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新时代高校思政课改革和发展的新模式——评《高校思想政治理论课"启拓教学"研究》
被引量：
3
1
作者
顾海良
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2020年第9期94-94,共1页
江南大学徐玉生教授领衔的课题组通过总结教学改革取得的经验,将改革成果显实化,撰写了《高校思想政治理论课"启拓教学"研究》,并成功入选2018年教育部首批高校思想政治工作研究文库, 2019年正式由人民出版社出版.
关键词
高校思想政治理论课
高校思想政治工作
高校思政课改革
总结教学
人民出版社
课题组
在线阅读
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职称材料
矢志不渝扎根思想政治教育学科热土——浙江大学马克思主义学院博士生导师代玉启教授访谈
被引量：
1
2
作者
代玉启
朱惠羽
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2022年第11期3-8,161,共7页
改革开放以来,思想政治教育实现了从“工作”到“科学”、从“科学”到“专业”、从“专业”到“学科建设”再到马克思主义理论一级学科目录下独立二级学科的跨越式发展。当前的思想政治教育基础理论研究表现出偏静态分析轻动态理解、偏...
改革开放以来,思想政治教育实现了从“工作”到“科学”、从“科学”到“专业”、从“专业”到“学科建设”再到马克思主义理论一级学科目录下独立二级学科的跨越式发展。当前的思想政治教育基础理论研究表现出偏静态分析轻动态理解、偏(微观)理论阐释轻(宏观)现实关怀、偏(内部)教育轻(外部)社会等缺憾。思想政治教育是工作形态、思想形态、学术形态的统一体,它发轫于中国共产党的思想政治工作实践,勃兴于思想政治教育的学科化与科学化进程。思想政治教育研究过于宏观(关注现实社会)和微观(关注理论体系)都有欠妥之处,应当聚焦思想政治教育中观层面的研究,打通抽象综合性理论同具体经验性命题两者之间的通途,为思想政治教育宏观研究和微观研究架设一条理论“实用化”的桥梁,使思想政治教育研究更具“动感”和“活性”。
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关键词
新时代
思想政治教育
守正创新
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职称材料
题名
新时代高校思政课改革和发展的新模式——评《高校思想政治理论课"启拓教学"研究》
被引量：
3
1
作者
顾海良
机构
教育部高校思想政治理论课教学指导委员会
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2020年第9期94-94,共1页
文摘
江南大学徐玉生教授领衔的课题组通过总结教学改革取得的经验,将改革成果显实化,撰写了《高校思想政治理论课"启拓教学"研究》,并成功入选2018年教育部首批高校思想政治工作研究文库, 2019年正式由人民出版社出版.
关键词
高校思想政治理论课
高校思想政治工作
高校思政课改革
总结教学
人民出版社
课题组
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
矢志不渝扎根思想政治教育学科热土——浙江大学马克思主义学院博士生导师代玉启教授访谈
被引量：
1
2
作者
代玉启
朱惠羽
机构
浙江大学马克思主义学院
高校
思政工作队伍培训研修中心(浙江大学)办公室
教育部高校思想政治理论课教学指导委员会
中国
教育
发展战略学会
思想
道德建设专业
委员会
浙江省马克思主义
理论
学科评议组
中国人民大学马克思主义学院
出处
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2022年第11期3-8,161,共7页
基金
浙江大学德育与学生发展研究中心2021年度重点课题“新时代大学生理想信念研究”阶段性成果
文摘
改革开放以来,思想政治教育实现了从“工作”到“科学”、从“科学”到“专业”、从“专业”到“学科建设”再到马克思主义理论一级学科目录下独立二级学科的跨越式发展。当前的思想政治教育基础理论研究表现出偏静态分析轻动态理解、偏(微观)理论阐释轻(宏观)现实关怀、偏(内部)教育轻(外部)社会等缺憾。思想政治教育是工作形态、思想形态、学术形态的统一体,它发轫于中国共产党的思想政治工作实践,勃兴于思想政治教育的学科化与科学化进程。思想政治教育研究过于宏观(关注现实社会)和微观(关注理论体系)都有欠妥之处,应当聚焦思想政治教育中观层面的研究,打通抽象综合性理论同具体经验性命题两者之间的通途,为思想政治教育宏观研究和微观研究架设一条理论“实用化”的桥梁,使思想政治教育研究更具“动感”和“活性”。
关键词
新时代
思想政治教育
守正创新
分类号
G643.1 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
新时代高校思政课改革和发展的新模式——评《高校思想政治理论课"启拓教学"研究》
顾海良
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2020
3
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职称材料
2
矢志不渝扎根思想政治教育学科热土——浙江大学马克思主义学院博士生导师代玉启教授访谈
代玉启
朱惠羽
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2022
1
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