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“拔尖计划”2.0背景下的新时代地理科学拔尖人才培养
被引量：
6
1
作者
贺灿飞
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第1期4-12,F0002,共10页
新时代地理科学拔尖人才培养对实施科教兴国战略具有重要意义。在“拔尖计划”2.0背景下,构建包括价值、能力、兴趣、视野、知识与思维等维度的地理科学拔尖人才素养结构,对地理科学拔尖人才培养起到支撑作用。进一步,通过梳理国内外知...
新时代地理科学拔尖人才培养对实施科教兴国战略具有重要意义。在“拔尖计划”2.0背景下,构建包括价值、能力、兴趣、视野、知识与思维等维度的地理科学拔尖人才素养结构,对地理科学拔尖人才培养起到支撑作用。进一步,通过梳理国内外知名院校地理科学拔尖人才培养情况,结合地理科学拔尖人才素养结构,总结中国地理科学拔尖人才培养路径,揭示其可能面对的挑战。地理科学拔尖人才培养基于学科发展,推动社会发展,以拔尖人才核心素养挖掘为己任,进而促进人的全面发展。
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关键词
地理科学
拔尖人才
人才素养结构
拔尖计划2.0
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职称材料
探索基于认证模式的高校课程思政设计——以地理学类专业为例
被引量：
37
2
作者
周立旻
郑祥民
陈圆圆
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2021年第4期28-33,共6页
围绕高校立德树人根本任务,全面落实“三全育人”,促进思政课程与专业课程同向同行,强化协同育人效果,是当前专业课程改革提升的重要环节。为了实现“溶盐于汤”“润物无声”的课程思政教学效果,设计一整套落实立德树人根本任务、符合...
围绕高校立德树人根本任务,全面落实“三全育人”,促进思政课程与专业课程同向同行,强化协同育人效果,是当前专业课程改革提升的重要环节。为了实现“溶盐于汤”“润物无声”的课程思政教学效果,设计一整套落实立德树人根本任务、符合各个专业特点的课程思政教学体系成为当前落实《高等学校课程思政建设指导纲要》最重要的环节。本文结合编制地理学类专业课程思政教学指南的实践,探讨构建一套基于专业认证模式,可评、可测、可复制的课程思政教学体系,服务高校课程思政建设。
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关键词
课程思政
专业认证模式
一体化设计
地理专业
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职称材料
国家级精品资源共享课的建设与思考——以北京师范大学“中国地理”为例
被引量：
30
3
作者
王静爱
苏筠
余瀚
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2013年第11期10-15,共6页
国家精品课程向国家级精品资源共享课的升级转型,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势,对于传播中国优秀教育文化资源具有重要推动意义。本文综述了国际上精品资源共享课的现状,对比了中外地理开放课程的异同,并基于北京师范大学&...
国家精品课程向国家级精品资源共享课的升级转型,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势,对于传播中国优秀教育文化资源具有重要推动意义。本文综述了国际上精品资源共享课的现状,对比了中外地理开放课程的异同,并基于北京师范大学"中国地理"国家精品课程向国家级精品资源共享课的建设升级实践,探讨了其中教学资源活化和本土教学资源国际化等问题,以期为我国精品资源共享课的建设提供参考。
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关键词
精品资源共享课
中国地理
网络平台
教学资源活化
国际化
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职称材料
题名
“拔尖计划”2.0背景下的新时代地理科学拔尖人才培养
被引量：
6
1
作者
贺灿飞
机构
北京大学城市与环境学院
教育部高等学校地理科学类专业教学指导委员会
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第1期4-12,F0002,共10页
文摘
新时代地理科学拔尖人才培养对实施科教兴国战略具有重要意义。在“拔尖计划”2.0背景下,构建包括价值、能力、兴趣、视野、知识与思维等维度的地理科学拔尖人才素养结构,对地理科学拔尖人才培养起到支撑作用。进一步,通过梳理国内外知名院校地理科学拔尖人才培养情况,结合地理科学拔尖人才素养结构,总结中国地理科学拔尖人才培养路径,揭示其可能面对的挑战。地理科学拔尖人才培养基于学科发展,推动社会发展,以拔尖人才核心素养挖掘为己任,进而促进人的全面发展。
关键词
地理科学
拔尖人才
人才素养结构
拔尖计划2.0
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
K90-4 [历史地理—人文地理学]
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职称材料
题名
探索基于认证模式的高校课程思政设计——以地理学类专业为例
被引量：
37
2
作者
周立旻
郑祥民
陈圆圆
机构
华东师范大学
地理
科学
学院
教育部高等学校地理科学类专业教学指导委员会
不详
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2021年第4期28-33,共6页
文摘
围绕高校立德树人根本任务,全面落实“三全育人”,促进思政课程与专业课程同向同行,强化协同育人效果,是当前专业课程改革提升的重要环节。为了实现“溶盐于汤”“润物无声”的课程思政教学效果,设计一整套落实立德树人根本任务、符合各个专业特点的课程思政教学体系成为当前落实《高等学校课程思政建设指导纲要》最重要的环节。本文结合编制地理学类专业课程思政教学指南的实践,探讨构建一套基于专业认证模式,可评、可测、可复制的课程思政教学体系,服务高校课程思政建设。
关键词
课程思政
专业认证模式
一体化设计
地理专业
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
K90-4 [历史地理—人文地理学]
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职称材料
题名
国家级精品资源共享课的建设与思考——以北京师范大学“中国地理”为例
被引量：
30
3
作者
王静爱
苏筠
余瀚
机构
北京师范大学
地理
学与遥感
科学
学院
教育部高等学校地理科学类专业教学指导委员会
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2013年第11期10-15,共6页
文摘
国家精品课程向国家级精品资源共享课的升级转型,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势,对于传播中国优秀教育文化资源具有重要推动意义。本文综述了国际上精品资源共享课的现状,对比了中外地理开放课程的异同,并基于北京师范大学"中国地理"国家精品课程向国家级精品资源共享课的建设升级实践,探讨了其中教学资源活化和本土教学资源国际化等问题,以期为我国精品资源共享课的建设提供参考。
关键词
精品资源共享课
中国地理
网络平台
教学资源活化
国际化
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“拔尖计划”2.0背景下的新时代地理科学拔尖人才培养
贺灿飞
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
探索基于认证模式的高校课程思政设计——以地理学类专业为例
周立旻
郑祥民
陈圆圆
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2021
37
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
国家级精品资源共享课的建设与思考——以北京师范大学“中国地理”为例
王静爱
苏筠
余瀚
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2013
30
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职称材料
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