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政策工具视域下马来西亚职业教育数字化的政策取向与特征分析
被引量：
5
1
作者
周敏
马早明
《教育与职业》
北大核心
2023年第11期76-83,共8页
马来西亚发布数字化发展战略(Malaysia Digital),培养数字时代急需的专技人才,将成为马来西亚职业教育变革的新使命。政策工具视域下,命令性工具为职业教育数字化提供动力支撑,激励性工具为职业教育数字化提供资源保障,能力建设工具为...
马来西亚发布数字化发展战略(Malaysia Digital),培养数字时代急需的专技人才,将成为马来西亚职业教育变革的新使命。政策工具视域下,命令性工具为职业教育数字化提供动力支撑,激励性工具为职业教育数字化提供资源保障,能力建设工具为职业教育服务国家建设创设制度环境,系统变革工具为完善区域一体化管理体系形成机制保障。从具体特征来看,马来西亚职业教育主要以完善数字基础设施缩小数字鸿沟,以建立国家资历框架体系形成建设标准,以“数字+教育”融合方式拓展职业教育领域,以数字人才培养增强职业教育适应性。
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关键词
职业教育
马来西亚
教育数字化
政策工具
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题名
政策工具视域下马来西亚职业教育数字化的政策取向与特征分析
被引量：
5
1
作者
周敏
马早明
机构
岭南
师范
学院
华南师范大学
教育
科学学院国际与比较
教育
研究
所
教育部高校国别和区域研究基地华南师范大学东帝汶研究中心/国家民委东南亚文化教育研究中心
出处
《教育与职业》
北大核心
2023年第11期76-83,共8页
基金
教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2022年度委托课题“东南亚地区教育战略行动研究及其数据库建设”的阶段性研究成果。(项目编号:EMIC-YJC-2022012)。
文摘
马来西亚发布数字化发展战略(Malaysia Digital),培养数字时代急需的专技人才,将成为马来西亚职业教育变革的新使命。政策工具视域下,命令性工具为职业教育数字化提供动力支撑,激励性工具为职业教育数字化提供资源保障,能力建设工具为职业教育服务国家建设创设制度环境,系统变革工具为完善区域一体化管理体系形成机制保障。从具体特征来看,马来西亚职业教育主要以完善数字基础设施缩小数字鸿沟,以建立国家资历框架体系形成建设标准,以“数字+教育”融合方式拓展职业教育领域,以数字人才培养增强职业教育适应性。
关键词
职业教育
马来西亚
教育数字化
政策工具
分类号
G719.3 [文化科学—职业技术教育学]
G719.7 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
操作
1
政策工具视域下马来西亚职业教育数字化的政策取向与特征分析
周敏
马早明
《教育与职业》
北大核心
2023
5
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