论。其中,“以人为本”是这一新的科学发展观的核心。坚持以人为本,是破解当代中国经济社会发展难题的钥匙,它指明了深化经济体制改革、完善社会主义市场经济体制的方向,明确回答了我国社会发展的目的和道路问题,具有重大的时代意义和深远的历史意义。
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关键词
马克思主义
以人为本
理论价值
实践价值
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Keywords
Maxism
human-centered
theoretical value
practical value
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分类号
D251
[政治法律—中共党史]
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题名试论邓小平对马克思主义真理观的贡献
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作者
袁宝菊
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机构
新乡市教育学院 政教系
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出处
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2004年第6期9-11,共3页
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文摘
邓小平理论是与马列主义、毛泽东思想一脉相承的科学体系。邓小平对马克思主义真理观的贡献主要是恢 复了探索真理的根本思想路线--"解放思想,实事求是";找到了在新时期探索真理的正确途径--"大胆地试, 大胆地闯";坚持了真理标准和价值标准的统一--提出了"三个有利于"。
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关键词
邓小平
马克思主义
真理观
贡献
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Keywords
DENG Xiao-ping
Maxism
view of truth
contribution
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分类号
A849
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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